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【摘 要】中职学校《体育与健康》课堂不仅担负着使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼方法的基本任务；还担负着提高学生社会责任感和协调沟通能力的社会适应任务；更担负着提高学生综合职业素质的任务。笔者认为《体育与健康》课堂中我们更应该关注的是怎样提高学生社会适应能力和综合职业素质，从而切实体现具有中职特色的体育课堂教学。作为一名中职学校的体育老师，我们可以通过改进“教学内容”及“教学方法”两方面着手来培养、提高学生们的“社会适应”和“综合职业素质”能力。
【关键词】中职特色；体育课堂
众所周知，中职学校的办学宗旨是：以就业为导向，以能力为本位。学校所有开设的课程、组织的活动归根结底都是为学生将来能更好地就业和顺利踏入社会而服务。由于学校性质的不同，从而决定了中职和普通中学体育课堂教学目标有所差异。中职学校《体育与健康》课堂不仅担负着使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼方法的基本任务；还担负着提高学生社会责任感和协调沟通能力的社会适应任务；更担负着提高学生综合职业素质的任务。
良好的“社会适应”能力和“综合职业素质”能力对于中职学生就业前景来说至关重要，笔者认为《体育与健康》课堂中我们更应该关注的是怎样提高学生社会适应能力和综合职业素质，从而切实体现具有中职特色的体育课堂教学。作为一名中职学校的体育老师，我们可以通过改进“教学内容”及“教学方法”两方面着手来培养、提高学生们的“社会适应”和“综合职业素质”能力。
1.教学内容方面
1.1.“拓展训练”引入课堂
如今，拓展训练目标也由单纯体能扩展到心理训练、人格训练和管理训练等方面，参与人群由海员扩大到学生、工商业等人员。
拓展训练作为一种体验式的学习方式，对培养人的意志品质、沟通能力、协作精神、团队意识都有着十分突出的效果。这也正是中职学校在培养学生“社会适应”方面所追求的效果，因此，把“拓展训练”引入中职体育课堂是必要的，是符合中职学校培养学生理念的。
在拓展训练“野外课程”和“场地课程”中，并不是每项拓展训练项目都适合引入到我们中职体育课堂。我们可以根据学校的场地、器材等因素选择适合中职学生参与的项目。比如，“野外课程”中“定向运动”这一项目，我们可以通过适当的简化和改变，教师就可以组织学生在操场或楼道等地方进行；“场地课程”中的室内项目，对场地和器材要求都不高，我们基本都可以引入到体育课堂中来。
1.2.根据专业的不同，针对性设计课堂教学内容
在教学中，教师要根据学生专业的特点，针对不同专业的学生安排不同的教学内容，采取不同的教学方法。比如，厨师专业对学生的手腕力量要求较高，在教学中可设有效提高手腕力量的教学内容；宾馆服务必须熟练掌握托盘，体育课中教师可以设计各种托盘的游戏和比赛，既活跃课堂气氛又提升了学生的专业技能；计算机专业的学生需要长期静坐面对电脑，教学中，可多安排加强腰、颈部力量的练习，并告诉学生如何缓解腰、颈部疲劳的保健知识。
1.3.根据地方特色，有针对性地选择课堂教学项目
由于地域的不同，各个地方群众喜闻乐见的体育项目也不尽相同。笔者学校所在的江阴市申港镇，政府对群众体育非常重视，每4年隆重举办一届农民运动会，篮球、羽毛球、乒乓球等一些球类项目均有设置，在校学生也可代表本村参加比赛；各企业与企业之间的篮球赛基本每月都有，参加的队员都是各企业员工。
篮球、羽毛球、乒乓球等球类项目在本地区属于热门体育项目，政府、企业对此类项目比赛、活动开展频繁，有些企业还专门招收有某项运动特长的员工来提高企业的比赛成绩。那些有着篮球、羽毛球、乒乓球特长的员工，经常辗转于各企业比赛，人际关系广泛，社交能力得到了锻炼，同时工作能力得到加强。
