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摘 要
德育是教育之本，对保证正确是教育方向，促进学生的全面发展，起着决定性和主导型作用。教育既要让学生学会知识，又要让学生学会做人，而后者则是教育的根本落脚点。中学德育要求教师不仅会教书，更要會育人。
【关键词】中学；德育；教书；育人
中学阶段正是学生的人生观、世界观、价值观形成和巩固的阶段，班主任在德育中起着关键的作用，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。所谓教书，就是教会学生怎样学习；所谓育人，就是教会学生如何做人，学会为人，学会处事，树立正确的人生观、价值观、世界观，成为一个身心全面健康发展的人。几年来，我校一直坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念，以“学会做人”作为生训，工作中坚持“抓好常规，突出重点、体现特色”方针，通过多种形式、多种渠道，实行人文化、精细化管理，培养学生良好的行为习惯，不断改进和加强学校德育工作，取得了良好的效果。
1 完善管理机制，提高学生管理的实效性。
多年以来，我们始终坚持“向管理要效益，向非智力因素要成绩”的管理理念，制定完善了《班级量化管理考评办法》、《学生一日常规》、《纪律管理规定》、《卫生管理规定》、《卫生、纪律奖惩办法》等多项管理制度，形成以党总支为中心，主管校长领导，教育处、团委、年级部合作，班主任具体负责的德育工作机制。同时，建立了以年级部为主体，结合教育处共同进行的“一日六查、两公布”制度。六查即： 1. 晨检：（晨扫、晨读、仪表、考勤）。2. 周一升旗检查。 3. 上午教室，宿舍及清洁区卫生检查。4.午休纪律检查。5. 下午清洁区卫生，宿舍卫生检查。6、晚寝纪律检查。两公布即上午、下午各公布一次检查结果。检查结果作为班级量化考核和优秀班集体评选的主要依据。同时，我校一直实行领导带班值班制度，24小时轮流值班不断岗，尤其对学生早晨起床、一日三餐、晚寝前等空挡时间，在操场、教学楼、宿舍及餐厅进行执勤巡视。学校领导带班值班制度对紧急情况的处理、校园生活、学习环境改善都起到了很大作用。
2 抓好德育队伍建设，提高德育管理水平。
在当前教育形势下，学校德育工作面临着前所未有挑战，建设一支政治过硬，业务精湛的德育团队就显得尤为重要。在我校，三支德育队伍紧密配合，共同参与学生的教育管理，形成了全员参与，全方位育人的德育格局。
首先，加强德育队伍理论学习和实践能力的培训。每年暑假，全体教师提前上班。通过观看录像，听报告等活动，学习优秀教师、优秀班主任先进事迹，学习先进的教育理念。每年我们都选派部分优秀教师和班主任外出进修学习，学习外地外校先进的管理经验。每个学期，我们都召开一到两次班主任经验交流会，对前段工作进行总结并布置后一阶段工作，探讨班级管理中存在问题的解决办法，在实践中学习各种先进理论，提高管理水平。
其次，进一步完善《班主任年度工作考核》、《班主任月考核办法》，明确班主任工作要求。学生日常管理我们要求天天都有值班记录，一周一总结、一月一总评，及时发放流动红旗和奖品，各项工作都坚持做到有布置、有检查、有记录、有反馈。另外，学校十分体谅班主任老师工作的辛苦，不断提高班主任福利待遇，评职评先政策上向班主任倾斜，从组织上、思想上、生活上关心班主任，提高了大家工作的积极性和主动性。
3 开展多种活动，深化学生道德体验。
在学校德育工作中，我们认真组织开展多种主题活动，对学生进行德育教育，力求做到主题活动系列化、社会实践经常化、活动形式多样化。
我们搞了“情系家园、文明校园”全校师生大型签名活动；组织全体学生进行了“支持奥运，反对藏独”签字活动；配合抗震救灾，组织“珍爱生命，奉献爱心”大型捐款活动，共计捐出47729元赈灾款；我校还积极参与由中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联联合主办的全国百万青少年“我承诺：做一个有道德的人”网上签名活动；开展了信心教育系列活动等等。平时，我们还通过国旗下的讲话、主题班会、运动会、心理健康教育、校园文化艺术节等常规活动，寓教于乐，使学生的思想、道德、学习行为更加规范。
