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如果孩子是祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁；如果孩子是夜航的轮船，老师就是指路的明灯。教师，阳光下最光辉的职业，从事着神圣的教育事业。所以，教师既要有永恒的爱心、削铁化泥的信心，还要有明察秋毫的细心、金子般的童心。
一、爱心——一个孩子就是一个可爱的天使
我于1998年从师范毕业，分配到家乡农村小学从事体育教学工作。王蒙是一个天生残疾的孩子，所以他一般不上体育课。平时沉默寡言，显得忧郁而孤独。2000年，我接手了他所在的五(2)班。也许是一时的侧隐之心，第一次上课时，我主动地背着他到操场上参加体育课。游戏时，让他做发令员和裁判员，鼓励他参加力所能及的体育活动。我惊喜地发现，他笑了，特别阳光。以后，每次体育课我都背着他上课。受到我的影响，同学们也开始主动帮助他，接纳他。在集体温暖的怀抱中，王蒙性格开朗了，学习成绩也有了明显的进步。以后的每年教师节前夕，我都能收到一封精美的贺卡，那是在市重点高中上学的王蒙寄给我的。
爱是人类永恒的话题，是教育的灵魂和生命。教师应该具有一颗慈母般的爱心，把自己的生命播撒在孩子生活的每一个角落，使之充满生机，充满希望。因为，一个孩子就是一个可爱的天使!
二、信心——“千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始到金”
我在四(2)班的跨越式跳高教学中，有这样一段教学实录。
(李同学一直不敢尝试跳过横杆，引起小组成员的不满和嘲笑)
师(弯下腰低下头，注视着她)：老师从你平时的表现来判断，这个高度你一定能跳过去。
[听了老师的话，她还是犹豫。其他同学笑了起来。] 师(坚定地)：老师敢和你们打赌，李同学一定能过。我最了解她了。
[笔者做了个OK手势。其他同学开始鼓掌。她有些跃跃欲试了。]
师(握拳振臂一挥)：注意动作要领，你一定行。
[在老师的注视和同学们掌声中她勇敢一跃。虽然因为下杆时脚跟勾到横杆，但笔者可以看到她自信的目光和开心的微笑。通过几次练习，她的跳高成绩在小组中名列第三名。]
由于诸多原因，一些学生在体育学习中情绪低落，缺乏积极性和主动性。他们尤其需要教师融冰化雪的热情和坚定的信心，去碰撞出他们内心的火花。
三、细心——原来她也如此美丽
在认识何文倩同学之前，我的耳朵就被“好动、调皮、不可救药”等评价塞满了。无形中，我也就给她贴上“差生”的标签。直到发生了一件事之后，我才彻底改变了对她的看法。那是三(1)班和三(2)班进行一次“猎人打鸭子”游戏。我提出被击中的“鸭子”站在圈上扮演“猎人”，变换角色后继续游戏。游戏中，突然传来一个另类的喊声：“我不拿球，我也不打鸭子。”原来何文倩所在的三(2)班正在扮演“鸭子”，她被击中后不愿做“猎人”。怎么回事呢?我静静地在一旁观察着她。“你也不准去拿球，他们都是我们班的同学，自己人不能打自己人。”何文倩正在耐心地给旁边本班同学做思想工作。原来如此，我不由得暗暗庆幸：多亏了细心和留意，让我发现了一颗美好的心灵，拥有一份沁人心脾的感动。何文倩小朋友，原来你也如此美丽!
教师面对的是动态发展着、天真无邪的孩子。他们或许有诸多不是，诸多缺点，但我们教育工作者要用明察秋毫的细心，去发现他们的优点，张扬他们的“美丽”。
四、童心——走进孩子的世界里
在给二(3)上立定跳远这节课时，我按部就班地展开了教学。刚开始，孩子们还比较配合，可没练习几遍，一部分孩子就开始不耐烦了。更有甚者，有几个家伙竟然跑到一边自娱自乐去了。我当时特别想狠狠地批评他们，但我强迫自己冷静下来，反思自己的教学：如果我是孩子，单调枯燥地跳来跳去，我烦不烦呢?我的答案是肯定。于是，我就让孩子们停下来，说：“我们现在做游戏，好吗?”孩子们一听做游戏，精神陡涨，连蹦带跳地喊：“好，好。”还有的孩子迫不及待地喊：“做什么游戏，老师，快点开始呀。”于是我就根据立定跳远的特点，做了一个“青蛙过河”的游戏。直到下课了，还有的孩子围着我说：“老师，下节课我们还做游戏吧。”
童心是孩子检验教师的试金石，是师生之间感情沟通的桥梁。教师要以童心与孩子交往，以童心洞悉孩子的内心世界，以童心审视教材，以童心设计教学活动。用孩子的眼光看，用孩子的耳朵听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去选择。只有这样，才能做到“亲其师，信其道”。
体育工作，或许有千头万绪，但我们需要具备爱心、信心、细心与童心，做一个有“心”的教育工作者。
一、爱心——一个孩子就是一个可爱的天使
我于1998年从师范毕业，分配到家乡农村小学从事体育教学工作。王蒙是一个天生残疾的孩子，所以他一般不上体育课。平时沉默寡言，显得忧郁而孤独。2000年，我接手了他所在的五(2)班。也许是一时的侧隐之心，第一次上课时，我主动地背着他到操场上参加体育课。游戏时，让他做发令员和裁判员，鼓励他参加力所能及的体育活动。我惊喜地发现，他笑了，特别阳光。以后，每次体育课我都背着他上课。受到我的影响，同学们也开始主动帮助他，接纳他。在集体温暖的怀抱中，王蒙性格开朗了，学习成绩也有了明显的进步。以后的每年教师节前夕，我都能收到一封精美的贺卡，那是在市重点高中上学的王蒙寄给我的。
爱是人类永恒的话题，是教育的灵魂和生命。教师应该具有一颗慈母般的爱心，把自己的生命播撒在孩子生活的每一个角落，使之充满生机，充满希望。因为，一个孩子就是一个可爱的天使!