为了提高学生们的“社会适应”和“综合职业素质”能力，作为中职学校的体育课堂应提高当地热门体育项目的教学课时，引导培养学生对当地热门体育项目的热爱，掌握至少一项当地热门体育运动技能。
1.4.结合学校、企业管理理念，重视学生纪律、服从意识的培养
中职体育课堂可针对学生个性特点，结合学校、企业管理理念，通过设置专门教学环节来有意识地培养学生纪律、服从意识。如：在课的开始阶段，规定学生在10秒钟内集合完毕；教师吹哨集合时，不管学生在操场的哪个地方一律要以跑步方式到教师指定地点集合；课的准备阶段，加强队形队列训练，强调服从老师的口令指挥；课的基本部分进行游戏或比赛时，强调遵守规则，服从裁判判罚。课中长期坚持，不断有意识强化训练，中职学生的纪律、服从意识定会得到发展，对于提升他们的“综合职业素质”能力有较大帮助。
2.教学方法方面
2.1.多采用“游戏”和“比赛”教学法
“游戏”和“比赛”教学法不仅对激发学生学习兴趣、提升课堂气氛、掌握动作要领有着较大的帮助，而且“游戏”和“比赛”中的同伴间交流、协作、竞争、相互帮助的过程，对提高学生们的“社会适应”能力有着积极意义。
2.2.体育课堂由校内走向校外
中职学校是以培养优秀的企业一线员工为最终目标，但在传统的中职教育教学过程中，学生除三年级顶岗实习外，在一、二年级期间与企业接触几乎为零，这种现象对学生的“综合职业素质”能力培养极为不利。
中职体育教师可以利用“体育运动”这一媒介组织学生多与学校周边企业联系，把中职体育课堂由校内搬到校外。如：观摩企业间的各种比赛；组织班级运动水平较高的同学加入到企业比赛中去；积极参加校所在地区运动会的服务工作；邀请企业员工与学生同场竞技等。通过活动不但让学生提前接触到企业，而且还能让学生了解企业的体育文化；自身在体育技能、知识方面的不足之处；努力方向等等。对提高学生们的“社会适应”和“综合职业素质”能力有着极大的帮助。
在中职学校，体育与健康是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径，如何在体育课堂中体现中职特色，如何在课堂中切实帮助学生顺利过渡为企业优秀员工，我们广大中职体育老师任重而道远！
【参考文献】
[1]郑厚成主编.体育与健康教学参考书.高等教育出版社
[2]于海涛，常会丽，赵广涛主编.学校体育拓展训练理论与实践.人民体育出版社
（作者单位：江阴市南华中等专业学校）
【关键词】中职特色；体育课堂
众所周知，中职学校的办学宗旨是：以就业为导向，以能力为本位。学校所有开设的课程、组织的活动归根结底都是为学生将来能更好地就业和顺利踏入社会而服务。由于学校性质的不同，从而决定了中职和普通中学体育课堂教学目标有所差异。中职学校《体育与健康》课堂不仅担负着使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼方法的基本任务；还担负着提高学生社会责任感和协调沟通能力的社会适应任务；更担负着提高学生综合职业素质的任务。
良好的“社会适应”能力和“综合职业素质”能力对于中职学生就业前景来说至关重要，笔者认为《体育与健康》课堂中我们更应该关注的是怎样提高学生社会适应能力和综合职业素质，从而切实体现具有中职特色的体育课堂教学。作为一名中职学校的体育老师，我们可以通过改进“教学内容”及“教学方法”两方面着手来培养、提高学生们的“社会适应”和“综合职业素质”能力。
1.教学内容方面
1.1.“拓展训练”引入课堂
如今，拓展训练目标也由单纯体能扩展到心理训练、人格训练和管理训练等方面，参与人群由海员扩大到学生、工商业等人员。
拓展训练作为一种体验式的学习方式，对培养人的意志品质、沟通能力、协作精神、团队意识都有着十分突出的效果。这也正是中职学校在培养学生“社会适应”方面所追求的效果，因此，把“拓展训练”引入中职体育课堂是必要的，是符合中职学校培养学生理念的。
