【摘 要】
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在高等院校“两课”教学实践的改革中,出现了一些用传统教学实践方法不能很好解决的新问题,我们在建构主义学习理论的指导下,对于如何解决这些问题作了初步探索研究,形成了网
【机 构】
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宁波大学,法学院,浙江,宁波,315211
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在高等院校“两课”教学实践的改革中,出现了一些用传统教学实践方法不能很好解决的新问题,我们在建构主义学习理论的指导下,对于如何解决这些问题作了初步探索研究,形成了网络环境下开展“两课”教学实践活动的“五阶段-双配合”模式.该模式主要包括在“两课”教学实践中必不可少的情境体验、课题准备、实践活动、研究探索、总结反思阶段等几个环节,并详细论述了各个阶段师生间各自的主要任务、角色,如何利用网络进行教学实践,及时解决教学实践中遇到的问题,并为实现教学实践的预期目的提供一个可以参考的方法.
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