散步有益

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  你应该保持独自散步的习惯,它是生命中最人性化的生活节奏。
  散步的每一刻都在朝著目的地进发,那永远不会是一座房子、一棵树,或是一片美丽的风景,而是一个慢慢与土地融为一体的人,他成为一座森林或一片天地的一部分,将自己交给了自然之境中永恒的真实。
  散步,是与世界独处,将灵魂和身躯交给古老的元素。只要想着你在这片土地上行走着,还能在星空下散步便好。这多么美妙啊!
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去年金秋,我们在美丽的海滨城市大连召开了第一届全国幼儿园音乐教育南北对话会议。今年金秋,广西南宁将在世界民歌节之后举办第六届全国幼儿园音乐教育改革观摩研讨会。明年金秋,湖南长沙又将迎来第七届幼儿园音乐教育改革观摩研讨会的“预备会议”,为后年的第七届大会和国际学前儿童音乐教育大会做准备。关心中国和世界早期儿童音乐教育理论和实践发展的同行们也许都想了解:在这个领域中,目前大家都在关心些什么问题呢?  
课题生成    平常在与孩子的交谈中,我发现孩子们谈论得最多的就是自己的妈妈,从小班幼儿这一兴趣出发,结合将到来的“三八”节,我们开展了“我和妈妈”主题活动。    主题活动目标    1 了解自己的妈妈,激发对妈妈的爱。  2 学会关心、照顾妈妈,会帮妈妈做一些力所能及的事情。  3 进一步增进与妈妈间的情感交流。  4 会用恰当的方式表达自己对妈妈的爱。    活动一:夸妈妈    活动目标 
我曾看到这么一句话:“在人生的旅途中,每个到达点即下个出发点。”  那么,作为旅人在世上生活的我们,该以什么样的心情旅行呢?有人曾送给我这么一句话:  “无论走哪条路,都要承受其中的艰辛。请带着爱行走吧,不要在意走了多少。”  在我看来,这句话的意思是:不要在意自己的步伐是否比别人快,也不要在意自己的路是否比别人平坦,而是要边在人生路上走出只有自己才能走出的脚印,边带着爱一个劲儿地往前迈步。  我
由华东师范大学出版的《学前教育课程》在其总序中指出:“为早期儿童提供教育的看法,世界各国的学者们会由于社会文化、学术视角等方面的不同而存在差异,这些差异可以让研究学前教育的人们去比较,去思考。去对话,去回应:可以让他们更全面、更深刻、更辩证、更理性地去理解学前教育的意义。”钟启泉教授在其所编著的《现代课程论》中也指出:现代课程发展的方向是统整与开放、国际化、信息化和综合化。现实的时代是一个开放的时
我对文字的喜爱,源于儿时对听故事的热衷。长大后,有了自己阅读的能力便一发不可收拾。我沉迷江南细雨微风,向往大漠落日孤烟。古典诗词勾勒的意境,在我脑海中印下了不可磨灭的痕迹,使我爱用感官看待大千世界,习惯于放大每一个值得被珍视的美好。我亦为欧也妮、卡西莫多、玛格丽特的人生故事所动容,阅读西方小说,我学会了用理性的眼光看待这个感性的社会。  文字之于我,似水,融于生命而不可或缺。总爱偷得浮生半日闲,听
痛,并快乐着  潘 红    接待刚入园的孩子已经有了许多经验。回想这一段时间的工作,可以用一句话总结:痛,并快乐着。  “痛”,怎么说呢,刚入园时个别孩子哭闹很严重,一到班级的门口就像打仗一样。我相信每到这时所有的老师都恨不得多长两只手,给每一位因为离开父母而伤心的孩子一点温暖,去抱一抱、疼一疼。孩子们午餐时就更忙人了,又要喂饭又要忙着收拾准备午睡,我记得第一天午睡,当所有的孩子都睡着时已经是快
从20世纪80年代中后期开始,一些省市教育行政部门先后颁布了幼儿园教育评价标准。与此同步,我国学前教育界亦开始了对评价问题的多层面、多视角研究。本文以见载于我国学前教育领域影响最为深广的四刊(《学前教育研究》、《早期教育》、《学前教育》、《幼儿教育》)的评价类文章为对象,并辅以《教育导刊·幼儿教育》的相关文章,对1985年以来学前教育评价的研究状况加以综述,目的则在鉴往知来。    一、文献资料的
2007年3月13日,南京师范大学教育科学学院就“示范性幼儿园建设的问题”,举办了一次学术沙龙,江苏省教育厅副巡视员张仁、教科院学前教育系教师和研究生、南京市部分幼儿园园长等参加了本次活动。  沙龙在虞永平教授题为“关于示范性幼儿园建设和发展的思考”的主题发言(见前文)中展开,然后由点评人进行焦点点评、参会者各抒己见。    焦点点评:示范化可能  导致模式化、等级化    袁宗金、王海英在点评中
我站在树荫下,阴影外面有一把伞,它静躺在地上,在强光照射下,它形成很深的影,影仿佛无底洞一般吞噬光明,同时影的黑也讓其周围的光显得更加明亮。  我站在一栋楼的旁边,楼上有一排玻璃幕墙,墙反射出强烈的日光,将在墙前面行走的路人闪成黑影,金星仿佛在眼前舞动,强光同时将树与草都照成金色与白色。草坪上的大圆石仿佛一颗发射着光与热的太阳,没有人会驱赶这光,因为光赶走了黑暗;没有人推崇黑暗,因为黑暗赶走了光明
近日,北大清华均发布通告,两校教务部门达成共识,决定互相开放部分本科课程且互认学分,其中北大开放27门课,以人文社科类课程为主,包括《汉书》导读、理想国、发展心理学、逻辑导论、中国历史地理、西方美术史等。清华开放12门课程,以理工科为主,其中包括工业系统概论、制造工程体验、人工智能技術、生物医学电子学、系统与计算神经科学等知名课程。清华大学规定,学生所选的北大课程学分计入学校文化素质核心课学分。北