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现在不少语文老师都在感叹“语文难教，而语文尖子生更是难以培养”。这里，我想根据自己二十年来工作经验，谈谈我在培养语文尖子生上的一些心得体会。
一、树立信心，培养兴趣
俗话说的好，兴趣是最好的老师。要想学好语文，成为语文尖子生，就要让学生有趣味去学，有信心学好。如何让学生有信心学好呢?我就经常给学生鼓劲，经常给学生灌输这么一种思想：语文不难学，你能学好的。通过反复的心理暗示，学生对学好语文似乎也有了信心。至于培养学好语文的兴趣，我经常有意识的在课堂中穿插一些与课文有关的小故事、课本剧表演、讲故事比赛、成语接龙比赛等，如学到《伤仲永》时，我们就插入《孟母三迁》等故事，既让学生加深对课文事理的理解，又提高了学语文的兴趣。
二、夯实基础，培养学生语文素养要学好语文，成为语文尖子生，需要有扎实的基础，培养尖子生就从初一语文教学抓起，不断提高学生的语文素养。 具体方法如下：
（1）抓练字。字体漂不漂亮，很大程度上可以看出学生学语文的态度，有时还直接决定考试成绩的高低，如作文、阅读题，字体漂亮，就容易获得高分。所以从新生入学的第一周起，我就开始抓练字，让学生练的字的内容大多是课本的古文古诗词。我每周检查两次，学生既可以提高字体水平，又加强了背诵默写，可谓一举两得。
（2）抓好各知识点教学。教学中，我尽量把考试的各知识点融入课文教学中，尽量做到条理分明，前后贯通，重点的知识点在教学中反复出现，不断加强学生的印象。
（3）注重课内外教学结合，做好知识迁移工作。我们语文中考，除古诗文外，大多是课外题目，怎样才能把课堂中、课本里的知识运用到考试中，这是语文教学的一个重点和难点，我是这么做的。如现代文阅读，我就以课本里的课文为范文，教会学生应掌握的知识点，然后再找一篇类似的课外短文及题目来考察学生掌握情况，如果学生基本会做题，证明这一课知识点掌握得较好，否则就要继续教，直到学生懂为止。
（4）强化记忆，抓好古诗文的背诵默写、翻译等。我除了利用课堂上、早晚读时间抽查学生的背诵默写外，还教会学生充分利用零散的课余时间见缝插针的背书。如让学生每天抄一首古诗或一两句古文于自制的小卡片上，把卡片放于口袋或随身携带的书包里，在上下学的路上，或睡觉之前，不时地抽出卡片看一看，能有效的记住卡中的知识。长此以往，积少成多，学生的背诵默写就不成问题了。
（5）狠抓写作，搞好作文教学。作文在语文考试中是个重头戏，可谓“成也作文，败也作文”。我在作文教学中是这么做的：①激发学生阅读兴趣，指导学生多看一些有益的课外读物，拓宽学生视野，提高学生作文水平。②注重素材搜集。③把现代文阅读与作文教学相结合。④每周写一篇读书笔记，每周我都检查。读书笔记的基本格式为：题目、好句好段、中心、感悟。⑤每周一篇大作文，在教学中还经常根据学生状况让学生即兴写些小作文或作文片断。
三、全面分析，做好初三学生的培优工作
已进入初三，我就对各类信息做好全面的分析筛选工作，这样可以起到事半功倍的效果。
1.分析学生学习状况
我就根据学生的期考月考成绩，对学生进行分析，做好初三学生的培优工作。我把尖子生分为两类，一类是成绩为102分以上的学生，一类是90～101分的学生。102分以上的学生，成绩较好，自然是A+的学生，我以鼓励为主，让他们自主学习。培优的重点是90～101分的学生，我针对他们考试薄弱的地方，利用课外时间对他们进行补缺补漏，并阶段性跟踪，关注这类学生的成绩变化，并不时的找他们谈心，树立他们的信心，使他们的成绩步入尖子生行列。
2.分析试题，合理安排复习
