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摘 要：书是知识的泉源，也是精神的食粮。拿破仑说：“读书就是力量”。幼儿园教育是幼儿启蒙教育的重要组成的一部分，也是我国国民培养素质的基础阶段。培养幼儿良好的阅读习惯可以拓宽幼儿的知识层次书是知识的泉源，宽幼儿的知识层次。培养孩子养成一个良好的阅读习惯，可以让幼儿在书的海洋里遨游，增强幼儿的阅读兴趣。本文旨在对幼儿阅读习惯现状进行分析并对幼儿阅读习惯培养策略进行探讨。
关键词：幼儿园；阅读习惯；阅读现状；策略；分析
知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。幼儿阶段是人生的起步阶段，这个时期孩子所接受的学前教育和家庭教育的核心内容是基础教育的基础。培养幼儿良好阅读习惯对幼儿的成长发展至关重要。
一、幼儿阅读习惯的重要性
俗话说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书对幼儿的发展至关重要。然而，好奇、好动、缺乏耐心和持久力是幼儿普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力。培养幼儿养成一个良好的阅读习惯，可以让幼儿在书的海洋里遨游，通过阅读，汲取书中所包含的各行各业的知识，最后将知识转换成力量。我们现在所处的是一个信息时代，知识面达不到就跟不上时代发展的步伐，多读书、读好书是最简便的方式。培养孩子从小形成一个良好的阅读习惯，提升个人知识层面，让幼儿人生的旅途中有一个好的帮手。
二、幼儿阅读习惯现状分析
1.幼儿日常生活现状分析
经过研究发现，幼儿每天要进行的活动有，上课、课间休息、劳动、睡眠、吃饭、上厕所、洗脸刷牙等等；其中，日常生活活动有睡眠、吃饭、课间休息、上厕所、洗脸刷牙等；日常生活活动是指活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。幼儿能独立吃饭、独自睡觉、独立收拾玩具的比例分别为总人数的18.7%、12.5%和9.4%。可见，幼儿的生活卫生常规的发展很不均衡，幼儿用来阅读的时间也较少，需要有针对性地对幼生活习惯进行培养。
2.幼儿阅读习惯现状分析
通过对幼儿的阅读状况进行调查分析，发现由于一些幼儿的父母工作忙，经常把幼儿交给爷爷奶奶看管，爷爷奶奶缺乏合适的方法带领孩子阅读，导致幼儿不感兴趣，久而久之没有养成良好的阅读习惯。有些幼儿的阅读没有目的，没有重点，拿到书，经常都是大概翻一翻，或只看自己喜欢的画面；在阅读过程中有些幼儿没有养成好习惯，没有爱惜图书的意识，撕书、卷书、折书的现象仍然存在。他们的注意力集中的时间比较短，只有5至10分钟左右；有部分幼儿的阅读能力比较弱，有些幼儿不会一页一页翻、拿书不能从前往后翻、不认识书的构成。幼儿良好的阅读习惯还需在家长老师的指导下逐渐形成。
三、幼儿阅读习惯培养策略
1.教师引领作用不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要教师的积极引领。教师作为幼儿阅读学习过程中的启发者、指导者，合作者，遵循幼儿的学习兴趣、需要和特点，让每位幼儿都成为阅读活动的主人，在主动参与阅读的过程中体验阅读的快乐，实现阅读能力自我提升和习阅读惯的自我养成。教师在引导幼儿阅读时，要设计幼儿感性趣的游戏，如：听读游戏、字图配对、指偶表演等。让幼儿在游戏中快乐阅读，做到玩中学，学中玩，寓教于乐。
2.家长表率作用不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要家长的密切配合。家长必須改变观念，以身示范，正确引导，起表率作用，还要有计划的科学安排。父母看书的习惯、神情，会直接感染给孩子。多读书多看报，不断更新和增长知识，会对幼儿起到潜移默化的作用。放假有空时，家长可以带幼儿到书店的儿童读物区挑选书籍，让他有亲近书本的机会。家长们应更多的时间交给孩子，让他（她）自由自主地阅读，在阅读中汲取知识营养，在阅读中憧憬着美好的未来。要让读书成为孩子的一种习惯，就要努力去培养，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。
3.尊重幼儿意愿不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要尊重幼儿的阅读意愿。孩子感兴趣的书，买回去后幼儿比较愿意读，而父母自作主张帮他选的，反而被他束之高阁，所以父母要适度地尊重孩子的阅读意见。当幼儿对某种读物产生兴趣时，家长要采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。要随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让孩子把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长读。
