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摘要：建设一支素质高、业务精、品德好、結构合理、忠诚于教育事业的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。办好一所学校，要依靠一支优秀的教师队伍。因此，抓教师队伍建设，实施教育资源重组，是学校管理的主要工作内容，也是校长最重要的工作职责。
关键词：教师队伍 政治学习 信息素养 立体培训
当今我们正处在一个高度科技化、国际化的知识经济时代，我们必须认识到面对这个变动急剧、充满竞争与挑战也充满机遇与希望的社会，应该培养更具创造力和锲而不舍、追根究底的人才，才能解决新世纪社会发展所带来的各种问题。但我们的教师队伍中存在信息素养偏低、参加现代教育技术的热情不高、青年教师又缺乏教育教学经验、部分教师缺乏责任感和敬业精神等问题。面对挑战，我们要深入学习科学发展观，以政治思想理论武装我们的队伍。通过政治学习、业务培训提高教师的政治素养与业务素质，通过开展别开生面的教育教学活动，促进教师的多元发展。
一、 加强思想政治建设促进职业道德素养的提高
任何教育改革仅靠政策或命令是无法完成的，它需要教师有新的信念、能力、热情和动机，学校的发展更是如此，没有教师的发展学校的发展就是一句空话。关于教师的发展，有人过分地强调业务技能，过分地强调教师师德来自教师自身的学识修养，而忽略了政治学习。笔者认为通过加强思想政治建设能够促进教师职业道德素养的提高。
1．有过硬的政治思想，能够以很强的事业心自觉地献身教育事业
政治思想工作要力戒空泛，“一念一散”，应紧密结合教师的思想实际和工作实际。形势教育也要以理服人，用事实说话，用生动活泼的方式向教师介绍社会主义建设的伟大成就。采用多种手段宣传本校和教育界先进模范人物的事迹，增强教师忠诚人民教育事业的事业心。
（1）思想政治坚定。教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。政治素质在人的综合素质中起着根本性的导向作用，为其他素质的培养提供动力。只有坚持思想政治教育的主导地位，才能使全面素质教育不迷失前进的方向。
（2）思想政治过硬。我们的教育是培养社会主义事业的接班人，应该把坚定正确的政治方向放在首位，以培养“四有”的社会主义建设者和接班人为根本任务。
（3）勇于竞争。现代竞争的社会中，只有政治上合格且勇于竞争的教师才能培养出政治上坚定的学生。而且也只有这样，才能保证我们培养出来的学生是未来合格的建设者和接班人，保证培养的学生是成功的人才。
2．有良好的政治素养，有高度的责任感，能够全身心投入本职工作
一个热爱祖国、热爱党的人民教师，就能忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘当人梯。对学生来说，接近和喜欢教师，在和谐和默契中接受教师的影响，是他们学而有成的捷径；相应地，对教师来说，能尽快地让学生接纳和喜欢自己，能持久地让自己成为学生的仰慕者和崇拜者，也便是教而能进的奥秘所在。一个忠诚于人民教育事业的灵魂是很容易为年轻人所接受。他身上体现出来的道德风范，能化作丝丝春雨滋养苗圃。
3．有良好的政治素养，形成正确的人生观，能够全面呵护每一个学生的身心发展和健康成长
（1）如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是学生来说至关重要。树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。
（2）能爱学生，是教育成功的先导；能尊重学生，是教育成功的底线。教师身上体现出来的这份爱，源自于对祖国与人民的热爱，源自于对他所从事事业的价值认知，源自于他对人民教育事业的无比忠诚。良好的政治素养、正确的人生观自然导引着我们的教师全面呵护每一个学生的身心发展和健康。
二、运用现代教育技术培训提高教师的信息素养
随着教育信息化进程的加快，我们已经清楚地认识到，教育信息化并不是简单的技术问题，以现代教育技术培训带动教育观念的转化尤为重要。没有较高信息素养的教师，在教学改革和教学研究方面会受到很大的限制。