教课余，我经常把近几年来的中考试题拿来进行分析比照，找出其特点和共性，分析中考语文变化动态。只有了解了考什么，如何考，才能把握复习的方向，进行有针对性的复习。近几年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化，试卷分为“基础积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“综合实践”“作文”五大板块。在今后的复习中，我们就以此为依据，针对性的对学生进行各种训练。
3.分析语文复习资料
中考复习资料众多、繁杂，我并不是把得到的各种资料都照搬使用，而是精挑细选，只选择适合的资料，尽量避免繁杂无用的资料，以免浪费学生时间，使其混乱生厌。我以《考试大纲》为依据，以教材为基础，有条不紊的编写出适合自己学生复习的语文复习资料，分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文知识等内容。
四、“三步”复习，多种训练，稳中求进
为了使尖子生成绩进一步提高，我有针对性地有目地有层次地进行复习训练。
第一步，课本复习。以课内文言文、古诗词复习为主，狠抓背诵默写翻译，做到逐字逐词逐句过关。现代文阅读主要是复习一些记叙文、说明文、议论文的知识点和一些生字词、文学常识，课文内容不做详细分析。
第二步，专题训练 。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，我先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争每个尖子生对每个知识点都能有最大的收获。
专项训练包括基础知识、文言阅读、现代文阅读和作文训练等几个板块，每项复习结束都有老师自编的配套练习卷加以检测巩固。
第三步，查缺补漏。指导尖子生在知识和技巧上能查漏补缺。在中考前20天，我的培优工作进入查缺补漏阶段。我主要通过查看培优生的模拟卷，想查这些尖子生考试的情况，如果发现有丢分的地方，及即时的帮助他们分析错误的地方，教会他们以后在遇到此类题型怎么解答。这样有的放矢的指导学生复习，使这些尖子生成绩大有提高。
经过三年的不懈努力，我所带的班级的学生在每届中考中，语文大多取得优异的成绩。以上这些就是我在初中语文培养尖子生方面的一些心得。
一、树立信心，培养兴趣
俗话说的好，兴趣是最好的老师。要想学好语文，成为语文尖子生，就要让学生有趣味去学，有信心学好。如何让学生有信心学好呢?我就经常给学生鼓劲，经常给学生灌输这么一种思想：语文不难学，你能学好的。通过反复的心理暗示，学生对学好语文似乎也有了信心。至于培养学好语文的兴趣，我经常有意识的在课堂中穿插一些与课文有关的小故事、课本剧表演、讲故事比赛、成语接龙比赛等，如学到《伤仲永》时，我们就插入《孟母三迁》等故事，既让学生加深对课文事理的理解，又提高了学语文的兴趣。
二、夯实基础，培养学生语文素养要学好语文，成为语文尖子生，需要有扎实的基础，培养尖子生就从初一语文教学抓起，不断提高学生的语文素养。 具体方法如下：
（1）抓练字。字体漂不漂亮，很大程度上可以看出学生学语文的态度，有时还直接决定考试成绩的高低，如作文、阅读题，字体漂亮，就容易获得高分。所以从新生入学的第一周起，我就开始抓练字，让学生练的字的内容大多是课本的古文古诗词。我每周检查两次，学生既可以提高字体水平，又加强了背诵默写，可谓一举两得。
（2）抓好各知识点教学。教学中，我尽量把考试的各知识点融入课文教学中，尽量做到条理分明，前后贯通，重点的知识点在教学中反复出现，不断加强学生的印象。
（3）注重课内外教学结合，做好知识迁移工作。我们语文中考，除古诗文外，大多是课外题目，怎样才能把课堂中、课本里的知识运用到考试中，这是语文教学的一个重点和难点，我是这么做的。如现代文阅读，我就以课本里的课文为范文，教会学生应掌握的知识点，然后再找一篇类似的课外短文及题目来考察学生掌握情况，如果学生基本会做题，证明这一课知识点掌握得较好，否则就要继续教，直到学生懂为止。
