论文部分内容阅读
【摘 要】中职学校不仅要抓好学生的教学工作，更要加强学生的德育教学，而在德育课程教学过程中，教师要不断总结传统教学模式并且创新和探索新的教学模式，促进学生思想品德以及政治素养的发展，使中职学生具备良好的人生观、价值观以及世界观。问题解决教学在当下德育教学过程中，属于一种新型化的教学理念和教学模式，本文通过介绍问题解决的定义以及方式方法，主要阐述问题解决教学在中职德育教学过程中的应用研究。
【关键词】问题解决 中职学生 德育教学
中职学生正处于生理快速发展，心理发展不均衡的阶段，这一阶段对于学生开展德育教学，极度需要教师使用正确的方式和方法，如果一味地按照传统模式灌输学生德育精神，导致德育课程枯燥无味，学生兴趣缺失，因此传统教学模式已经不能满足当下中职德育工作的教学。用什么方法来提升学生德育培养的热情，增强德育教学的质量呢？这里介绍一种比较新型的德育教学法——问题解决教学法。
问题解决教学方法，简称问题解决法，这是一种新型的教学方法，它主要是指教师为学生提出德育问题情境，通过引导学生运用已有的道德体验和认知进行分析和假设，进而解决德育问题的一种方法。在此过程中，教师充当着问题提出者、方法引导者的角色，解决问题的主体回归到学生主体上来，通过学生自身的已有道德认知，进行适当的道德体验，最终解决道德问题并作出道德评价。
问题解决教学方法的特点有如下三点：
（1）问题代表性。既然是问题解决教学方法，教学的出发点是问题，那么对于教师所提出的德育问题必须是非常具有代表性的，教学过程中所运用的问题既要来源于生活实际，又要具有非常普遍的适用性。
（2）实践性强。由于这种方法开展德育教学，主要的基本依据是教师提出德育两难的问题，让学生通过自我分析和判断来做出正确的符合德育培养标准的问题答案，因此，在此过程中需要学生不断地实践。
（3）互动性增多。当教师采用问题解决式教学模式进行德育教学的时候，由于这种模式的基本构建必须由教师作为问题的提出者和解决过程的引导者，注定了教师与学生的互动性增强，通过师生互动展开德育教学是一种非常有效的德育工作方法。
进过上述介绍问题解决教学方法的主要定义以及基本特点后，我们重点论述这一德育教学法在中职德育课程学习中的应用。
一、课堂上德育内容教学应用问题解决法
德育的开展最为重要的就是德育内容，通过一定的内容表达传递给学生正确的德育知识和德育思想。当然运用问题解决法在德育内容上也能收到事半功倍的效果。比如在中职德育教学过程中，有这样的内容：诚实守信。基于这一点内容开展教学，教师首先给学生提出这样的问题情境：当下好多贫困大学生申请了助学贷款，但是当大学四年毕业后迟迟不交还银行贷款，请评判一下这样的行为？问题提出后，中职学生对于很多此类大学生的行为作出总结和归纳，最终教师引导学生解决问题，实现教育必须严格遵守诚实守信的做人之本。
二、课堂上，提出德育两难问题，培养学生作出正确的道德判断能力
对于中职学生德育的培养最为根本的就是培养学生有正确的道德判断能力。如何通过问题解决法来培养呢？提出德育两难的问题，更加清晰地让学生做判断。比如教师在上德育课的时候，教师提出这样的问题：一个年迈的老奶奶住院了，她的儿子很穷苦没有钱为她交住院费，但是为了母亲的生命，他去偷别人的钱来交住院费。请问面对这样的情况，你是如何评判这个年轻人的行为的？当教师提出这样的两难问题后，学生肯定就出现了两种不同的观点，但是最终教师一定要引导学生回归到“偷钱是错误的，甚至是犯法的”这一论断上来，让学生学会面临道德两难的时候做出正确的判断。
三、在德育教学的原则上，运用问题解决方法要到位
德育的原则有很多，比如因材施教原则、直接性原则等，在德育教学过程中提出的问题尽量配合德育的教学原则，才能够收到意想不到的良好效果。比如教师在给学生教授“敬业精神”的时候可以举出一个为事业鞠躬尽瘁的例子和一个相反的例子，提出直接问题：你要做哪一种人？学生会直接反应做前者，这便是结合直接性原则来开展德育教学工作的方法。
另外，在问题解决法运用过程中教师一定要注意以下几点：
1.在问题提出前，教师一定要结合德育教学内容进行合理的问题设置。
2.问题提出后，引导学生从正确的道德观念出发，找出正确的道德实践方式。
3.问题解决要符合道德评判标准。
4.最后一定要善于总结评价，给予学生正确的问题结论。
中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。在中职德育教学过程中，深入应用问题解决方法，注重实践教育、体验教育、养成教育，切实增强针对性、实效性和时代感。笔者通过实践和经验总结，研究了关于这一方面的问题，希望本文的结论能够为广大同行的教育工作带来有用的帮助，也希望广大德育教师提出意见。
【参考文献】
[1]教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见[M].高等教育出版社，1999.