1．把培养教师的信息素养、提高信息技能作为信息技术教育的关键
（1）注重培养教师运用信息技术的能力。信息技术在教学中的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段最行之有效的办法是有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。
（2）加强对教师进行媒体开发的培训。在培训过程中，教师要紧密接合自己的学科教学，把学科的特点与现代教育技术进行有机整合。学科教师在专业人员的指导之下，把教学课件、教学网页等教学设计与制作作为迅速提高自身的信息技能与信息素养的手段。
（3）以信息技术推进课程改革。信息技术与学科整合，采取多种形式对学生进行多感官的综合刺激，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能，使受教育者真正成为教学的主体，从而实现因材施教，大大提高学生的学习效果。
2．终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路
（1）教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性。通过信息技术培训更新教师的观念，培养信息素养所包含的理念。
（2）信息素养是把知识、能力等内化为人的一种稳定性的品格，这有利于现代教育的实际。
（3）信息能力的提高，有利于教育资源的重组。能够广开“师”路，全面提高教师队伍整体水平。
三、开展展示教师风采的多种活动培养骨干队伍
教育教学实践证明：在影响教学质量的诸多因素中，骨干教师素质的高低和数量的多少是关键。如何尽快地有效地建设一支素质良好、数量足够、结构合理的骨干教师队伍，是广大中小学校长普遍关注的热点。利用课题研究、校本教研、四课（备课、说课、上课、评课）竞赛、教育活动等形式，打造教师骨干队伍。
1．抓好“以老带新，以新促老”的“青蓝工程”
（1）青年教师与老教师一对一结成“青蓝对”。互相听课、评课，有听课笔记，评课纪录。学校要将优秀的、带有普遍意义的指导方案收编成集，作为校本资源之一予以存档。
（2）从老教师的示范课，青年教师汇报课中推出精品。以学科备课组为单位，分上下学期分别推出示范课与汇报课的精品。将青年教师的优质课推出参加各级各类的教学比武，在风浪中锤炼青年教师，使其迅速成长为“名师”。
（3）青年教师的教育教学业绩与老教师的评价挂钩。青年教师的成长，离不开老教师的传、帮、带。青年教师的教育教学奖励，学校应按百分比奖励其导师。
2．抓好“立足校情，备课备人”的“校本教研”
（1）学科教研组的学科教研，必须与年级组特定学生群体研究相结合。我们要求学校教研组的学科教研，必须与年级组特定的学生群体实际情况结合起来，人课合一，教学双收。
（2）教师的教育教学评价，必须以学生的全面发展为准则。要考虑该教师在实施教育教学过程中，是否过多占用学生的学习时间，通过题海战术达到相应的成绩。还要考虑其学科之间的关系平衡，是不是在“育”的基础上实施“教”。
（3）以学生的优秀、特别是群体学生的优秀，作为评定骨干教师、名师的依据。“骨干教师”“名师”的评定，先在其所在班级总分和优秀生总数的基础上，确立学科所处的地位，再结合学生对教师的书面评议的双向指标体系进行认定。
3．抓好“发现问题，专题研究”的课题研究工作
（1）依据学校实情，发现教育教学的问题，成立课题组。课题组应建立“课题领导小组——课题实验组——课题研究员”三级组织，确保课题实验的顺利进行。
（2）课题组撰写“立项申请报告”，向上级科研部门申请立项。能够被上级相关部门批准立项的课题，是有价值的，带有普遍意义的。
（3）在上级科研专家的指导下，实施课题研究，分析、收集实验数据。依据实验方案，分阶段进行实验分析，强调实验数据的收集与分析，使课题实验真正落到实处。
（4）撰写实验论文，精选实验课例，撰写实验结题报告。
（5）通过上级主管部门鉴定的结题的课题组，学校予以重奖并推广其实验成果。