（4）强化记忆，抓好古诗文的背诵默写、翻译等。我除了利用课堂上、早晚读时间抽查学生的背诵默写外，还教会学生充分利用零散的课余时间见缝插针的背书。如让学生每天抄一首古诗或一两句古文于自制的小卡片上，把卡片放于口袋或随身携带的书包里，在上下学的路上，或睡觉之前，不时地抽出卡片看一看，能有效的记住卡中的知识。长此以往，积少成多，学生的背诵默写就不成问题了。
（5）狠抓写作，搞好作文教学。作文在语文考试中是个重头戏，可谓“成也作文，败也作文”。我在作文教学中是这么做的：①激发学生阅读兴趣，指导学生多看一些有益的课外读物，拓宽学生视野，提高学生作文水平。②注重素材搜集。③把现代文阅读与作文教学相结合。④每周写一篇读书笔记，每周我都检查。读书笔记的基本格式为：题目、好句好段、中心、感悟。⑤每周一篇大作文，在教学中还经常根据学生状况让学生即兴写些小作文或作文片断。
三、全面分析，做好初三学生的培优工作
已进入初三，我就对各类信息做好全面的分析筛选工作，这样可以起到事半功倍的效果。
1.分析学生学习状况
我就根据学生的期考月考成绩，对学生进行分析，做好初三学生的培优工作。我把尖子生分为两类，一类是成绩为102分以上的学生，一类是90～101分的学生。102分以上的学生，成绩较好，自然是A+的学生，我以鼓励为主，让他们自主学习。培优的重点是90～101分的学生，我针对他们考试薄弱的地方，利用课外时间对他们进行补缺补漏，并阶段性跟踪，关注这类学生的成绩变化，并不时的找他们谈心，树立他们的信心，使他们的成绩步入尖子生行列。
2.分析试题，合理安排复习
教课余，我经常把近几年来的中考试题拿来进行分析比照，找出其特点和共性，分析中考语文变化动态。只有了解了考什么，如何考，才能把握复习的方向，进行有针对性的复习。近几年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化，试卷分为“基础积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“综合实践”“作文”五大板块。在今后的复习中，我们就以此为依据，针对性的对学生进行各种训练。
3.分析语文复习资料
中考复习资料众多、繁杂，我并不是把得到的各种资料都照搬使用，而是精挑细选，只选择适合的资料，尽量避免繁杂无用的资料，以免浪费学生时间，使其混乱生厌。我以《考试大纲》为依据，以教材为基础，有条不紊的编写出适合自己学生复习的语文复习资料，分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文知识等内容。
四、“三步”复习，多种训练，稳中求进
为了使尖子生成绩进一步提高，我有针对性地有目地有层次地进行复习训练。
第一步，课本复习。以课内文言文、古诗词复习为主，狠抓背诵默写翻译，做到逐字逐词逐句过关。现代文阅读主要是复习一些记叙文、说明文、议论文的知识点和一些生字词、文学常识，课文内容不做详细分析。
第二步，专题训练 。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，我先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争每个尖子生对每个知识点都能有最大的收获。
专项训练包括基础知识、文言阅读、现代文阅读和作文训练等几个板块，每项复习结束都有老师自编的配套练习卷加以检测巩固。
第三步，查缺补漏。指导尖子生在知识和技巧上能查漏补缺。在中考前20天，我的培优工作进入查缺补漏阶段。我主要通过查看培优生的模拟卷，想查这些尖子生考试的情况，如果发现有丢分的地方，及即时的帮助他们分析错误的地方，教会他们以后在遇到此类题型怎么解答。这样有的放矢的指导学生复习，使这些尖子生成绩大有提高。
经过三年的不懈努力，我所带的班级的学生在每届中考中，语文大多取得优异的成绩。以上这些就是我在初中语文培养尖子生方面的一些心得。