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摘要：目前，幼儿教育问题成为我们重点关注的问题，构建家园共育的幼儿教学模式，提升家长对于幼儿的促进和培养作用，是我们应当慎重思考的问题。另外，父母亲作为幼儿成长路上的重要角色发挥着非常大的作用。但是我国目前部分父亲对于幼儿的教育和引导不足，导致幼儿不能更好地健康快乐成长，为解决这一问题，让父亲成为幼儿成长路上的“助跑者”，我们特地从“当代幼儿教育现状和父亲幼儿教育情况”“组织幼儿父亲倾听讲座和参与活动，提升其育儿互动意识”“举办多样化的亲子互动活动，发挥父亲的引导意义”三方面入手进行了深入探索和研究。
关键词：亲子活动;父亲角色;幼儿教育;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-252
接下来，笔者将结合自己的实际教育經验和体会入手对于相关问题进行细致的探索和研究，希望笔者的拙见能够引起众位读者的深思和共鸣。
一、当代幼儿教育现状和父亲幼儿教育情况
在现实家庭教育中“父亲角色缺位”的现象极其普遍，父亲是幼儿成长过程中所不可或缺的角色。但是，中国儿童少年基金会与北京师范大学教育学部家庭教育研究中心联合发布《中国亲子教育调查现状》，数据表明，近30%多的幼儿父亲表示，自己几乎没有时间与孩子单独相处，并且即便相处也不超过一小时。另外，被调查的父亲中，32.5%比例的父亲表示自己每天只有1小时至2小时可以和孩子共处。最后，可以和孩子一起玩2小时及以上的爸爸占比仅为34.9%。父亲在塑造孩子性格起着重大作用，与母亲的角色共同构成幼儿成长路径上的重要基石。但是由于工作、忙于生计、外出活动等诸多原因，导致很多幼儿父亲无法时刻陪伴在孩子身边，对于其成长过程的参与度也不够高，这无疑不利于孩子的健康成长。另外，一些幼儿园欠缺对幼儿父亲进行教育引导并督促其发挥作用的意识，这便会导致整个幼儿亲子互动教学存在教育方针、教学理念、教学管理、教学设施建设等诸多层面的漏洞。不利于为幼儿创建和提供良好的家庭教育环境，更遑论引导幼儿父亲对其进行有效的教育和指导。
二、组织幼儿父亲倾听讲座和参与活动，提升其育儿互动意识
在家庭教育中扮演着非常重要的角色，是整个家庭教育不可或缺的一部分。古往今来，“慈父严母”的形象便深入人心，在整个家庭教育引导过程中，父亲这一角色，一直处于相对沉默、冷静、沉着工作、经常外出、很难陪伴子女的境况，也导致了很多父亲在家庭教育中存在角色缺失或对孩子影响不够深刻的情况。但是，夫妻这一独特地位是母亲所不能取代的，幼儿的父母对其产生的影响是不分伯仲、相辅相成、互相影响的，只有两者充分、有效、完美结合才能让孩子得到全面发展。但是鉴于目前很多幼儿父亲欠缺教育意识的情况，我园特别根据《3—6岁儿童发展指南》指引并组织幼儿父亲倾听讲座和参与各种活动，开展了爸爸育儿指引之亲子跃动课程。希望能够通过微信公众号发布亲子跃动体育活动的指引简讯，提升幼儿父亲们的育儿互动意识，指引幼儿父亲进行当场观看学习，以此活动来指引爸爸重视参与育儿活动。例如，具体活动组织安排流程如下所示：早期，我园在微信公众号发布的亲子跃动体育活动是由教师拍摄给予家长指引;后来，我园尝试让在亲子体育运动方面有经验的爸爸来拍摄亲子跃动体育活动视频，给家长们观看学习，对全园家长进行亲子体育运动指引。最后，我园小朋友与爸爸参加比赛，一起荣获“2020全国少儿线上体育嘉年华广东省站幼儿组优胜奖”、“清远站幼儿组一等奖”。
三、举办多样化的亲子互动活动，发挥父亲的引导意义
我们应当强化对幼儿教师队伍的建设，提高幼儿教师的整体素质、专业素养、道德水平，举办多样化的亲子互动活动，督促幼儿教师在日常教学中强化父亲与幼儿进行互动意识的引导，发挥幼儿父亲的引导意义，令幼儿父亲成为热爱教育事业且关心孩子发展的优秀父亲。例如，加强幼儿体能锻炼也是我们保教特色目标之一，为此，我们根据《3—6岁儿童发展指南》指引，组织了相关的亲子体育活动，邀请幼儿父亲积极参与其中，带领孩子一起锻炼。为做好相关亲子互动活动及比赛准备，每日我们组织幼儿参与不少于1小时的体育锻炼，同时引导幼儿父亲在家庭中鼓励及陪伴孩子通过混乱晨练、早操、午间跑操和体育活动完成积极锻炼。此外，我园还外聘了专业的篮球教练每周组织幼儿父亲们开展亲子篮球活动，引导幼儿父亲陪伴孩子完成相关篮球锻炼。最后，本学期，我园加大了体育器材的投入，制定“一班一特色，一人一技能”特色体能目标和计划。希望从小培养幼儿做一个终身热爱运动的人，时刻把运动看成生命中最重要的，最热爱的事情去做，让自己的整个生命充满无限活力。开展“爸气十足”亲子运动会。
四、结束语
综上所述，国内部分幼儿教育机构或者幼儿学校，存在管理水平低，办学条件差的问题，也不注重引导幼儿家长特别是幼父亲对孩子进行各好的教育指导工作。这显然不利于促进幼儿健康快乐成长。因此，幼儿园应当重视科学运用《3—6岁儿童发展指南》引导家长进行育儿活动，尤其重视爸爸育儿活动，让父亲成为幼儿成长路上的陪伴者、助跑者、鼓舞者。
参考文献
[1] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009（03）
[2] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009（06）
