【摘 要】
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目的 探究PBL教学模式在我国医学院校统计学课程中的应用效果.方法 截止2020年9月30日,联合检索中国知网(CNKI)和万方数据库关于PBL教学法应用于医学统计学或卫生统计学教学
【机 构】
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桂林医学院公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室,广西541100
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目的 探究PBL教学模式在我国医学院校统计学课程中的应用效果.方法 截止2020年9月30日,联合检索中国知网(CNKI)和万方数据库关于PBL教学法应用于医学统计学或卫生统计学教学的随机对照研究.以合并分析的标准均数差(SMD)或相对危险度(Relative risk,RR)及其95％置信区间(Confidence interval,CI)进行PBL和LBL方法的教学效果比较.结果 本研究共纳入11篇合格文献,包括学生2 151人,其中PBL组1 009人,LBL组1 142人.Meta分析结果显示,与传统LBL组相比,PBL教学模式可一定程度上提高学生统计学的考试成绩(SMD=0.90,95％CI:0.79～1.00)、学习兴趣(RR =1.78,95％ CI:1.16～2.74)、自学能力(RR=1.92,95％ CI:1.52～2.43)以及合作能力(RR=1.49,95％ CI:1.08 ～ 2.05),差异有统计学意义,P＜0.05.结论 与传统讲授式LBL模式相比,PBL方法在提高医学院校学生考试成绩、学习兴趣、自学能力以及合作能力方面具有一定优越性,国内高校可结合本学科师资和教学条件等采纳和应用.
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