【摘 要】
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随着新课程研究的深入,对新课程理念的讨论也愈加热烈。在“预设”与“生成”的对峙中,众多的声音对“生成”这一新鲜事物宠爱有加;而“预设”犹如新课程理念下束缚学生手脚,
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随着新课程研究的深入,对新课程理念的讨论也愈加热烈。在“预设”与“生成”的对峙中,众多的声音对“生成”这一新鲜事物宠爱有加;而“预设”犹如新课程理念下束缚学生手脚,禁锢学生个性发展的“现行反革命”,遭受着炮轰枪击。审而视之,发现这种言论犹如裹着糖衣的炮弹,听似新
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