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[摘要]课堂导入是课堂教学的重要环节。课堂导入的方法各种各样，常用的比较有效的导入方法有故事导入法、视频导入法、置疑导入法、歌曲导入法等。好的导入能促进课堂教学的多样性、趣味性、艺术性、实效性，从而提高政治课的课堂效率。
[关键词]思想品德课 导入方法 故事 视频 置疑 歌曲
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250074
自从中考实行开卷考试以后，加上总分只有60分，很多人开始对政治学科不重视。很多学生都觉得反正考试要开卷，听不听课无所谓，造成课堂缺乏活力。如何让学生对政治课产生兴趣呢？解决问题的方法和途径有很多，但关键还是要立足课堂，增强课堂教学的趣味性、艺术性和实效性，用生动的课堂教学吸引学生。课堂导入非常重要，好的导入激活整堂课，还能起到承上启下的作用。那么课堂导入的方法有哪些呢？课堂导入法很多，本人通过多年的教学经验谈谈自己最常用最有效的一些方法。
一、故事导入法
学生都爱听奇闻轶事，故事导入法能有效吸引学生的注意力。通过故事人物、情节、寓意来扩展学生思维，活跃课堂气氛，扩大学生的视野，使他们饶有兴趣地投入到新知识的学习中，并从故事中学到知识，引入新课内容。例如讲《唱响自信之歌》这一课时，根据中学生喜爱篮球和篮球明星的心理，笔者讲述了姚明的故事。姚明曾经听力差、反应慢、手臂短、刀削脚，这些都是篮球运动员致命的弱点。但他酷爱篮球，自信自己能通过增强体能、艰苦训练获得成功，自信、努力最终让姚明成为篮球巨星。姚明的故事深深地打动着学生，让他们深深感受到自信的重要性，然后很自然地引入新课。又如讲到《谁在对我负责》时，先讲近年来在我国各地出现的一系列的醉酒驾车案，如成都孙伟铭醉酒驾车案、杭州“胡斌飙车案”、南京闹市区“五死四伤”案等。事件中肇事者醉酒驾车造成重大人员伤亡，引起了社会的广泛关注。事后肇事者都受到了法律的严惩。让学生对事件进行讨论、感悟，使学生强烈地感受到我们要对他人负责，不负责任会产生严重的后果，每个人都应对自己的行为负责。
二、视频导入法
学生都爱看视频，视频导入法直观形象，简单明了。播放简短的与教学内容有关的视频既能很好地渲染课堂气氛，又能提高学生的注意力和辨析能力。比如讲到《网络上的人际交往》时，让学生观看视频——“关于政府整顿网络的行动”，并提出问题，政府为什么需要整顿网络？网络对青少年的人际交往带来哪些危害？根据视频的导向作用，有的放矢地引出新课。又如讲到《维护消费者权益》时，笔者播放了南方某游览区缆车坠落事故的全过程，惨不忍睹的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震撼着每一个学生的心，教室里鸦雀无声。突然，画面和声音戛然而止，笔者很有感情地进行新课导入：“这一案例让我們触目惊心，然而痛定思痛，我们应该怎样避免这种悲剧的重演？当消费者的合法权益受到侵害时，我们如何拿起法律武器保护我们的合法权益？这是今天我们要学习的内容。”这种导入，把学生的注意力牢牢地抓住，开启了学生积极思维的闸门。
三、置疑导入法
思维一般都是从问题开始的，置疑导入法很容易激发学生对问题的思考，激发学生主动探索问题的欲望。教师根据授课内容，巧妙设置疑问，能让学生带着问题进入新课的学习。成功的置疑导入使学生一堂课都紧紧围绕着疑问不停地思考、讨论、总结，取得良好效果。 例如教学《保护环境》一课时，提出问题：“请同学们思考你在地球上生活需要怎样的生存环境？不适当地索取资源会给环境带来怎样的问题？”学生围绕着教师提出的问题不停地思考、讨论、总结，迫切地想从新课中得到解答。又如讲到《同学·朋友》一课时，笔者问学生：“从小到大每个人都有好朋友，当你发现好朋友做错了事时，是怎么想、怎么做的呢？怎样做才算是真正的好朋友呢？”这个问题问到学生心里去了，他们一下子兴奋起来，相互讨论，都急于知道怎么做才是对的。笔者便趁机引导学生带着问题进入新课。通过设疑导思，激发学生求知欲，让学生满怀热情地投入学习。
四、歌曲导入法
歌曲总给人一种轻松愉快的感觉。教学中通过多媒体播放一首与所学内容相关的视频音乐，让学生跟随美妙动听的旋律，进入新课，能使学生产生强烈共鸣，激发学生的兴趣，从而收到很好的效果。如讲到《走进青春》一课时，笔者先播放歌曲《小小少年》。在欣赏这首歌时，学生的心灵与音乐产生了共鸣，明白了歌曲的内涵——在不知不觉之间，身体和心理经历着一系列微妙的变化，这意味着自己正在长大，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。再如，我们在讲《让生命之花绽放》这一框题时，可用《怒放的生命》来导入，让学生感受生命的强韧；在上《我爱我家》这一框时，可以用《让爱住我家》导入，让学生感受家的温暖与和睦……歌曲具有很强的感染力，适当引用，能激起学生的求知欲望，使学生思维处于兴奋状态，从而确保课堂的高效。
