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多年的经历和实践，让我体会最深的就是做班主任工作要有爱、用爱、会爱，爱是做好班主任工作的杠杆。
一、有爱，班主任工作必须具备的素质
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”爱在教育中的地位十分重要。做班主任工作，更需要一份执着的爱，只有深刻认识并领会到这一点才能教好学生、育好学生。
学生需要爱,当他们思考有疙瘩时、同学间产生矛盾时、遇到困难时、受到挫折或犯错误时，他们非常需要班主任充满爱意的问候和关怀。每当这时，被班主任就要主动接近他们,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,做到换位思考,想其所想,晓之以理,导之以行。
爱是教师不可缺少的道德情操，也是教育工作的主旋律。在多年的班主任工作中，我怀着对教育的挚爱和对学生的关爱做工作，甘愿牺牲自己的时间、精力和心血,也要指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。由于长期的伏案工作，我得了带有职业性的颈椎病，医生让我住院治疗。但看着孩子们马上面临毕业，学业正处关键时期，我就瞒着他们半住院、半工作。后来他们知道了，拿着鲜花到医院探望，我的欣慰之情难于言表。那个班的学生，现在大都上大学，还不时的打电话或发短信问候我，付出的爱得到情感上的回馈，我乐在其中。
二、用爱，班主任工作开启心智的钥匙
做班主任，在有爱的前提下，要善于用爱，只有用好爱，才能走进学生的心里，做他们的良师益友。我班有个特困生,父母离异由奶奶照管，性格孤僻，对学习没有信心,我经常跟她聊家常,谈学习、讲生活,当我看到她冬天还穿着一双单鞋,就把我女儿的一双特步带来给她穿上,有时还为她代付一些学杂费,使她亲身感受到老师的爱意,集体的暖意和同学们的情意，从而激发她们学习的信心,变得活泼起来。
做小学班主任，整天和孩子们在一起，在日复一日的工作中，需将爱注入每一天的工作之中。
清晨，当学生来到学校走进教室时，班主任以温和的微笑来迎接你的每一位学生，会给学生和自己一个好心情，为学生打开一扇爱的窗，学生从中感到的是鸟语花香般的学习生活，他会用愉悦的心情度过这一天，体会到生活的美好。
中午，班主任可与学生多交流沟通，了解他们的思想动态，鼓励他们努力进取，给他们信心和动力。至于交谈内容可以广一些，大到人生理想，小到生活琐事。这样既能促进师生情感，又能提高学生素养，也易于形成积极向上、锐意进取的班风。
下午，班主任应多利用课间解决问题（遗留问题或新问题），利用自习课与学生一起总结一天的得失，帮助总结整理。许多学生在这个时候往往会忽略，不重视，教师除了提出要求之外还应该交给具体的方法，培养学生自我学习、自我发展和自我教育的能力。
三、会爱，班主任工作浇灌花朵的良方
冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”做班主任，不但要有爱，用爱，更重要的是还要会爱。人们常常把老师比作园丁，既然是园丁，就要懂得园丁的技能，班主任需要掌握爱的技巧，用爱培育孩子健康成长，浇灌祖国的花朵。
首先，要全面了解学生心里。善于洞察班内的一切，掌握每位学生的家庭情况，兴趣爱好、性格特点、智力水平等。班主任要常和学生交往，和他们融汇在一起。在接触中，细心地观察每位学生的情感变化，摸清学生的思想脉搏，做到心中有数。只有这样，工作才能做到有的放矢。要善于捕捉每位学生的“闪光点”，激励他们健康成长。
其次，要与学生建立平等关系。有人把老师比做船工，在岸上接了一届学生上船，奋力将船划向彼岸，学生们上了岸，奔赴远大前程了，老师又把船划回来接下一届新学生。学生一届届奔向远大前程，班主任却在这条河上由黑发变为白发。这个比喻很贴切，特别是小学生，清纯如一张白纸，就看你怎么描绘。作为班主任，将自己融入班集体中，与孩子构建起平等关系，赢得他们的信任，将事半功倍。
三是要调整好学习的苦乐观。充分发挥学生的主观能动性，转变他们对学习普遍存在的应付、苦恼、依赖心理。苦与乐、爱与恨，常是在一念之间，并无明显的界限。现在有许多同学把学习当一种负担，认为是在受罪。教育引导学生明白既然“受罪也要学，享受也要学，那么何不把学习当乐趣呢？”从而增强学习兴趣，树立学习信心。
四是要用好表扬的武器。现在的孩子都是独生子女，在百般呵护和疼爱中长大，必须多进行赏识教育，处理好表扬与批评的关系。表扬能给学生以精神上的满足增强自信心，进一步发扬自身优点克服缺点，批评能使学生改正错误更快地进步。要讲究艺术性，做到表扬一人、鼓励一群，批评一事、启迪一片，对学生倾注全部的期望和情感，进而产生情感的共鸣，心悦诚服地接受教师的教诲。
