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分析了目前教学当中教师"主宰"现象存在的原因,有课程内容量大,课程配套练习少,传统教学模式的束缚等.同时阐述了"双边"行为实施的策略,只有更新观念,打破定势,适时调整教学内容,采取多样化的教学等方法,才能真正实现"教师为主导,学生为主体"的正确师生双边关系.
主导与主体在专业课教学中的协调统一
【摘 要】
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分析了目前教学当中教师"主宰"现象存在的原因,有课程内容量大,课程配套练习少,传统教学模式的束缚等.同时阐述了"双边"行为实施的策略,只有更新观念,打破定势,适时调整教学
【机 构】
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保定市职教中心
【出 处】
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河北农业大学学报(农林教育版)
【发表日期】
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2005年1期
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