在《教师最需要什么》这本书中，中外教育家以“教师人生最需要什么”“教师职业最需要什么”“教师教学最需要什么”和“教师教育最需要什么”四大板块给教师提了69条建议。每个建议都通俗易懂，而且还配有对精彩案例的点评。很多建议都让我的心灵为之一震。我如饥似渴地读，一边读，一边做批注。可以说，这是一本值得反复阅读的书，能带给人太多的思考和启发。
　　心态·平和
　　“你的心态是你唯一能完全掌握的东西，练习控制你的心态，并且利用成功心态来引导你的行为，坚持下去，你的奋斗就一定能够成功。”书中提到的拿破仑这句建议深深地印在我的脑海中。
　　曾经，我也一直努力这样做。
　　那次，学校询问我是否考虑一下担任学校管理岗位的事。我突感意外，难下决定。有人劝我：压力很大的，你要三思。有人说：做个一线老师就差不多了，不要把自己弄得太累，身体第一。有人说：你一忙就更没有时间管自己的小孩了。我知道他们全都是好心。
　　有人说，荣誉和名利“神马都是浮云”，这个我知道。可我对自己说：我要的是这些吗？当一个手捧着种子走在路上的人撒下一粒粒种子时，他在意的是身后开放的花吗？他就这样一直走，一直走，或播种，或欣赏，或奔跑，一路走向前方。他有目的吗？有，也没有。他为的是什么？是享受过程，是寻找意义。
　　“成功固然可喜，失败却也是一笔不小的财富。”魏书生的话给予了我莫大的勇气。我想，任何人的存在都有属于自己的人生价值，只要保持一颗平常心，不急，不躁。上课，就享受上课的精彩；当班主任，就享受当班主任的幸福；做管理，就享受为老师们服务的过程。季羡林在《感悟人生》中写道：对什么事情都不嘀嘀咕咕，心胸开朗，乐观愉快，有问题则设法解决，有困难则努力克服，决不视芝麻绿豆大的窘境如苏迷庐山般大，也决不毫无原则地随遇而安，决不玩世不恭。“应尽便须尽，無复独多虑。”说得多好！
　　在良好心态的指引下，我幸福地忙碌着。我心平气和地对待学生，宽容他们的错误，等待他们的成长，相信不远的将来我会采摘到丰硕的教育成果；我心平气和地对待自己，耐心地积淀，不急于求成，不怨声载道，相信我的教育人生同样也会精彩纷呈。相信心态决定一切。
　　规划·致远
　　书中第24条建议谈到了“学会规划自己”。案例中讲的是教师对一堂课、一个阶段要有规划的感悟。我想，这里的“学会规划自己”，不仅仅是指“短期规划”，更重要的是指教师对自己职业生涯的规划。
　　想起杨一青校长曾给他的学生倪宗红建议的短期规划——一年上路，两年成熟，三年区秀，五年市秀。倪老师在既是校长又是老师的建议下，提早完成目标，后来成了省里最年轻的特级教师。
　　也永远不会忘记自己听到过的一个案例，说是哈佛大学曾做过一个著名实验，在一群智力与年龄都相近的青年中进行了一次关于人生目标的调查，结果发现，3%的人有十分清晰的长远目标，10%的人有清晰但较短期的目标，60%的人只有一些模糊的目标，27%的人根本没有目标。25年后，哈佛大学再次对他们做了跟踪调查，结果令人十分吃惊。那3%的人全部成为社会各界的精英，行业领袖；那10%的人都是各专业各领域的成功人士，生活在社会的中上层，事业有成；那60%的人大部分生活在社会中下层，胸无大志，事业平平；另外那27%的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，常常抱怨社会，抱怨政府，怨天尤人。
　　由此可见，目标或者规划，对于一个人的成长有着举足轻重的作用。
　　很长一段时间里，我总觉得，自己的当务之急是做好眼前的事，然后再想以后的事。现在我改变了看法。眼前的事，是从过去到未来这一条线中的一个节点而已。当你知道了以后要走怎样的路，你会更好地活在当下。
　　读书·美好
　　《中国教育报》和《中国教师报》分别对老师们读不读书做过调查，结果显示，中小学教师基本不读书，原因是“没有时间”。是啊，哪里有时间！似乎总有忙不完的事情。我常想，等空一点再读吧。结果，一个月，两个月，一学期，就这样一直没有空下来。读书似乎成了一种“奢侈”。
　　这本书对此提出了多条建议，如“要有自己的精神空间”，“上好课，功夫在课外”，“每天反思一下自己”，并直接或者间接地指出作为教师应该多读书。书中还有一个案例提到“滕老师在这么艰苦的条件下，还是坚持每天给自己留点时间读书、思考，决不让眼前的繁忙模糊了未来前进的方向。”相信我们也是可以的，只要我们有决心。
　　曾记得台湾作家林清玄说过：“读书的目的就是使我们今天比昨天更有智慧；今天比昨天更慈悲；今天比昨天更懂得爱；今天比昨天更懂得宽容；今天比昨天更懂得生活的美好。”是的，古训亦有之：万般皆下品，唯有读书高。
　　广泛阅读的我们会发现原来自己是那么的神通广大，原来我们也可以把天地浓缩在一个锦囊里，原来我们也可以带领学生遨游到那么远。教师能走多远，学生就能走多远。为了肩上的重任，我们必须选择行走在无尽的阅读之路上……
　　（作者单位：浙江省教科院附属小学）