总之，课堂导入方法还有很多，比如温故导入法、漫画引入法、幽默导入法……在设计导入方式时，教师要本着灵活务实的原则精心设计，大胆探索创新，寻求合适的有效的导入方法。
（责任编辑 袁 妮）
[关键词]思想品德课 导入方法 故事 视频 置疑 歌曲
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250074
自从中考实行开卷考试以后，加上总分只有60分，很多人开始对政治学科不重视。很多学生都觉得反正考试要开卷，听不听课无所谓，造成课堂缺乏活力。如何让学生对政治课产生兴趣呢？解决问题的方法和途径有很多，但关键还是要立足课堂，增强课堂教学的趣味性、艺术性和实效性，用生动的课堂教学吸引学生。课堂导入非常重要，好的导入激活整堂课，还能起到承上启下的作用。那么课堂导入的方法有哪些呢？课堂导入法很多，本人通过多年的教学经验谈谈自己最常用最有效的一些方法。
一、故事导入法
学生都爱听奇闻轶事，故事导入法能有效吸引学生的注意力。通过故事人物、情节、寓意来扩展学生思维，活跃课堂气氛，扩大学生的视野，使他们饶有兴趣地投入到新知识的学习中，并从故事中学到知识，引入新课内容。例如讲《唱响自信之歌》这一课时，根据中学生喜爱篮球和篮球明星的心理，笔者讲述了姚明的故事。姚明曾经听力差、反应慢、手臂短、刀削脚，这些都是篮球运动员致命的弱点。但他酷爱篮球，自信自己能通过增强体能、艰苦训练获得成功，自信、努力最终让姚明成为篮球巨星。姚明的故事深深地打动着学生，让他们深深感受到自信的重要性，然后很自然地引入新课。又如讲到《谁在对我负责》时，先讲近年来在我国各地出现的一系列的醉酒驾车案，如成都孙伟铭醉酒驾车案、杭州“胡斌飙车案”、南京闹市区“五死四伤”案等。事件中肇事者醉酒驾车造成重大人员伤亡，引起了社会的广泛关注。事后肇事者都受到了法律的严惩。让学生对事件进行讨论、感悟，使学生强烈地感受到我们要对他人负责，不负责任会产生严重的后果，每个人都应对自己的行为负责。
二、视频导入法
学生都爱看视频，视频导入法直观形象，简单明了。播放简短的与教学内容有关的视频既能很好地渲染课堂气氛，又能提高学生的注意力和辨析能力。比如讲到《网络上的人际交往》时，让学生观看视频——“关于政府整顿网络的行动”，并提出问题，政府为什么需要整顿网络？网络对青少年的人际交往带来哪些危害？根据视频的导向作用，有的放矢地引出新课。又如讲到《维护消费者权益》时，笔者播放了南方某游览区缆车坠落事故的全过程，惨不忍睹的画面配以雄浑沉重的画外音强烈地震撼着每一个学生的心，教室里鸦雀无声。突然，画面和声音戛然而止，笔者很有感情地进行新课导入：“这一案例让我們触目惊心，然而痛定思痛，我们应该怎样避免这种悲剧的重演？当消费者的合法权益受到侵害时，我们如何拿起法律武器保护我们的合法权益？这是今天我们要学习的内容。”这种导入，把学生的注意力牢牢地抓住，开启了学生积极思维的闸门。
三、置疑导入法
思维一般都是从问题开始的，置疑导入法很容易激发学生对问题的思考，激发学生主动探索问题的欲望。教师根据授课内容，巧妙设置疑问，能让学生带着问题进入新课的学习。成功的置疑导入使学生一堂课都紧紧围绕着疑问不停地思考、讨论、总结，取得良好效果。 例如教学《保护环境》一课时，提出问题：“请同学们思考你在地球上生活需要怎样的生存环境？不适当地索取资源会给环境带来怎样的问题？”学生围绕着教师提出的问题不停地思考、讨论、总结，迫切地想从新课中得到解答。又如讲到《同学·朋友》一课时，笔者问学生：“从小到大每个人都有好朋友，当你发现好朋友做错了事时，是怎么想、怎么做的呢？怎样做才算是真正的好朋友呢？”这个问题问到学生心里去了，他们一下子兴奋起来，相互讨论，都急于知道怎么做才是对的。笔者便趁机引导学生带着问题进入新课。通过设疑导思，激发学生求知欲，让学生满怀热情地投入学习。
四、歌曲导入法
歌曲总给人一种轻松愉快的感觉。教学中通过多媒体播放一首与所学内容相关的视频音乐，让学生跟随美妙动听的旋律，进入新课，能使学生产生强烈共鸣，激发学生的兴趣，从而收到很好的效果。如讲到《走进青春》一课时，笔者先播放歌曲《小小少年》。在欣赏这首歌时，学生的心灵与音乐产生了共鸣，明白了歌曲的内涵——在不知不觉之间，身体和心理经历着一系列微妙的变化，这意味着自己正在长大，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。再如，我们在讲《让生命之花绽放》这一框题时，可用《怒放的生命》来导入，让学生感受生命的强韧；在上《我爱我家》这一框时，可以用《让爱住我家》导入，让学生感受家的温暖与和睦……歌曲具有很强的感染力，适当引用，能激起学生的求知欲望，使学生思维处于兴奋状态，从而确保课堂的高效。
总之，课堂导入方法还有很多，比如温故导入法、漫画引入法、幽默导入法……在设计导入方式时，教师要本着灵活务实的原则精心设计，大胆探索创新，寻求合适的有效的导入方法。
（责任编辑 袁 妮）