【摘 要】
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目的探讨腹腔镜右半结肠切除术中不关闭系膜裂孔对术后内疝和肠梗阻发生的影响。方法回顾性分析北京大学第三医院普外科1994年10月～2010年9月169例腹腔镜右半结肠切除术后肠梗
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目的探讨腹腔镜右半结肠切除术中不关闭系膜裂孔对术后内疝和肠梗阻发生的影响。方法回顾性分析北京大学第三医院普外科1994年10月～2010年9月169例腹腔镜右半结肠切除术后肠梗阻及内疝的发生情况。结果 169例随访时间中位数29个月（2～192个月）,15例（8.9%）发生肠梗阻,12例保守治疗缓解,3例再次手术,其中1例为经系膜裂孔内疝导致肠坏死,发生于术后26 d,内疝发生率为0.6%（1/169）,2例为粘连导致肠梗阻。术后早期肠梗阻（术后30 d内）发生率为5.9%（10/169）。粘连占引起术后
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目的总结达芬奇机器人胸腺瘤切除术的麻醉管理方法。方法在全身麻醉下实施达芬奇机器人胸腺瘤切除术15例,麻醉诱导后插入左侧双腔支气管导管,在达芬奇机器人手术系统使用过程
〔关键词〕 教育观念；创新思维能力；思维品质 一、转变教育观念，推行开放式教学，创设良好的教学创新氛围 创新是人的智慧充分自由、生动活泼地展现，没有身心发展的自由就不可能有真正意义上的创新。实践证明，宽松开放的弹性氛围有利于学生直抒己见，更有利于培养学生的创新思维能力。如有一位教师在教学《黄鹂》一课时，提问：“课文先后四次写到黄鹂。每一次，黄鹂的境况和作者的感受各不相同，你认为哪一次描写得最好
奥地利教育、科学和文化部部长克劳迪娅·施米德22日表示,奥地利政府将联合社会力量加强对青少年的知识与技能教育,以确保奥地利在未来的全球化竞争中立于不败之地。
〔关键词〕 科学教学；平台；资源；情境；合作交流；课堂延伸 〔中图分类号〕 G623.6 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2013）16—0051—01 科学探究是科学学习的中心环节，科学探究不仅使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们体会到什么是科学，什么不是科学。科学课程是实践性很强的课程，教师需带领和指导学生进行大量的观察实验、动手操
要解释“鼻祖”的来历，首先还得从“鼻”字说起。“鼻”字的本字为“自”字。许慎《说文》一书中说：“自，鼻也，象鼻形。”也就是说，“自”是一个象形字，其本义就是指鼻子。由于人们在说到自己的时候经常会指着自己的鼻子，故“自”的字义后来逐渐演变为作第一人称代词“我”、“自己”解，并进一步引申出介词“从”、“由”和副词“本来”、“当然”的意思，然后又引申出动词“始”的意思，如“法者，王之本也；刑者，爱之自也
〔关键词〕 教师队伍；精神需求；师德师风； 专业技能；成长机制 〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2013） 24—0020—02 师资队伍是学校教育的基石。看一个学校的办学水平和教育质量的高低，领导是关键，教师是基础。而要管好学校，带出一支优秀的教师队伍是校长的首要职责，培养和建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、敬业爱岗的师资队伍是校长
〔关键词〕 学校文化；教师文化；学生文化 〔中图分类号〕 G637 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2012） 01—0022—０1 文化能够培育一种精神，文化能够锻造一种品牌。学校文化建设的重心是学校的核心价值观建设，核心价值观是学校的“灵魂”，它深深地影响着每一位教师和学生。多年来，我校围绕学校文化建设，进行了长期不懈的探索和努力，初步形成了
要想当好一名班主任，第一个需要面对的问题，不是怎么样去管理好这个班级，而是先要融入这个班级集体，融入到学生们中去，消除师生代沟，了解他们所想，知道他们中存在的问题，这样才能够做到有的放矢，有效地解决问题。那么，怎样能快速有效地融于学生当中呢？ 首先，加强与学生思想沟通与交流。沟通是人与人之间思想感情或心灵方面信息的流通。每个学生都愿意和知音、知己或自己信任的人袒露思想、沟通情感。作为从事教学工作
闭合创伤性膈疝传统上采用开放手术治疗,创伤大。我院于2007年8月、2009年9月采用腹腔镜下修补2例,取得良好的微创效果,现报道如下。1临床资料例1,男,76岁,2007年8月22日因高