4．用教学比武促进教育教学研究
（1）学校每年举行“青年教师教学比武”。从公开课到教学比武，促成青年教师的快速成长。
（2）参加各级各类的教师比武，全国奖、省级奖、市级奖、县级奖等奖次量化为分数，作为骨干教师、学科带头人及教师晋级的重要指标。为骨干教师的递次配置的合理结构提供依据。
（3）与上级主管部门联系，将在学校教育教学中有影响的骨干教师，推向校外，擴大影响，提高骨干名师的知名度。同时也锻炼了教师本身。
5．利用名师效应推动学校教育教学工作的全面发展
（1）对有成就的骨干教师，予以相应的荣誉，为教师树红旗。
（2）把“红旗”教师放在学校重要的岗位上，发挥其典范作用。
四、不断完善学校规章制度，优化育人环境
教师广泛的兴趣，能够适应全体学生的不同兴趣，适应培养学生全面发展的需要，保证展其所长培养出“不拘一格”的人才。我们要不断地完善学校的规章制度，优化育人的环境，让更多的“一专多能”者加入到我们的教师队伍中来。
（1）人事制度的改革与分配制度的改革。优胜劣汰，促进教师队伍的健康发展。
（2）建立和完善骨干教师的遴选和培养机制。
（3）加大教师的业绩宣传，提高教师的待遇。让更多的教师愿意在学校工作，让更多的学生愿意选择本校学习生活，完成学业。
参考文献：
[1]胡锦涛．在全国优秀教师代表座谈会上的讲话〔M〕．北京：人民出版社出版，2007，8，31.
[2]中共中央、国务院．关于深化教育改革全面推进素质教育的决定．1999，6.
[3]中共中央，国务院．关于进一步加强人才工作的决定2003，12.
[4]何向阳，祁玉娟.缄默知识视阈下的教师信息素养培养[J].教学与管理.2009（2）.
[5]教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》2001，6.
[6]温家宝.努力提高教学水平 做一名合格的人民教师在北京市第35中调研时的讲话2009.9.
[7]中共中央文献研究室.科学发展观重要论述摘编[G]北京：中央文献出版社，党建读物出版社.2009，7.
[8] 王越.“越秀”SPT人才培养关键在教师[J].2007.10.
[9] 抢占制高点构筑教师队伍建设的新高地[J].锡山教育,2002(11).◆(作者单位：江西省余江县实验初级中学)
□责任编辑：曾维平
关键词：教师队伍 政治学习 信息素养 立体培训
当今我们正处在一个高度科技化、国际化的知识经济时代，我们必须认识到面对这个变动急剧、充满竞争与挑战也充满机遇与希望的社会，应该培养更具创造力和锲而不舍、追根究底的人才，才能解决新世纪社会发展所带来的各种问题。但我们的教师队伍中存在信息素养偏低、参加现代教育技术的热情不高、青年教师又缺乏教育教学经验、部分教师缺乏责任感和敬业精神等问题。面对挑战，我们要深入学习科学发展观，以政治思想理论武装我们的队伍。通过政治学习、业务培训提高教师的政治素养与业务素质，通过开展别开生面的教育教学活动，促进教师的多元发展。
一、 加强思想政治建设促进职业道德素养的提高
任何教育改革仅靠政策或命令是无法完成的，它需要教师有新的信念、能力、热情和动机，学校的发展更是如此，没有教师的发展学校的发展就是一句空话。关于教师的发展，有人过分地强调业务技能，过分地强调教师师德来自教师自身的学识修养，而忽略了政治学习。笔者认为通过加强思想政治建设能够促进教师职业道德素养的提高。
1．有过硬的政治思想，能够以很强的事业心自觉地献身教育事业
政治思想工作要力戒空泛，“一念一散”，应紧密结合教师的思想实际和工作实际。形势教育也要以理服人，用事实说话，用生动活泼的方式向教师介绍社会主义建设的伟大成就。采用多种手段宣传本校和教育界先进模范人物的事迹，增强教师忠诚人民教育事业的事业心。
（1）思想政治坚定。教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。政治素质在人的综合素质中起着根本性的导向作用，为其他素质的培养提供动力。只有坚持思想政治教育的主导地位，才能使全面素质教育不迷失前进的方向。
