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摘要：为积极响应新时期改革的要求，学校需要更加重视学习活动，鼓励教师通过英语教学，培养学生基本的英语技能。特别是在中国计算机科学水平不断提高的背景下，通过在小学英语教学中合理应用信息技术，使小学生能通过视觉和听觉感知加深对特定知识点的理解，提高他们的英语口语水平和写作能力。
关键词：小学英语;信息技术;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着国家发展水平的提高和改革的逐步实施，小学英语改革越来越受到重视。传统的教学方式很难提高学生对英语学习的兴趣。因此，我们教师在发展小学教育和英语教学的同时，应当全面研究计算机科学技术在小学英语教学中的有效应用，找出传统教学存在问题的根源，解决传统小学英语教学存在的问题，引发学生对小学英语的学习兴趣，实现在小学建立现代英语教法的目标，通过教师辅导提高小学英语教育的基础水平。
1信息技术在小学英语教学中的重要性
信息技术可以弥补传统教学的不足，传统的教学方法和模式极大地抑制了学生的学习兴趣，他们上课参与感低，很大程度上是处于被动接受知识的状态，缺乏主观能动性。信息和通信技术可以运用先进的技术手段，通过图文并茂，情景再现的方式，使学生能够有一种身临其境的感觉，这种沉浸式的学习方式，有利于增强学生的互动性和主动性。可有效调动学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，阅读和写作能力。
2信息技术在小学英语教学中的应用策略
2.1利用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
在传统的教学方法下，英语课往往会让学生们感到生涩，乏味。在此基础上，教师可以利用信息技术创造好的教学环境，调动和整合学生的具体视觉感受，激发学生对英语的兴趣。在实践中，教师可以使用不同的来源信息，如图像、视频、音乐、动画等，为教学效果创造条件，在有趣的环境下展示枯燥的知识，唤起学生的学习兴趣，使学生沉浸在快乐和长期的目标状态中。例如，在《We love animals》的教学中，学生们要掌握pig、panda、cat、duck等单词，我们可以运用多媒体的技术，展现各种动物在各个情景下的可爱的状态，呈现学生熟悉的各种画面，使学生通过感官的直接感受，加深各种动物的印象，快速地掌握这些生词。这就是为什么教师可以结合信息技术，创造一个教学环境，就像玩游戏一樣，在教学领域也有许多意想不到的效果。
2.2利用资讯科技丰富教学内容，提高学生英语的整体适用性
小学英语教学的重点是简单的对象定义和简单易懂的术语对话。由于，在小学里，很多教师倾向于局限于课本的内容，不扩大知识面，限制了学生的学习理解能力和想象的空间，不能达到融会贯通的效果，在这种教学环境中，学生只注重各种语法的运用，未能充分发展英语听、说、读的能力，也阻碍了英语教学多年来的口语和交际讲话。信息技术的出现帮助教师解决了这个问题，而且信息技术可以大大丰富受众群体，教师可以通过各种渠道收集信息。由于教材有限，很多教师只是引用世界各地的文化知识，一些重要的文化没有表现出来，在这种情况下，教师可以利用信息技术收集有关文本内容的知识，或者在教学过程中呈现多媒体材料，或将此任务分配给学生，而不在教科书中预先指定知识点，让学生在上课前利用资讯科技收集数据。由于这些课外知识已反映在课堂上，学生在信息收集方面的积极性很高，这使他们能够更好地理解教学内容。
2.3创造条件，提高学生的学习兴趣
为确保能迅速掌握这门学科，英语教师必须利用信息技术进行教学，并获得指引，使小学生能在最短的时间内获得更佳的教育。例如为了让学生掌握文章中的英语单词、短语和语法，教师要通过创造条件来完成这个任务。多媒体教学方法包括介绍、暂停、提问、歌曲介绍，复习等。因此，教师可以把学生分成小组，鼓励学生与电脑对话，并回答有关的问题，把单词的意思联系起来，使传统的、枯燥的、抽象的英语语言清晰，在中国未来的国际发展进程中提供持续的高技能培训。