4 大力加强校园文化建设，积极弘扬“厚德博学、踏实勤奋、宽厚包容、和谐进取”的校园精神。
为提高学生的全面素质，我校十分注重开发校园情景陶冶这一隐性课程。我们以提高广大教师良好的职业道德和崇高的敬业精神来影响、感染学生，以“厚德博学、踏实勤奋、宽厚包容、和谐进取”的学校精神激励学生，以优美的校园环境熏陶学生。近年来，学校修缮了所有建筑物，清理了卫生死角。同时，对教学楼、学生宿舍楼、办公楼和电子备课间进行了文化布置，各班教室悬挂了特色鲜明的班训，教学楼增设了名人名言牌和不锈钢报栏，天井两侧巨幅标语定期更换，图书馆、科教馆各功能室悬挂了名人画像。形成集知识、艺术、教育为一体的人文环境。使墙壁能言，标牌说话，场所载道，音像怡情，校园处处成为育人“课堂”。让全体学生在民主、和谐、温馨的环境中受到精神熏陶，得到自我升华，实现自我超越。
5 坚持以人为本，努力构建学生自主管理新机制。
在激发学生自主精神，培养学生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了较好的效果。一是在学生的自主管理和自主发展中帮助学生养成良好的社会道德，具有强烈的社会责任感，并在实践中养成自我教育的习惯，满足自我发展的精神需求，塑造良好的自我人格形象；二是努力为学生创设一个自主管理和自主发展的平台，让学生参与学校各项管理，让他们在活动中不断完善自我。我们还一直努力倡导学生自主学习，自主管理，自习课要求学生不商量、不讨论，有声响不抬头，遇情况不受干扰的学习习惯。学生会、团委会干部每天进行两操执勤检查，教室卫生的检查，放学后教室逗留人员的清查，周日下午学生自由活动时间负责校园巡逻，校门口执勤等工作。
作者单位
江苏省常州市武进星辰实验学校 江苏省常州市 213100
德育是教育之本，对保证正确是教育方向，促进学生的全面发展，起着决定性和主导型作用。教育既要让学生学会知识，又要让学生学会做人，而后者则是教育的根本落脚点。中学德育要求教师不仅会教书，更要會育人。
【关键词】中学；德育；教书；育人
中学阶段正是学生的人生观、世界观、价值观形成和巩固的阶段，班主任在德育中起着关键的作用，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。所谓教书，就是教会学生怎样学习；所谓育人，就是教会学生如何做人，学会为人，学会处事，树立正确的人生观、价值观、世界观，成为一个身心全面健康发展的人。几年来，我校一直坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念，以“学会做人”作为生训，工作中坚持“抓好常规，突出重点、体现特色”方针，通过多种形式、多种渠道，实行人文化、精细化管理，培养学生良好的行为习惯，不断改进和加强学校德育工作，取得了良好的效果。
1 完善管理机制，提高学生管理的实效性。
多年以来，我们始终坚持“向管理要效益，向非智力因素要成绩”的管理理念，制定完善了《班级量化管理考评办法》、《学生一日常规》、《纪律管理规定》、《卫生管理规定》、《卫生、纪律奖惩办法》等多项管理制度，形成以党总支为中心，主管校长领导，教育处、团委、年级部合作，班主任具体负责的德育工作机制。同时，建立了以年级部为主体，结合教育处共同进行的“一日六查、两公布”制度。六查即： 1. 晨检：（晨扫、晨读、仪表、考勤）。2. 周一升旗检查。 3. 上午教室，宿舍及清洁区卫生检查。4.午休纪律检查。5. 下午清洁区卫生，宿舍卫生检查。6、晚寝纪律检查。两公布即上午、下午各公布一次检查结果。检查结果作为班级量化考核和优秀班集体评选的主要依据。同时，我校一直实行领导带班值班制度，24小时轮流值班不断岗，尤其对学生早晨起床、一日三餐、晚寝前等空挡时间，在操场、教学楼、宿舍及餐厅进行执勤巡视。学校领导带班值班制度对紧急情况的处理、校园生活、学习环境改善都起到了很大作用。