4.营造阅读氛围不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要营造良好的阅读氛围。良好的阅读场所通常是优美、宽敞、明亮、光线充足、有一定文学氛围、不易受外界干扰的地方。阅读场所所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲惫，甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的情绪易受周围的环境感染和影响，所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳。大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动；黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落。而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能起到稳定幼儿情绪之作用，因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色。良好的阅读氛围有利于幼儿阅读习惯的培养。
5.阅读耐心不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要幼儿具有阅读耐心。良好阅读习惯培养是一项长远性工作，需要长期坚持。家长要配合幼儿园的读书活动，每天回家能抽一点时间陪孩子一块进行阅读，因为孩子年龄较小，自控能力较弱，在幼儿园有教师引导，而放学后只能由家长陪同，所以家长们每天坚持抽空陪孩子阅读，让孩子养成良好的阅读习惯，使幼儿对阅读感兴趣，促使幼儿坚持耐心阅读。同时，在幼儿园教师也要适当地运用表扬。得到表扬后，孩子的阅读表现会更好、更棒，所以在阅读活动中，千万不要吝啬给与幼儿表扬。同时，如果对个别孩子耐心看书后进行表扬，其他幼儿也会像他们学习耐心阅读。
培养幼儿良好阅读习惯对幼儿的成长发展至关重要。对幼儿进行早期阅读教育有利于培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿综合发展。
幼儿良好阅读习惯培养需要教师的积极引领，需要家长的密切配合，需要尊重幼儿的阅读意愿，需要营造良好的阅读氛围，需要不断培养幼儿的阅读耐心。家长教师要密切配合，共同促进幼儿良好阅读习惯的培养。
参考文献
[1]孙雪琪， 赵华兰.论幼儿早期良好阅读习惯的培养[J].牡丹江教育学院学报， 2016 （02） ：105-106.
[2]孔晓婷.浅谈如何培养幼儿良好的早期阅读习惯[J].赤子 （上中旬） ， 2015 （08） ：179.
[3] 中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[S].北京：人民教育出版社， 2013.
[4]李天玲.绘本教学中幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养[J].读写算， 2017， （3） .
关键词：幼儿园；阅读习惯；阅读现状；策略；分析
知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。幼儿阶段是人生的起步阶段，这个时期孩子所接受的学前教育和家庭教育的核心内容是基础教育的基础。培养幼儿良好阅读习惯对幼儿的成长发展至关重要。
一、幼儿阅读习惯的重要性
俗话说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书对幼儿的发展至关重要。然而，好奇、好动、缺乏耐心和持久力是幼儿普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力。培养幼儿养成一个良好的阅读习惯，可以让幼儿在书的海洋里遨游，通过阅读，汲取书中所包含的各行各业的知识，最后将知识转换成力量。我们现在所处的是一个信息时代，知识面达不到就跟不上时代发展的步伐，多读书、读好书是最简便的方式。培养孩子从小形成一个良好的阅读习惯，提升个人知识层面，让幼儿人生的旅途中有一个好的帮手。
二、幼儿阅读习惯现状分析
1.幼儿日常生活现状分析
经过研究发现，幼儿每天要进行的活动有，上课、课间休息、劳动、睡眠、吃饭、上厕所、洗脸刷牙等等；其中，日常生活活动有睡眠、吃饭、课间休息、上厕所、洗脸刷牙等；日常生活活动是指活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。幼儿能独立吃饭、独自睡觉、独立收拾玩具的比例分别为总人数的18.7%、12.5%和9.4%。可见，幼儿的生活卫生常规的发展很不均衡，幼儿用来阅读的时间也较少，需要有针对性地对幼生活习惯进行培养。
2.幼儿阅读习惯现状分析
通过对幼儿的阅读状况进行调查分析，发现由于一些幼儿的父母工作忙，经常把幼儿交给爷爷奶奶看管，爷爷奶奶缺乏合适的方法带领孩子阅读，导致幼儿不感兴趣，久而久之没有养成良好的阅读习惯。有些幼儿的阅读没有目的，没有重点，拿到书，经常都是大概翻一翻，或只看自己喜欢的画面；在阅读过程中有些幼儿没有养成好习惯，没有爱惜图书的意识，撕书、卷书、折书的现象仍然存在。他们的注意力集中的时间比较短，只有5至10分钟左右；有部分幼儿的阅读能力比较弱，有些幼儿不会一页一页翻、拿书不能从前往后翻、不认识书的构成。幼儿良好的阅读习惯还需在家长老师的指导下逐渐形成。
