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英语学习是一个非常复杂的知识技能提高的过程。要提高學习的效率，不仅需要学生的注意力、想象力、观察力、思维力、记忆力等智力因素积极参与活动，更需要非智力因素，如动机、兴趣、态度、性格等的积极参与。因此，从非智力因素影响规律角度提出提高英语学习是至关重要的。六十个孩子有不同的接受能力，不同的学习基础，不同的学习思维，从短短的几十分钟的课堂操练中就能给予我不同学生不同的学习反馈，有的学生反应迅速，积极反馈；而有的学生自信不足，胆怯于课堂交流。抓住学生的心理特点，让学生学得好，是英语教学的内涵。抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研究，理解，满足学生合理的需求。
一、尊重是一缕和煦的春风
我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些安慰，要多看到孩子的努力，真心保护学生敏锐的自尊心。因此，我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每一个学生回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生，在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：Very good！Great！Well down！Clever boy.Good girl.这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖学生的心灵。
尊重是一缕春风，一颗温暖的舒心丸，教师尊重孩子的需要，孩子就尊重教师的劳动。师生合作，尊重知识，尊重科学，激发学生强烈的求知欲。
二、耐心是一泓甘醇的清泉
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。大多数学生，学习英语的毅力和耐心都比较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给予他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也要耐心回答，并给予支持和表扬，这样对他们消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
做教师的都要像海伦·凯勒的老师安妮·沙利文，她有极大的耐心。在海伦·凯勒上学的那几年里，她每堂课都坐在海伦的旁边。她把老师讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，这样来亲自拼给海伦。就这样，她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说：“He that call have patience can have what he will.”
三、兴趣是积极学习的动力
兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和语言的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语兴趣越浓，学习的积极性就越高。如果把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿，主动学习英语的习惯
英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。
四、毅力、勤奋和意志是催人奋进的强心剂
学习英语一定要有毅力。若三天打鱼，两天晒网，肯定学不好英语。“你通过自己的努力，完全不比别人差。”这些话我总会在班会上的时候对班里的学生们说的，“毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。”
安妮·沙利文那珍贵的教导将永远值得人们牢记在心：“不论发生什么情况，都要坚持从头开始。每一次你失败时，就从头做起。每一次，你将会变得更坚强，直到最后你完成你开始要做的事。”爱迪生曾说，天才是1%的灵感，99%的汗水。在英语教学中，教室要重视培养学生勤奋的良好品质。英语教师一定要让英语学习者明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断努力，自我要求，自我监督，自我控制，自我调整，不停地向前进，就这样逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。
综合上述，在英语学习过程中，非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做—个有心人，对学生循循诱导，努力营造一个温馨，和谐的环境。尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；耐心地解惑，调动他们学习英语的兴趣。以兴趣为基点，使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心，形成“成功一自励一自信”之间的良性循环，把成功的信念变成志趣，实现技能的迁移，就能转化成推动他们自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志，惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语说：“Where there is a will.there is a way.”
一、尊重是一缕和煦的春风
我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些安慰，要多看到孩子的努力，真心保护学生敏锐的自尊心。因此，我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每一个学生回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生，在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：Very good！Great！Well down！Clever boy.Good girl.这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖学生的心灵。
尊重是一缕春风，一颗温暖的舒心丸，教师尊重孩子的需要，孩子就尊重教师的劳动。师生合作，尊重知识，尊重科学，激发学生强烈的求知欲。
二、耐心是一泓甘醇的清泉
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。大多数学生，学习英语的毅力和耐心都比较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给予他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也要耐心回答，并给予支持和表扬，这样对他们消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
做教师的都要像海伦·凯勒的老师安妮·沙利文，她有极大的耐心。在海伦·凯勒上学的那几年里，她每堂课都坐在海伦的旁边。她把老师讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，这样来亲自拼给海伦。就这样，她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说：“He that call have patience can have what he will.”
三、兴趣是积极学习的动力
兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和语言的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语兴趣越浓，学习的积极性就越高。如果把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿，主动学习英语的习惯
英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。
四、毅力、勤奋和意志是催人奋进的强心剂
学习英语一定要有毅力。若三天打鱼，两天晒网，肯定学不好英语。“你通过自己的努力，完全不比别人差。”这些话我总会在班会上的时候对班里的学生们说的，“毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。”
安妮·沙利文那珍贵的教导将永远值得人们牢记在心：“不论发生什么情况，都要坚持从头开始。每一次你失败时，就从头做起。每一次，你将会变得更坚强，直到最后你完成你开始要做的事。”爱迪生曾说，天才是1%的灵感，99%的汗水。在英语教学中，教室要重视培养学生勤奋的良好品质。英语教师一定要让英语学习者明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断努力，自我要求，自我监督，自我控制，自我调整，不停地向前进，就这样逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。
综合上述，在英语学习过程中，非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做—个有心人，对学生循循诱导，努力营造一个温馨，和谐的环境。尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；耐心地解惑，调动他们学习英语的兴趣。以兴趣为基点，使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心，形成“成功一自励一自信”之间的良性循环，把成功的信念变成志趣，实现技能的迁移，就能转化成推动他们自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志，惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语说：“Where there is a will.there is a way.”