放开二胎政策之前，我所执教的孩子绝大多数都是独生子女，倍受全家的关注和宠爱。随着国家全面放开二胎政策，班上孩子的“小弟弟”、“小妹妹”渐渐多了起来，独生子女的数量骤减。原本是家中焦点的独生子女，因为弟弟妹妹的到来，生活发生了极大的变化。
　　父母妈妈有了第二个孩子，由于精力有限，多少会忽略第一个孩子。由于“老大”自身年纪尚幼，刚刚步入小学，性情并未稳定，辨别是非能力较差，因而“老大”很容易对弟弟妹妹产生嫉妒或敌意。因此，老大会出现脾气变差、报复心强、具有攻击性等行为。加上父母缺乏有效地疏导和指引，容易会让“老大”产生自卑、焦虑、忧郁等负面情绪，给“老大”的成长带来许多威胁。
　　在这样的转型期，关于二胎的负面信息铺面而来：有个女孩“以死相逼”让怀孕的妈妈终止怀孕、有老大恶意伤害弟弟造成人身伤亡、老大因为弟弟的出生而离家出走……之所以在二胎出生后，“老大”的行为出现这么多的问题，很大部分原因是因为家长处理不当。虽然许多家长察觉出老大的异常，但由于现实条件、知识能力等限制，也是有心无力，无法正确及时地疏导“老大”的心理问题。久而久之，“老大”内心的负面情绪就会像滚雪球一样，继而严重影响正常的学习和生活。
　　在家庭辅导缺失或不当的情况下，作为一名班主任，我们需要关注班级里面“老大”的状态。不但要对“老大”在这个转型期所承受的压力引起高度的注意，更重要的是倾听和关怀每一位孩子，给“老大”进行及时的疏导，帮助“老大”顺利度过这样一个特殊的转型期。
　　超超是三年级的孩子，原本是一个活泼好动、爱说爱笑、阳光快乐的男孩，跟同学们的关系也还不错、成绩优秀。但这学期却发生了巨大的变化。上课经常走神，注意力不集中，有时候还故意做出搞怪的行为，打断老师讲课，惹怒老师，引得学生哄堂大笑;下课后爱打架，总是和同学有冲突……作业完成情况极差，卷面潦草，有时候还故意不完成作业。
　　超超在一年级新生入学的时候，就因为自身的突出优势成为班上的领头羊。他家境优越，父母都非常希望他可以成材。母亲在他出生后，就特意辞职在家，做一位全职妈妈，专门负责带他参加各种培训。超超小小年纪练就了钢琴、合唱、画画、书法等一身本领。在幼儿园的时候便经常参加各种表演，获得许多奖项，还担任小主持等重要角色。上了一年级之后，除了上兴趣班，他还乐此不疲地参加各种数学、英语等补习班，把课外时间都安排得满满当当，几乎没有多少自由玩耍的时间，学习成绩比班上同学高出一大截。毫无悬念，各方面出色的他就成为班上孩子心目中的的“学霸”，父母更是对他百般呵护、疼爱有加。
　　一年级下学期，他妈妈生了个妹妹，陪伴超超的时间骤减。不久，超超便出现了上课走神，下课对同学们也是爱理不理，作业变得潦草等现象。后来竟然出现作业不交的情况。第一作业没交，他说忘记带了。出于对他的信任，我并没有怀疑他。直到第二次、第三次他都支支吾吾，不交作业的时候，我觉得问题出现了，赶紧联系了家长。
　　家长便开始跟我反映孩子在家的情况：自从妹妹出生之后，想着超超可以自理，而且各方面都比较优秀，她就比较放心地把大部分精力和时间都放在妹妹身上，而超超的生活起居就交给了新来的保姆。刚开始超超也挺喜欢妹妹，一有空就围着妹妹转，全家都以为他接受了妹妹。可是不知道怎么了，他慢慢就变得不搭理妹妹了，也不爱跟爸妈说话。每天放学也不肯自觉地完成作业，以前都是妈妈陪着写作业，现在妈妈没空陪，他经常就偷偷玩ipad游戏。周末也不肯去参加培训班，他说妈妈不陪他，他就不去。一练钢琴，就故意胡乱弹。一练书法，就故意把墨水弄得到处都是，让保姆收拾半天。整个家都被他搞得一团糟，爸妈忍不住教训他，他就把气都出在妹妹身上，故意把妹妹弄哭。
　　我知道孩子一定是心里受委屈了，才会出现这么严重的行為偏差。我尝试有和超超聊天，获得他的信任。他告诉我内心被忽略的感愤怒和委屈。他说：“自从有了妹妹之后，妈妈就不再爱我了。”说的时候泪流满面。我说老师非常理解他的受伤，等他心情平复一点之后，我问“超超，最近妈妈有没有很关心你的时候？”他思索片刻：“嗯。”在引导下，他跟我分享许多家人在乎他的事情。说着说着，他内心的怨恨就减少了，笑容又重新恢复到脸上。
　　之后，我跟家长沟通，观察孩子的变化，鼓励孩子的独立，同时也要多点关注和陪伴他，不要再简单粗暴地批评孩子，让超超得到了充足的尊重和爱护，他日后一定会主动分享爱给妹妹。
　　 几天后，我还在班上开了一次《二胎驾到》的主题班会，在轻松愉快的活动中，解开了班级许多老大的心结，疏导了班级的负面情绪，让老大们不再误解爸妈，坦然地接受弟弟妹妹的存在，并学会帮助大人，一起陪伴弟弟妹妹。关怀二胎时代的老大，让班级的孩子平稳快乐地度过特殊的时期。