【摘 要】
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目的:探讨引导式自学法融入五官科护理理论教学的效果.方法:选取我校2016级五官科护理学生54名,为实验组,行引导式自学法.另选取我校2015级五官科护理学生54名,为对照组,行传
【机 构】
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永州职业技术学院 湖南 永州 425100
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目的:探讨引导式自学法融入五官科护理理论教学的效果.方法:选取我校2016级五官科护理学生54名,为实验组,行引导式自学法.另选取我校2015级五官科护理学生54名,为对照组,行传统多媒体教学法.课程结束后,利用统一试卷对学生进行理论考试,并引导学生填写教学满意度评价表.结果:实验组护理学生理论成绩显著优于对照组学生,P<0.05.且实验组护生对教学满意度也显著高于对照组,P<0.05,具有统计学意义.结论:引导式自学法不仅能对护生学习兴趣进行激发,还能对学习效果进行提高,使得学生学习自主能力也得以提高.另外,这种方式还能间接促使教师的教学水平得到显著提高,是一种适应护理学科新需求的有效教学方法,值得在今后的教学中推广应用.
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