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多年的经历和实践,让我体会最深的就是做班主任工作要有爱、用爱、会爱,爱是做好班主任工作的杠杆。
一、有爱,班主任工作必须具备的素质
教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱,就没有教育。”爱在教育中的地位十分重要。做班主任工作,更需要一份执着的爱,只有深刻认识并领会到这一点才能教好学生、育好学生。
学生需要爱,当他们思考有疙瘩时、同学间产生矛盾时、遇到困难时、受到挫折或犯错误时,他们非常需要班主任充满爱意的问候和关怀。每当这时,被班主任就要主动接近他们,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,做到换位思考,想其所想,晓之以理,导之以行。
爱是教师不可缺少的道德情操,也是教育工作的主旋律。在多年的班主任工作中,我怀着对教育的挚爱和对学生的关爱做工作,甘愿牺牲自己的时间、精力和心血,也要指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。由于长期的伏案工作,我得了带有职业性的颈椎病,医生让我住院治疗。但看着孩子们马上面临毕业,学业正处关键时期,我就瞒着他们半住院、半工作。后来他们知道了,拿着鲜花到医院探望,我的欣慰之情难于言表。那个班的学生,现在大都上大学,还不时的打电话或发短信问候我,付出的爱得到情感上的回馈,我乐在其中。
二、用爱,班主任工作开启心智的钥匙
做班主任,在有爱的前提下,要善于用爱,只有用好爱,才能走进学生的心里,做他们的良师益友。我班有个特困生,父母离异由奶奶照管,性格孤僻,对学习没有信心,我经常跟她聊家常,谈学习、讲生活,当我看到她冬天还穿着一双单鞋,就把我女儿的一双特步带来给她穿上,有时还为她代付一些学杂费,使她亲身感受到老师的爱意,集体的暖意和同学们的情意,从而激发她们学习的信心,变得活泼起来。
做小学班主任,整天和孩子们在一起,在日复一日的工作中,需将爱注入每一天的工作之中。
清晨,当学生来到学校走进教室时,班主任以温和的微笑来迎接你的每一位学生,会给学生和自己一个好心情,为学生打开一扇爱的窗,学生从中感到的是鸟语花香般的学习生活,他会用愉悦的心情度过这一天,体会到生活的美好。
中午,班主任可与学生多交流沟通,了解他们的思想动态,鼓励他们努力进取,给他们信心和动力。至于交谈内容可以广一些,大到人生理想,小到生活琐事。这样既能促进师生情感,又能提高学生素养,也易于形成积极向上、锐意进取的班风。
下午,班主任应多利用课间解决问题(遗留问题或新问题),利用自习课与学生一起总结一天的得失,帮助总结整理。许多学生在这个时候往往会忽略,不重视,教师除了提出要求之外还应该交给具体的方法,培养学生自我学习、自我发展和自我教育的能力。
三、会爱,班主任工作浇灌花朵的良方
冰心说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”做班主任,不但要有爱,用爱,更重要的是还要会爱。人们常常把老师比作园丁,既然是园丁,就要懂得园丁的技能,班主任需要掌握爱的技巧,用爱培育孩子健康成长,浇灌祖国的花朵。
首先,要全面了解学生心里。善于洞察班内的一切,掌握每位学生的家庭情况,兴趣爱好、性格特点、智力水平等。班主任要常和学生交往,和他们融汇在一起。在接触中,细心地观察每位学生的情感变化,摸清学生的思想脉搏,做到心中有数。只有这样,工作才能做到有的放矢。要善于捕捉每位学生的“闪光点”,激励他们健康成长。
其次,要与学生建立平等关系。有人把老师比做船工,在岸上接了一届学生上船,奋力将船划向彼岸,学生们上了岸,奔赴远大前程了,老师又把船划回来接下一届新学生。学生一届届奔向远大前程,班主任却在这条河上由黑发变为白发。这个比喻很贴切,特别是小学生,清纯如一张白纸,就看你怎么描绘。作为班主任,将自己融入班集体中,与孩子构建起平等关系,赢得他们的信任,将事半功倍。
三是要调整好学习的苦乐观。充分发挥学生的主观能动性,转变他们对学习普遍存在的应付、苦恼、依赖心理。苦与乐、爱与恨,常是在一念之间,并无明显的界限。现在有许多同学把学习当一种负担,认为是在受罪。教育引导学生明白既然“受罪也要学,享受也要学,那么何不把学习当乐趣呢?”从而增强学习兴趣,树立学习信心。
四是要用好表扬的武器。现在的孩子都是独生子女,在百般呵护和疼爱中长大,必须多进行赏识教育,处理好表扬与批评的关系。表扬能给学生以精神上的满足增强自信心,进一步发扬自身优点克服缺点,批评能使学生改正错误更快地进步。要讲究艺术性,做到表扬一人、鼓励一群,批评一事、启迪一片,对学生倾注全部的期望和情感,进而产生情感的共鸣,心悦诚服地接受教师的教诲。