一、有爱，班主任工作必须具备的素质
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”爱在教育中的地位十分重要。做班主任工作，更需要一份执着的爱，只有深刻认识并领会到这一点才能教好学生、育好学生。
学生需要爱,当他们思考有疙瘩时、同学间产生矛盾时、遇到困难时、受到挫折或犯错误时，他们非常需要班主任充满爱意的问候和关怀。每当这时，被班主任就要主动接近他们,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,做到换位思考,想其所想,晓之以理,导之以行。
爱是教师不可缺少的道德情操，也是教育工作的主旋律。在多年的班主任工作中，我怀着对教育的挚爱和对学生的关爱做工作，甘愿牺牲自己的时间、精力和心血,也要指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。由于长期的伏案工作，我得了带有职业性的颈椎病，医生让我住院治疗。但看着孩子们马上面临毕业，学业正处关键时期，我就瞒着他们半住院、半工作。后来他们知道了，拿着鲜花到医院探望，我的欣慰之情难于言表。那个班的学生，现在大都上大学，还不时的打电话或发短信问候我，付出的爱得到情感上的回馈，我乐在其中。
二、用爱，班主任工作开启心智的钥匙
做班主任，在有爱的前提下，要善于用爱，只有用好爱，才能走进学生的心里，做他们的良师益友。我班有个特困生,父母离异由奶奶照管，性格孤僻，对学习没有信心,我经常跟她聊家常,谈学习、讲生活,当我看到她冬天还穿着一双单鞋,就把我女儿的一双特步带来给她穿上,有时还为她代付一些学杂费,使她亲身感受到老师的爱意,集体的暖意和同学们的情意，从而激发她们学习的信心,变得活泼起来。
做小学班主任，整天和孩子们在一起，在日复一日的工作中，需将爱注入每一天的工作之中。
清晨，当学生来到学校走进教室时，班主任以温和的微笑来迎接你的每一位学生，会给学生和自己一个好心情，为学生打开一扇爱的窗，学生从中感到的是鸟语花香般的学习生活，他会用愉悦的心情度过这一天，体会到生活的美好。
中午，班主任可与学生多交流沟通，了解他们的思想动态，鼓励他们努力进取，给他们信心和动力。至于交谈内容可以广一些，大到人生理想，小到生活琐事。这样既能促进师生情感，又能提高学生素养，也易于形成积极向上、锐意进取的班风。
下午，班主任应多利用课间解决问题（遗留问题或新问题），利用自习课与学生一起总结一天的得失，帮助总结整理。许多学生在这个时候往往会忽略，不重视，教师除了提出要求之外还应该交给具体的方法，培养学生自我学习、自我发展和自我教育的能力。
三、会爱，班主任工作浇灌花朵的良方
冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”做班主任，不但要有爱，用爱，更重要的是还要会爱。人们常常把老师比作园丁，既然是园丁，就要懂得园丁的技能，班主任需要掌握爱的技巧，用爱培育孩子健康成长，浇灌祖国的花朵。
首先，要全面了解学生心里。善于洞察班内的一切，掌握每位学生的家庭情况，兴趣爱好、性格特点、智力水平等。班主任要常和学生交往，和他们融汇在一起。在接触中，细心地观察每位学生的情感变化，摸清学生的思想脉搏，做到心中有数。只有这样，工作才能做到有的放矢。要善于捕捉每位学生的“闪光点”，激励他们健康成长。
其次，要与学生建立平等关系。有人把老师比做船工，在岸上接了一届学生上船，奋力将船划向彼岸，学生们上了岸，奔赴远大前程了，老师又把船划回来接下一届新学生。学生一届届奔向远大前程，班主任却在这条河上由黑发变为白发。这个比喻很贴切，特别是小学生，清纯如一张白纸，就看你怎么描绘。作为班主任，将自己融入班集体中，与孩子构建起平等关系，赢得他们的信任，将事半功倍。
三是要调整好学习的苦乐观。充分发挥学生的主观能动性，转变他们对学习普遍存在的应付、苦恼、依赖心理。苦与乐、爱与恨，常是在一念之间，并无明显的界限。现在有许多同学把学习当一种负担，认为是在受罪。教育引导学生明白既然“受罪也要学，享受也要学，那么何不把学习当乐趣呢？”从而增强学习兴趣，树立学习信心。
四是要用好表扬的武器。现在的孩子都是独生子女，在百般呵护和疼爱中长大，必须多进行赏识教育，处理好表扬与批评的关系。表扬能给学生以精神上的满足增强自信心，进一步发扬自身优点克服缺点，批评能使学生改正错误更快地进步。要讲究艺术性，做到表扬一人、鼓励一群，批评一事、启迪一片，对学生倾注全部的期望和情感，进而产生情感的共鸣，心悦诚服地接受教师的教诲。