[2]职业生涯规划教学参考书[M].山西教育出版社，2001.
[3]职业道德与法律教学参考书[M].山西教育出版社，2001.
【关键词】问题解决 中职学生 德育教学
中职学生正处于生理快速发展，心理发展不均衡的阶段，这一阶段对于学生开展德育教学，极度需要教师使用正确的方式和方法，如果一味地按照传统模式灌输学生德育精神，导致德育课程枯燥无味，学生兴趣缺失，因此传统教学模式已经不能满足当下中职德育工作的教学。用什么方法来提升学生德育培养的热情，增强德育教学的质量呢？这里介绍一种比较新型的德育教学法——问题解决教学法。
问题解决教学方法，简称问题解决法，这是一种新型的教学方法，它主要是指教师为学生提出德育问题情境，通过引导学生运用已有的道德体验和认知进行分析和假设，进而解决德育问题的一种方法。在此过程中，教师充当着问题提出者、方法引导者的角色，解决问题的主体回归到学生主体上来，通过学生自身的已有道德认知，进行适当的道德体验，最终解决道德问题并作出道德评价。
问题解决教学方法的特点有如下三点：
（1）问题代表性。既然是问题解决教学方法，教学的出发点是问题，那么对于教师所提出的德育问题必须是非常具有代表性的，教学过程中所运用的问题既要来源于生活实际，又要具有非常普遍的适用性。
（2）实践性强。由于这种方法开展德育教学，主要的基本依据是教师提出德育两难的问题，让学生通过自我分析和判断来做出正确的符合德育培养标准的问题答案，因此，在此过程中需要学生不断地实践。
（3）互动性增多。当教师采用问题解决式教学模式进行德育教学的时候，由于这种模式的基本构建必须由教师作为问题的提出者和解决过程的引导者，注定了教师与学生的互动性增强，通过师生互动展开德育教学是一种非常有效的德育工作方法。
进过上述介绍问题解决教学方法的主要定义以及基本特点后，我们重点论述这一德育教学法在中职德育课程学习中的应用。
一、课堂上德育内容教学应用问题解决法
德育的开展最为重要的就是德育内容，通过一定的内容表达传递给学生正确的德育知识和德育思想。当然运用问题解决法在德育内容上也能收到事半功倍的效果。比如在中职德育教学过程中，有这样的内容：诚实守信。基于这一点内容开展教学，教师首先给学生提出这样的问题情境：当下好多贫困大学生申请了助学贷款，但是当大学四年毕业后迟迟不交还银行贷款，请评判一下这样的行为？问题提出后，中职学生对于很多此类大学生的行为作出总结和归纳，最终教师引导学生解决问题，实现教育必须严格遵守诚实守信的做人之本。
二、课堂上，提出德育两难问题，培养学生作出正确的道德判断能力
对于中职学生德育的培养最为根本的就是培养学生有正确的道德判断能力。如何通过问题解决法来培养呢？提出德育两难的问题，更加清晰地让学生做判断。比如教师在上德育课的时候，教师提出这样的问题：一个年迈的老奶奶住院了，她的儿子很穷苦没有钱为她交住院费，但是为了母亲的生命，他去偷别人的钱来交住院费。请问面对这样的情况，你是如何评判这个年轻人的行为的？当教师提出这样的两难问题后，学生肯定就出现了两种不同的观点，但是最终教师一定要引导学生回归到“偷钱是错误的，甚至是犯法的”这一论断上来，让学生学会面临道德两难的时候做出正确的判断。
三、在德育教学的原则上，运用问题解决方法要到位
德育的原则有很多，比如因材施教原则、直接性原则等，在德育教学过程中提出的问题尽量配合德育的教学原则，才能够收到意想不到的良好效果。比如教师在给学生教授“敬业精神”的时候可以举出一个为事业鞠躬尽瘁的例子和一个相反的例子，提出直接问题：你要做哪一种人？学生会直接反应做前者，这便是结合直接性原则来开展德育教学工作的方法。
另外，在问题解决法运用过程中教师一定要注意以下几点：
1.在问题提出前，教师一定要结合德育教学内容进行合理的问题设置。
2.问题提出后，引导学生从正确的道德观念出发，找出正确的道德实践方式。
3.问题解决要符合道德评判标准。
4.最后一定要善于总结评价，给予学生正确的问题结论。
中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。在中职德育教学过程中，深入应用问题解决方法，注重实践教育、体验教育、养成教育，切实增强针对性、实效性和时代感。笔者通过实践和经验总结，研究了关于这一方面的问题，希望本文的结论能够为广大同行的教育工作带来有用的帮助，也希望广大德育教师提出意见。
【参考文献】
[1]教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见[M].高等教育出版社，1999.
[2]职业生涯规划教学参考书[M].山西教育出版社，2001.
[3]职业道德与法律教学参考书[M].山西教育出版社，2001.