2.4图文并茂，提高学生手脑并用能力
为了让学生充分理解高度抽象英语单词的含义，小学教师必须与时俱进，当现代计算机技术在实践教学过程中合理应用时，将英语教学与计算机技术充分结合，以文字、图像、声音、视频等形式向学生展示具体知识，使学生对英语单词有生动的理解。为了提高学生的手脑运用能力，英语初级班知识少，难度大，通常是根据学生的实际生活来制定的，为了在熟悉的环境中更好地了解学生并记住相关的知识，教师可以将教材中描述的场景以图片、模型和对象的形式呈现出来。例如，为了让学生更好地理解“friend”这个词，教师可以在上课前为学生预订作业，利用计算机技术的优势，在家长的帮助下，吸引学生的兴趣，并在相关的照片和视频中展示他们将如何对待好朋友？使学生在教师的积极引导下，以积极的意识和心态去理解和学习英语，通过计算机信息图像、模型等直观例子，教材的内容实际上是传达给小学生的，有利于进一步提高学生的课堂生活水平，对小学生英语教学有积极的促进作用。
3结语
信息技术在英语教学中的应用是一种高效、开发的辅助教学模式，鼓励学生在学习过程中改变思维。在信息时代，借助信息技术进行学习，可以大大优化学习环境，让学生学习积极的英语，还要使课堂引人入胜，色彩丰富。教师要认真研读教材，认真对待每一个学生，使学生感受到教师的关怀，并乐于学习。英语教学实践表明，通过详细分析和系统研究，在小学英语课堂上有效地运用计算机信息技术，是更好地回归小学英语课堂的途径之一。因此，教师必须在教育领域提供高水平教学方法，为学生的全面发展做贡献。
参考文献
[1]赵连月. 信息技术与小学英语课堂教学的深度融合[J]. 科普童话 新课堂（上），2021（8）：75.
[2]姚晓燕. 信息技术与小学英语课堂教学的融合策略[J]. 少男少女，2021，5（6）：53-54.
[3]李媛媛. 浅谈信息技术与小学英语课堂教学的创新融合[J]. 文存月刊，2021（7）：78.
关键词：小学英语;信息技术;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着国家发展水平的提高和改革的逐步实施，小学英语改革越来越受到重视。传统的教学方式很难提高学生对英语学习的兴趣。因此，我们教师在发展小学教育和英语教学的同时，应当全面研究计算机科学技术在小学英语教学中的有效应用，找出传统教学存在问题的根源，解决传统小学英语教学存在的问题，引发学生对小学英语的学习兴趣，实现在小学建立现代英语教法的目标，通过教师辅导提高小学英语教育的基础水平。
1信息技术在小学英语教学中的重要性
信息技术可以弥补传统教学的不足，传统的教学方法和模式极大地抑制了学生的学习兴趣，他们上课参与感低，很大程度上是处于被动接受知识的状态，缺乏主观能动性。信息和通信技术可以运用先进的技术手段，通过图文并茂，情景再现的方式，使学生能够有一种身临其境的感觉，这种沉浸式的学习方式，有利于增强学生的互动性和主动性。可有效调动学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，阅读和写作能力。
2信息技术在小学英语教学中的应用策略
2.1利用信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