（2）思想政治过硬。我们的教育是培养社会主义事业的接班人，应该把坚定正确的政治方向放在首位，以培养“四有”的社会主义建设者和接班人为根本任务。
（3）勇于竞争。现代竞争的社会中，只有政治上合格且勇于竞争的教师才能培养出政治上坚定的学生。而且也只有这样，才能保证我们培养出来的学生是未来合格的建设者和接班人，保证培养的学生是成功的人才。
2．有良好的政治素养，有高度的责任感，能够全身心投入本职工作
一个热爱祖国、热爱党的人民教师，就能忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘当人梯。对学生来说，接近和喜欢教师，在和谐和默契中接受教师的影响，是他们学而有成的捷径；相应地，对教师来说，能尽快地让学生接纳和喜欢自己，能持久地让自己成为学生的仰慕者和崇拜者，也便是教而能进的奥秘所在。一个忠诚于人民教育事业的灵魂是很容易为年轻人所接受。他身上体现出来的道德风范，能化作丝丝春雨滋养苗圃。
3．有良好的政治素养，形成正确的人生观，能够全面呵护每一个学生的身心发展和健康成长
（1）如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是学生来说至关重要。树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。
（2）能爱学生，是教育成功的先导；能尊重学生，是教育成功的底线。教师身上体现出来的这份爱，源自于对祖国与人民的热爱，源自于对他所从事事业的价值认知，源自于他对人民教育事业的无比忠诚。良好的政治素养、正确的人生观自然导引着我们的教师全面呵护每一个学生的身心发展和健康。
二、运用现代教育技术培训提高教师的信息素养
随着教育信息化进程的加快，我们已经清楚地认识到，教育信息化并不是简单的技术问题，以现代教育技术培训带动教育观念的转化尤为重要。没有较高信息素养的教师，在教学改革和教学研究方面会受到很大的限制。
1．把培养教师的信息素养、提高信息技能作为信息技术教育的关键
（1）注重培养教师运用信息技术的能力。信息技术在教学中的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段最行之有效的办法是有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。
（2）加强对教师进行媒体开发的培训。在培训过程中，教师要紧密接合自己的学科教学，把学科的特点与现代教育技术进行有机整合。学科教师在专业人员的指导之下，把教学课件、教学网页等教学设计与制作作为迅速提高自身的信息技能与信息素养的手段。
（3）以信息技术推进课程改革。信息技术与学科整合，采取多种形式对学生进行多感官的综合刺激，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能，使受教育者真正成为教学的主体，从而实现因材施教，大大提高学生的学习效果。
2．终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路
（1）教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性。通过信息技术培训更新教师的观念，培养信息素养所包含的理念。
（2）信息素养是把知识、能力等内化为人的一种稳定性的品格，这有利于现代教育的实际。
（3）信息能力的提高，有利于教育资源的重组。能够广开“师”路，全面提高教师队伍整体水平。
三、开展展示教师风采的多种活动培养骨干队伍
教育教学实践证明：在影响教学质量的诸多因素中，骨干教师素质的高低和数量的多少是关键。如何尽快地有效地建设一支素质良好、数量足够、结构合理的骨干教师队伍，是广大中小学校长普遍关注的热点。利用课题研究、校本教研、四课（备课、说课、上课、评课）竞赛、教育活动等形式，打造教师骨干队伍。
1．抓好“以老带新，以新促老”的“青蓝工程”
（1）青年教师与老教师一对一结成“青蓝对”。互相听课、评课，有听课笔记，评课纪录。学校要将优秀的、带有普遍意义的指导方案收编成集，作为校本资源之一予以存档。