一、有爱,班主任工作必须具备的素质
教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱,就没有教育。”爱在教育中的地位十分重要。做班主任工作,更需要一份执着的爱,只有深刻认识并领会到这一点才能教好学生、育好学生。
学生需要爱,当他们思考有疙瘩时、同学间产生矛盾时、遇到困难时、受到挫折或犯错误时,他们非常需要班主任充满爱意的问候和关怀。每当这时,被班主任就要主动接近他们,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,做到换位思考,想其所想,晓之以理,导之以行。
爱是教师不可缺少的道德情操,也是教育工作的主旋律。在多年的班主任工作中,我怀着对教育的挚爱和对学生的关爱做工作,甘愿牺牲自己的时间、精力和心血,也要指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。由于长期的伏案工作,我得了带有职业性的颈椎病,医生让我住院治疗。但看着孩子们马上面临毕业,学业正处关键时期,我就瞒着他们半住院、半工作。后来他们知道了,拿着鲜花到医院探望,我的欣慰之情难于言表。那个班的学生,现在大都上大学,还不时的打电话或发短信问候我,付出的爱得到情感上的回馈,我乐在其中。
二、用爱,班主任工作开启心智的钥匙
做班主任,在有爱的前提下,要善于用爱,只有用好爱,才能走进学生的心里,做他们的良师益友。我班有个特困生,父母离异由奶奶照管,性格孤僻,对学习没有信心,我经常跟她聊家常,谈学习、讲生活,当我看到她冬天还穿着一双单鞋,就把我女儿的一双特步带来给她穿上,有时还为她代付一些学杂费,使她亲身感受到老师的爱意,集体的暖意和同学们的情意,从而激发她们学习的信心,变得活泼起来。
做小学班主任,整天和孩子们在一起,在日复一日的工作中,需将爱注入每一天的工作之中。
清晨,当学生来到学校走进教室时,班主任以温和的微笑来迎接你的每一位学生,会给学生和自己一个好心情,为学生打开一扇爱的窗,学生从中感到的是鸟语花香般的学习生活,他会用愉悦的心情度过这一天,体会到生活的美好。
中午,班主任可与学生多交流沟通,了解他们的思想动态,鼓励他们努力进取,给他们信心和动力。至于交谈内容可以广一些,大到人生理想,小到生活琐事。这样既能促进师生情感,又能提高学生素养,也易于形成积极向上、锐意进取的班风。
下午,班主任应多利用课间解决问题(遗留问题或新问题),利用自习课与学生一起总结一天的得失,帮助总结整理。许多学生在这个时候往往会忽略,不重视,教师除了提出要求之外还应该交给具体的方法,培养学生自我学习、自我发展和自我教育的能力。
三、会爱,班主任工作浇灌花朵的良方
冰心说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”做班主任,不但要有爱,用爱,更重要的是还要会爱。人们常常把老师比作园丁,既然是园丁,就要懂得园丁的技能,班主任需要掌握爱的技巧,用爱培育孩子健康成长,浇灌祖国的花朵。
首先,要全面了解学生心里。善于洞察班内的一切,掌握每位学生的家庭情况,兴趣爱好、性格特点、智力水平等。班主任要常和学生交往,和他们融汇在一起。在接触中,细心地观察每位学生的情感变化,摸清学生的思想脉搏,做到心中有数。只有这样,工作才能做到有的放矢。要善于捕捉每位学生的“闪光点”,激励他们健康成长。
其次,要与学生建立平等关系。有人把老师比做船工,在岸上接了一届学生上船,奋力将船划向彼岸,学生们上了岸,奔赴远大前程了,老师又把船划回来接下一届新学生。学生一届届奔向远大前程,班主任却在这条河上由黑发变为白发。这个比喻很贴切,特别是小学生,清纯如一张白纸,就看你怎么描绘。作为班主任,将自己融入班集体中,与孩子构建起平等关系,赢得他们的信任,将事半功倍。
三是要调整好学习的苦乐观。充分发挥学生的主观能动性,转变他们对学习普遍存在的应付、苦恼、依赖心理。苦与乐、爱与恨,常是在一念之间,并无明显的界限。现在有许多同学把学习当一种负担,认为是在受罪。教育引导学生明白既然“受罪也要学,享受也要学,那么何不把学习当乐趣呢?”从而增强学习兴趣,树立学习信心。
四是要用好表扬的武器。现在的孩子都是独生子女,在百般呵护和疼爱中长大,必须多进行赏识教育,处理好表扬与批评的关系。表扬能给学生以精神上的满足增强自信心,进一步发扬自身优点克服缺点,批评能使学生改正错误更快地进步。要讲究艺术性,做到表扬一人、鼓励一群,批评一事、启迪一片,对学生倾注全部的期望和情感,进而产生情感的共鸣,心悦诚服地接受教师的教诲。