在拓展训练“野外课程”和“场地课程”中，并不是每项拓展训练项目都适合引入到我们中职体育课堂。我们可以根据学校的场地、器材等因素选择适合中职学生参与的项目。比如，“野外课程”中“定向运动”这一项目，我们可以通过适当的简化和改变，教师就可以组织学生在操场或楼道等地方进行；“场地课程”中的室内项目，对场地和器材要求都不高，我们基本都可以引入到体育课堂中来。
1.2.根据专业的不同，针对性设计课堂教学内容
在教学中，教师要根据学生专业的特点，针对不同专业的学生安排不同的教学内容，采取不同的教学方法。比如，厨师专业对学生的手腕力量要求较高，在教学中可设有效提高手腕力量的教学内容；宾馆服务必须熟练掌握托盘，体育课中教师可以设计各种托盘的游戏和比赛，既活跃课堂气氛又提升了学生的专业技能；计算机专业的学生需要长期静坐面对电脑，教学中，可多安排加强腰、颈部力量的练习，并告诉学生如何缓解腰、颈部疲劳的保健知识。
1.3.根据地方特色，有针对性地选择课堂教学项目
由于地域的不同，各个地方群众喜闻乐见的体育项目也不尽相同。笔者学校所在的江阴市申港镇，政府对群众体育非常重视，每4年隆重举办一届农民运动会，篮球、羽毛球、乒乓球等一些球类项目均有设置，在校学生也可代表本村参加比赛；各企业与企业之间的篮球赛基本每月都有，参加的队员都是各企业员工。
篮球、羽毛球、乒乓球等球类项目在本地区属于热门体育项目，政府、企业对此类项目比赛、活动开展频繁，有些企业还专门招收有某项运动特长的员工来提高企业的比赛成绩。那些有着篮球、羽毛球、乒乓球特长的员工，经常辗转于各企业比赛，人际关系广泛，社交能力得到了锻炼，同时工作能力得到加强。
为了提高学生们的“社会适应”和“综合职业素质”能力，作为中职学校的体育课堂应提高当地热门体育项目的教学课时，引导培养学生对当地热门体育项目的热爱，掌握至少一项当地热门体育运动技能。
1.4.结合学校、企业管理理念，重视学生纪律、服从意识的培养
中职体育课堂可针对学生个性特点，结合学校、企业管理理念，通过设置专门教学环节来有意识地培养学生纪律、服从意识。如：在课的开始阶段，规定学生在10秒钟内集合完毕；教师吹哨集合时，不管学生在操场的哪个地方一律要以跑步方式到教师指定地点集合；课的准备阶段，加强队形队列训练，强调服从老师的口令指挥；课的基本部分进行游戏或比赛时，强调遵守规则，服从裁判判罚。课中长期坚持，不断有意识强化训练，中职学生的纪律、服从意识定会得到发展，对于提升他们的“综合职业素质”能力有较大帮助。
2.教学方法方面
2.1.多采用“游戏”和“比赛”教学法
“游戏”和“比赛”教学法不仅对激发学生学习兴趣、提升课堂气氛、掌握动作要领有着较大的帮助，而且“游戏”和“比赛”中的同伴间交流、协作、竞争、相互帮助的过程，对提高学生们的“社会适应”能力有着积极意义。
2.2.体育课堂由校内走向校外
中职学校是以培养优秀的企业一线员工为最终目标，但在传统的中职教育教学过程中，学生除三年级顶岗实习外，在一、二年级期间与企业接触几乎为零，这种现象对学生的“综合职业素质”能力培养极为不利。
中职体育教师可以利用“体育运动”这一媒介组织学生多与学校周边企业联系，把中职体育课堂由校内搬到校外。如：观摩企业间的各种比赛；组织班级运动水平较高的同学加入到企业比赛中去；积极参加校所在地区运动会的服务工作；邀请企业员工与学生同场竞技等。通过活动不但让学生提前接触到企业，而且还能让学生了解企业的体育文化；自身在体育技能、知识方面的不足之处；努力方向等等。对提高学生们的“社会适应”和“综合职业素质”能力有着极大的帮助。
在中职学校，体育与健康是实施素质教育和培养德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重要途径，如何在体育课堂中体现中职特色，如何在课堂中切实帮助学生顺利过渡为企业优秀员工，我们广大中职体育老师任重而道远！
【参考文献】
[1]郑厚成主编.体育与健康教学参考书.高等教育出版社
[2]于海涛，常会丽，赵广涛主编.学校体育拓展训练理论与实践.人民体育出版社
（作者单位：江阴市南华中等专业学校）