【摘 要】
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教学多年来,笔者一直常用“备课”“写教案”“教学设计”“上课”等教学专用名词,偶然机会读到胡庆芳等人著的《精彩课堂的预设与生成》一书,又阅读众多文章,对“预设”“生
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教学多年来,笔者一直常用“备课”“写教案”“教学设计”“上课”等教学专用名词,偶然机会读到胡庆芳等人著的《精彩课堂的预设与生成》一书,又阅读众多文章,对“预设”“生成”这类教学新名词有了全新的认识,也深刻感受到“教学预设”“课堂生成”的表述更为科学、准确.回想自己上过的一堂堂课,无不是“静态预设”“动态生成”的过程,笔者以曾执教的公开课《羊肠小道》为例,解析此课的预设及生成过程,从而更好地剖析“预设”及“生成”之间相辅相成的关系及作用.
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