2 抓好德育队伍建设，提高德育管理水平。
在当前教育形势下，学校德育工作面临着前所未有挑战，建设一支政治过硬，业务精湛的德育团队就显得尤为重要。在我校，三支德育队伍紧密配合，共同参与学生的教育管理，形成了全员参与，全方位育人的德育格局。
首先，加强德育队伍理论学习和实践能力的培训。每年暑假，全体教师提前上班。通过观看录像，听报告等活动，学习优秀教师、优秀班主任先进事迹，学习先进的教育理念。每年我们都选派部分优秀教师和班主任外出进修学习，学习外地外校先进的管理经验。每个学期，我们都召开一到两次班主任经验交流会，对前段工作进行总结并布置后一阶段工作，探讨班级管理中存在问题的解决办法，在实践中学习各种先进理论，提高管理水平。
其次，进一步完善《班主任年度工作考核》、《班主任月考核办法》，明确班主任工作要求。学生日常管理我们要求天天都有值班记录，一周一总结、一月一总评，及时发放流动红旗和奖品，各项工作都坚持做到有布置、有检查、有记录、有反馈。另外，学校十分体谅班主任老师工作的辛苦，不断提高班主任福利待遇，评职评先政策上向班主任倾斜，从组织上、思想上、生活上关心班主任，提高了大家工作的积极性和主动性。
3 开展多种活动，深化学生道德体验。
在学校德育工作中，我们认真组织开展多种主题活动，对学生进行德育教育，力求做到主题活动系列化、社会实践经常化、活动形式多样化。
我们搞了“情系家园、文明校园”全校师生大型签名活动；组织全体学生进行了“支持奥运，反对藏独”签字活动；配合抗震救灾，组织“珍爱生命，奉献爱心”大型捐款活动，共计捐出47729元赈灾款；我校还积极参与由中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联联合主办的全国百万青少年“我承诺：做一个有道德的人”网上签名活动；开展了信心教育系列活动等等。平时，我们还通过国旗下的讲话、主题班会、运动会、心理健康教育、校园文化艺术节等常规活动，寓教于乐，使学生的思想、道德、学习行为更加规范。
4 大力加强校园文化建设，积极弘扬“厚德博学、踏实勤奋、宽厚包容、和谐进取”的校园精神。
为提高学生的全面素质，我校十分注重开发校园情景陶冶这一隐性课程。我们以提高广大教师良好的职业道德和崇高的敬业精神来影响、感染学生，以“厚德博学、踏实勤奋、宽厚包容、和谐进取”的学校精神激励学生，以优美的校园环境熏陶学生。近年来，学校修缮了所有建筑物，清理了卫生死角。同时，对教学楼、学生宿舍楼、办公楼和电子备课间进行了文化布置，各班教室悬挂了特色鲜明的班训，教学楼增设了名人名言牌和不锈钢报栏，天井两侧巨幅标语定期更换，图书馆、科教馆各功能室悬挂了名人画像。形成集知识、艺术、教育为一体的人文环境。使墙壁能言，标牌说话，场所载道，音像怡情，校园处处成为育人“课堂”。让全体学生在民主、和谐、温馨的环境中受到精神熏陶，得到自我升华，实现自我超越。
5 坚持以人为本，努力构建学生自主管理新机制。
在激发学生自主精神，培养学生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了较好的效果。一是在学生的自主管理和自主发展中帮助学生养成良好的社会道德，具有强烈的社会责任感，并在实践中养成自我教育的习惯，满足自我发展的精神需求，塑造良好的自我人格形象；二是努力为学生创设一个自主管理和自主发展的平台，让学生参与学校各项管理，让他们在活动中不断完善自我。我们还一直努力倡导学生自主学习，自主管理，自习课要求学生不商量、不讨论，有声响不抬头，遇情况不受干扰的学习习惯。学生会、团委会干部每天进行两操执勤检查，教室卫生的检查，放学后教室逗留人员的清查，周日下午学生自由活动时间负责校园巡逻，校门口执勤等工作。
作者单位
江苏省常州市武进星辰实验学校 江苏省常州市 213100