随着新课程改革的全面深入，“数学探究”正逐步影响到数学教学中，探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，课堂的探讨和研究包含着学生间的讨论以及师生间的互动，可以充分调动学生主动学习的积极性，让学生从中体验到数学发现和创造的研究历程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，有助于提高学生的创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定基础．
　　
　　如何培养学生的探究意识和探究能力是当代教育的主题之一，如何在课堂上开展探究式教学也是我们目前必须思考的一个主题，通过本节课的教学设计，作者有这么几点启示：
　　（1） 探究性教学不能离开教材这个主阵地，对课本中的例习题的结论进行引申、类比、拓广是开展探究式教学的重要手段，探究性教学应始终贯穿于平时的教学中，重视对教材例习题的开发与探究，合理选材，编制出适合学生探究学习的素材．
　　（2） 在探索过程中，要真正体现出学生的主体地位，应面向全体学生，以学生自主学习为主，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，给学生提供质疑、猜测、尝试的空间，有表达自己的见解、思路的自由和机会，有利于培养学生的创新精神．
　　（3） 在教学过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生探究活动的引导者、有效学习的组织者和研究讨论的合作者，教师只有在教学中摆正位置，体现教师的主导作用，才能更有效地倡导学生主动学习和自主学习，有助于提高他们的参与意识，激发他们的学习兴趣．
　　
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