[3] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2008（11）
清远市清城区第三幼儿园 广东省 清远市 511500
关键词：亲子活动;父亲角色;幼儿教育;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-252
接下来，笔者将结合自己的实际教育經验和体会入手对于相关问题进行细致的探索和研究，希望笔者的拙见能够引起众位读者的深思和共鸣。
一、当代幼儿教育现状和父亲幼儿教育情况
在现实家庭教育中“父亲角色缺位”的现象极其普遍，父亲是幼儿成长过程中所不可或缺的角色。但是，中国儿童少年基金会与北京师范大学教育学部家庭教育研究中心联合发布《中国亲子教育调查现状》，数据表明，近30%多的幼儿父亲表示，自己几乎没有时间与孩子单独相处，并且即便相处也不超过一小时。另外，被调查的父亲中，32.5%比例的父亲表示自己每天只有1小时至2小时可以和孩子共处。最后，可以和孩子一起玩2小时及以上的爸爸占比仅为34.9%。父亲在塑造孩子性格起着重大作用，与母亲的角色共同构成幼儿成长路径上的重要基石。但是由于工作、忙于生计、外出活动等诸多原因，导致很多幼儿父亲无法时刻陪伴在孩子身边，对于其成长过程的参与度也不够高，这无疑不利于孩子的健康成长。另外，一些幼儿园欠缺对幼儿父亲进行教育引导并督促其发挥作用的意识，这便会导致整个幼儿亲子互动教学存在教育方针、教学理念、教学管理、教学设施建设等诸多层面的漏洞。不利于为幼儿创建和提供良好的家庭教育环境，更遑论引导幼儿父亲对其进行有效的教育和指导。
二、组织幼儿父亲倾听讲座和参与活动，提升其育儿互动意识
在家庭教育中扮演着非常重要的角色，是整个家庭教育不可或缺的一部分。古往今来，“慈父严母”的形象便深入人心，在整个家庭教育引导过程中，父亲这一角色，一直处于相对沉默、冷静、沉着工作、经常外出、很难陪伴子女的境况，也导致了很多父亲在家庭教育中存在角色缺失或对孩子影响不够深刻的情况。但是，夫妻这一独特地位是母亲所不能取代的，幼儿的父母对其产生的影响是不分伯仲、相辅相成、互相影响的，只有两者充分、有效、完美结合才能让孩子得到全面发展。但是鉴于目前很多幼儿父亲欠缺教育意识的情况，我园特别根据《3—6岁儿童发展指南》指引并组织幼儿父亲倾听讲座和参与各种活动，开展了爸爸育儿指引之亲子跃动课程。希望能够通过微信公众号发布亲子跃动体育活动的指引简讯，提升幼儿父亲们的育儿互动意识，指引幼儿父亲进行当场观看学习，以此活动来指引爸爸重视参与育儿活动。例如，具体活动组织安排流程如下所示：早期，我园在微信公众号发布的亲子跃动体育活动是由教师拍摄给予家长指引;后来，我园尝试让在亲子体育运动方面有经验的爸爸来拍摄亲子跃动体育活动视频，给家长们观看学习，对全园家长进行亲子体育运动指引。最后，我园小朋友与爸爸参加比赛，一起荣获“2020全国少儿线上体育嘉年华广东省站幼儿组优胜奖”、“清远站幼儿组一等奖”。
三、举办多样化的亲子互动活动，发挥父亲的引导意义
我们应当强化对幼儿教师队伍的建设，提高幼儿教师的整体素质、专业素养、道德水平，举办多样化的亲子互动活动，督促幼儿教师在日常教学中强化父亲与幼儿进行互动意识的引导，发挥幼儿父亲的引导意义，令幼儿父亲成为热爱教育事业且关心孩子发展的优秀父亲。例如，加强幼儿体能锻炼也是我们保教特色目标之一，为此，我们根据《3—6岁儿童发展指南》指引，组织了相关的亲子体育活动，邀请幼儿父亲积极参与其中，带领孩子一起锻炼。为做好相关亲子互动活动及比赛准备，每日我们组织幼儿参与不少于1小时的体育锻炼，同时引导幼儿父亲在家庭中鼓励及陪伴孩子通过混乱晨练、早操、午间跑操和体育活动完成积极锻炼。此外，我园还外聘了专业的篮球教练每周组织幼儿父亲们开展亲子篮球活动，引导幼儿父亲陪伴孩子完成相关篮球锻炼。最后，本学期，我园加大了体育器材的投入，制定“一班一特色，一人一技能”特色体能目标和计划。希望从小培养幼儿做一个终身热爱运动的人，时刻把运动看成生命中最重要的，最热爱的事情去做，让自己的整个生命充满无限活力。开展“爸气十足”亲子运动会。
四、结束语
综上所述，国内部分幼儿教育机构或者幼儿学校，存在管理水平低，办学条件差的问题，也不注重引导幼儿家长特别是幼父亲对孩子进行各好的教育指导工作。这显然不利于促进幼儿健康快乐成长。因此，幼儿园应当重视科学运用《3—6岁儿童发展指南》引导家长进行育儿活动，尤其重视爸爸育儿活动，让父亲成为幼儿成长路上的陪伴者、助跑者、鼓舞者。
参考文献
[1] 李雪晗. “幼儿园选择”问题的深层含义及其社会学思考[J]. 当代学前教育. 2009（03）
[2] 胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园期望的比较[J]. 学前教育研究. 2009（06）
[3] 连玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构的教育需求[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2008（11）
清远市清城区第三幼儿园 广东省 清远市 511500