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21世纪以来,全国范围内开展了意义重大的新课程改革。教育事业以中国的方式转化、改造乃至发展借鉴国内外的教学思想,在一定程度上取得了突破。但从总体来看,我国的教育仍存在许多不合理甚至不科学的地方。本文首先分析有效教学的定义、特征、基本元素和影响因素,进而阐释有效的课堂教学的定义、内涵以及具体形式。