（2）从老教师的示范课，青年教师汇报课中推出精品。以学科备课组为单位，分上下学期分别推出示范课与汇报课的精品。将青年教师的优质课推出参加各级各类的教学比武，在风浪中锤炼青年教师，使其迅速成长为“名师”。
（3）青年教师的教育教学业绩与老教师的评价挂钩。青年教师的成长，离不开老教师的传、帮、带。青年教师的教育教学奖励，学校应按百分比奖励其导师。
2．抓好“立足校情，备课备人”的“校本教研”
（1）学科教研组的学科教研，必须与年级组特定学生群体研究相结合。我们要求学校教研组的学科教研，必须与年级组特定的学生群体实际情况结合起来，人课合一，教学双收。
（2）教师的教育教学评价，必须以学生的全面发展为准则。要考虑该教师在实施教育教学过程中，是否过多占用学生的学习时间，通过题海战术达到相应的成绩。还要考虑其学科之间的关系平衡，是不是在“育”的基础上实施“教”。
（3）以学生的优秀、特别是群体学生的优秀，作为评定骨干教师、名师的依据。“骨干教师”“名师”的评定，先在其所在班级总分和优秀生总数的基础上，确立学科所处的地位，再结合学生对教师的书面评议的双向指标体系进行认定。
3．抓好“发现问题，专题研究”的课题研究工作
（1）依据学校实情，发现教育教学的问题，成立课题组。课题组应建立“课题领导小组——课题实验组——课题研究员”三级组织，确保课题实验的顺利进行。
（2）课题组撰写“立项申请报告”，向上级科研部门申请立项。能够被上级相关部门批准立项的课题，是有价值的，带有普遍意义的。
（3）在上级科研专家的指导下，实施课题研究，分析、收集实验数据。依据实验方案，分阶段进行实验分析，强调实验数据的收集与分析，使课题实验真正落到实处。
（4）撰写实验论文，精选实验课例，撰写实验结题报告。
（5）通过上级主管部门鉴定的结题的课题组，学校予以重奖并推广其实验成果。
4．用教学比武促进教育教学研究
（1）学校每年举行“青年教师教学比武”。从公开课到教学比武，促成青年教师的快速成长。
（2）参加各级各类的教师比武，全国奖、省级奖、市级奖、县级奖等奖次量化为分数，作为骨干教师、学科带头人及教师晋级的重要指标。为骨干教师的递次配置的合理结构提供依据。
（3）与上级主管部门联系，将在学校教育教学中有影响的骨干教师，推向校外，擴大影响，提高骨干名师的知名度。同时也锻炼了教师本身。
5．利用名师效应推动学校教育教学工作的全面发展
（1）对有成就的骨干教师，予以相应的荣誉，为教师树红旗。
（2）把“红旗”教师放在学校重要的岗位上，发挥其典范作用。
四、不断完善学校规章制度，优化育人环境
教师广泛的兴趣，能够适应全体学生的不同兴趣，适应培养学生全面发展的需要，保证展其所长培养出“不拘一格”的人才。我们要不断地完善学校的规章制度，优化育人的环境，让更多的“一专多能”者加入到我们的教师队伍中来。
（1）人事制度的改革与分配制度的改革。优胜劣汰，促进教师队伍的健康发展。
（2）建立和完善骨干教师的遴选和培养机制。
（3）加大教师的业绩宣传，提高教师的待遇。让更多的教师愿意在学校工作，让更多的学生愿意选择本校学习生活，完成学业。
参考文献：
[1]胡锦涛．在全国优秀教师代表座谈会上的讲话〔M〕．北京：人民出版社出版，2007，8，31.
[2]中共中央、国务院．关于深化教育改革全面推进素质教育的决定．1999，6.
[3]中共中央，国务院．关于进一步加强人才工作的决定2003，12.
[4]何向阳，祁玉娟.缄默知识视阈下的教师信息素养培养[J].教学与管理.2009（2）.
[5]教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》2001，6.
[6]温家宝.努力提高教学水平 做一名合格的人民教师在北京市第35中调研时的讲话2009.9.
[7]中共中央文献研究室.科学发展观重要论述摘编[G]北京：中央文献出版社，党建读物出版社.2009，7.
[8] 王越.“越秀”SPT人才培养关键在教师[J].2007.10.
[9] 抢占制高点构筑教师队伍建设的新高地[J].锡山教育,2002(11).◆(作者单位：江西省余江县实验初级中学)
□责任编辑：曾维平