三、幼儿阅读习惯培养策略
1.教师引领作用不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要教师的积极引领。教师作为幼儿阅读学习过程中的启发者、指导者，合作者，遵循幼儿的学习兴趣、需要和特点，让每位幼儿都成为阅读活动的主人，在主动参与阅读的过程中体验阅读的快乐，实现阅读能力自我提升和习阅读惯的自我养成。教师在引导幼儿阅读时，要设计幼儿感性趣的游戏，如：听读游戏、字图配对、指偶表演等。让幼儿在游戏中快乐阅读，做到玩中学，学中玩，寓教于乐。
2.家长表率作用不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要家长的密切配合。家长必須改变观念，以身示范，正确引导，起表率作用，还要有计划的科学安排。父母看书的习惯、神情，会直接感染给孩子。多读书多看报，不断更新和增长知识，会对幼儿起到潜移默化的作用。放假有空时，家长可以带幼儿到书店的儿童读物区挑选书籍，让他有亲近书本的机会。家长们应更多的时间交给孩子，让他（她）自由自主地阅读，在阅读中汲取知识营养，在阅读中憧憬着美好的未来。要让读书成为孩子的一种习惯，就要努力去培养，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。
3.尊重幼儿意愿不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要尊重幼儿的阅读意愿。孩子感兴趣的书，买回去后幼儿比较愿意读，而父母自作主张帮他选的，反而被他束之高阁，所以父母要适度地尊重孩子的阅读意见。当幼儿对某种读物产生兴趣时，家长要采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。要随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让孩子把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长读。
4.营造阅读氛围不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要营造良好的阅读氛围。良好的阅读场所通常是优美、宽敞、明亮、光线充足、有一定文学氛围、不易受外界干扰的地方。阅读场所所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿，过高或过低都容易使幼儿感到疲惫，甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的情绪易受周围的环境感染和影响，所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳。大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动；黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落。而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉，能起到稳定幼儿情绪之作用，因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色。良好的阅读氛围有利于幼儿阅读习惯的培养。
5.阅读耐心不可少
幼儿良好阅读习惯培养需要幼儿具有阅读耐心。良好阅读习惯培养是一项长远性工作，需要长期坚持。家长要配合幼儿园的读书活动，每天回家能抽一点时间陪孩子一块进行阅读，因为孩子年龄较小，自控能力较弱，在幼儿园有教师引导，而放学后只能由家长陪同，所以家长们每天坚持抽空陪孩子阅读，让孩子养成良好的阅读习惯，使幼儿对阅读感兴趣，促使幼儿坚持耐心阅读。同时，在幼儿园教师也要适当地运用表扬。得到表扬后，孩子的阅读表现会更好、更棒，所以在阅读活动中，千万不要吝啬给与幼儿表扬。同时，如果对个别孩子耐心看书后进行表扬，其他幼儿也会像他们学习耐心阅读。
培养幼儿良好阅读习惯对幼儿的成长发展至关重要。对幼儿进行早期阅读教育有利于培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿综合发展。
幼儿良好阅读习惯培养需要教师的积极引领，需要家长的密切配合，需要尊重幼儿的阅读意愿，需要营造良好的阅读氛围，需要不断培养幼儿的阅读耐心。家长教师要密切配合，共同促进幼儿良好阅读习惯的培养。
参考文献
[1]孙雪琪， 赵华兰.论幼儿早期良好阅读习惯的培养[J].牡丹江教育学院学报， 2016 （02） ：105-106.
[2]孔晓婷.浅谈如何培养幼儿良好的早期阅读习惯[J].赤子 （上中旬） ， 2015 （08） ：179.
[3] 中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[S].北京：人民教育出版社， 2013.
[4]李天玲.绘本教学中幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养[J].读写算， 2017， （3） .