二、信心——“千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始到金”
我在四(2)班的跨越式跳高教学中，有这样一段教学实录。
(李同学一直不敢尝试跳过横杆，引起小组成员的不满和嘲笑)
师(弯下腰低下头，注视着她)：老师从你平时的表现来判断，这个高度你一定能跳过去。
[听了老师的话，她还是犹豫。其他同学笑了起来。] 师(坚定地)：老师敢和你们打赌，李同学一定能过。我最了解她了。
[笔者做了个OK手势。其他同学开始鼓掌。她有些跃跃欲试了。]
师(握拳振臂一挥)：注意动作要领，你一定行。
[在老师的注视和同学们掌声中她勇敢一跃。虽然因为下杆时脚跟勾到横杆，但笔者可以看到她自信的目光和开心的微笑。通过几次练习，她的跳高成绩在小组中名列第三名。]
由于诸多原因，一些学生在体育学习中情绪低落，缺乏积极性和主动性。他们尤其需要教师融冰化雪的热情和坚定的信心，去碰撞出他们内心的火花。
三、细心——原来她也如此美丽
在认识何文倩同学之前，我的耳朵就被“好动、调皮、不可救药”等评价塞满了。无形中，我也就给她贴上“差生”的标签。直到发生了一件事之后，我才彻底改变了对她的看法。那是三(1)班和三(2)班进行一次“猎人打鸭子”游戏。我提出被击中的“鸭子”站在圈上扮演“猎人”，变换角色后继续游戏。游戏中，突然传来一个另类的喊声：“我不拿球，我也不打鸭子。”原来何文倩所在的三(2)班正在扮演“鸭子”，她被击中后不愿做“猎人”。怎么回事呢?我静静地在一旁观察着她。“你也不准去拿球，他们都是我们班的同学，自己人不能打自己人。”何文倩正在耐心地给旁边本班同学做思想工作。原来如此，我不由得暗暗庆幸：多亏了细心和留意，让我发现了一颗美好的心灵，拥有一份沁人心脾的感动。何文倩小朋友，原来你也如此美丽!
教师面对的是动态发展着、天真无邪的孩子。他们或许有诸多不是，诸多缺点，但我们教育工作者要用明察秋毫的细心，去发现他们的优点，张扬他们的“美丽”。
四、童心——走进孩子的世界里
在给二(3)上立定跳远这节课时，我按部就班地展开了教学。刚开始，孩子们还比较配合，可没练习几遍，一部分孩子就开始不耐烦了。更有甚者，有几个家伙竟然跑到一边自娱自乐去了。我当时特别想狠狠地批评他们，但我强迫自己冷静下来，反思自己的教学：如果我是孩子，单调枯燥地跳来跳去，我烦不烦呢?我的答案是肯定。于是，我就让孩子们停下来，说：“我们现在做游戏，好吗?”孩子们一听做游戏，精神陡涨，连蹦带跳地喊：“好，好。”还有的孩子迫不及待地喊：“做什么游戏，老师，快点开始呀。”于是我就根据立定跳远的特点，做了一个“青蛙过河”的游戏。直到下课了，还有的孩子围着我说：“老师，下节课我们还做游戏吧。”
童心是孩子检验教师的试金石，是师生之间感情沟通的桥梁。教师要以童心与孩子交往，以童心洞悉孩子的内心世界，以童心审视教材，以童心设计教学活动。用孩子的眼光看，用孩子的耳朵听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去选择。只有这样，才能做到“亲其师，信其道”。
体育工作，或许有千头万绪，但我们需要具备爱心、信心、细心与童心，做一个有“心”的教育工作者。