在传统的教学方法下，英语课往往会让学生们感到生涩，乏味。在此基础上，教师可以利用信息技术创造好的教学环境，调动和整合学生的具体视觉感受，激发学生对英语的兴趣。在实践中，教师可以使用不同的来源信息，如图像、视频、音乐、动画等，为教学效果创造条件，在有趣的环境下展示枯燥的知识，唤起学生的学习兴趣，使学生沉浸在快乐和长期的目标状态中。例如，在《We love animals》的教学中，学生们要掌握pig、panda、cat、duck等单词，我们可以运用多媒体的技术，展现各种动物在各个情景下的可爱的状态，呈现学生熟悉的各种画面，使学生通过感官的直接感受，加深各种动物的印象，快速地掌握这些生词。这就是为什么教师可以结合信息技术，创造一个教学环境，就像玩游戏一樣，在教学领域也有许多意想不到的效果。
2.2利用资讯科技丰富教学内容，提高学生英语的整体适用性
小学英语教学的重点是简单的对象定义和简单易懂的术语对话。由于，在小学里，很多教师倾向于局限于课本的内容，不扩大知识面，限制了学生的学习理解能力和想象的空间，不能达到融会贯通的效果，在这种教学环境中，学生只注重各种语法的运用，未能充分发展英语听、说、读的能力，也阻碍了英语教学多年来的口语和交际讲话。信息技术的出现帮助教师解决了这个问题，而且信息技术可以大大丰富受众群体，教师可以通过各种渠道收集信息。由于教材有限，很多教师只是引用世界各地的文化知识，一些重要的文化没有表现出来，在这种情况下，教师可以利用信息技术收集有关文本内容的知识，或者在教学过程中呈现多媒体材料，或将此任务分配给学生，而不在教科书中预先指定知识点，让学生在上课前利用资讯科技收集数据。由于这些课外知识已反映在课堂上，学生在信息收集方面的积极性很高，这使他们能够更好地理解教学内容。
2.3创造条件，提高学生的学习兴趣
为确保能迅速掌握这门学科，英语教师必须利用信息技术进行教学，并获得指引，使小学生能在最短的时间内获得更佳的教育。例如为了让学生掌握文章中的英语单词、短语和语法，教师要通过创造条件来完成这个任务。多媒体教学方法包括介绍、暂停、提问、歌曲介绍，复习等。因此，教师可以把学生分成小组，鼓励学生与电脑对话，并回答有关的问题，把单词的意思联系起来，使传统的、枯燥的、抽象的英语语言清晰，在中国未来的国际发展进程中提供持续的高技能培训。
2.4图文并茂，提高学生手脑并用能力
为了让学生充分理解高度抽象英语单词的含义，小学教师必须与时俱进，当现代计算机技术在实践教学过程中合理应用时，将英语教学与计算机技术充分结合，以文字、图像、声音、视频等形式向学生展示具体知识，使学生对英语单词有生动的理解。为了提高学生的手脑运用能力，英语初级班知识少，难度大，通常是根据学生的实际生活来制定的，为了在熟悉的环境中更好地了解学生并记住相关的知识，教师可以将教材中描述的场景以图片、模型和对象的形式呈现出来。例如，为了让学生更好地理解“friend”这个词，教师可以在上课前为学生预订作业，利用计算机技术的优势，在家长的帮助下，吸引学生的兴趣，并在相关的照片和视频中展示他们将如何对待好朋友？使学生在教师的积极引导下，以积极的意识和心态去理解和学习英语，通过计算机信息图像、模型等直观例子，教材的内容实际上是传达给小学生的，有利于进一步提高学生的课堂生活水平，对小学生英语教学有积极的促进作用。
3结语
信息技术在英语教学中的应用是一种高效、开发的辅助教学模式，鼓励学生在学习过程中改变思维。在信息时代，借助信息技术进行学习，可以大大优化学习环境，让学生学习积极的英语，还要使课堂引人入胜，色彩丰富。教师要认真研读教材，认真对待每一个学生，使学生感受到教师的关怀，并乐于学习。英语教学实践表明，通过详细分析和系统研究，在小学英语课堂上有效地运用计算机信息技术，是更好地回归小学英语课堂的途径之一。因此，教师必须在教育领域提供高水平教学方法，为学生的全面发展做贡献。
参考文献
[1]赵连月. 信息技术与小学英语课堂教学的深度融合[J]. 科普童话 新课堂（上），2021（8）：75.
[2]姚晓燕. 信息技术与小学英语课堂教学的融合策略[J]. 少男少女，2021，5（6）：53-54.
[3]李媛媛. 浅谈信息技术与小学英语课堂教学的创新融合[J]. 文存月刊，2021（7）：78.