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基于高职院校教师职业能力的内涵表现为“高等性”和“职业性”两个维度,探讨了高职院校教师职业能力发展的困境,并通过调研和实践,认为高职院校更新教师准入模式、管理部门构建系统合理的培训机制并完善激励和考核评价机制、教师积极参与各类竞赛活动,三方共同努力可有效提升高职教师职业能力。
高职院校教师职业能力发展的困与径
【摘 要】
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基于高职院校教师职业能力的内涵表现为“高等性”和“职业性”两个维度,探讨了高职院校教师职业能力发展的困境,并通过调研和实践,认为高职院校更新教师准入模式、管理部门
【机 构】
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南京信息职业技术学院人事处
【出 处】
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江苏高职教育
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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南京信息职业技术学院2017年度基金课题“高职院校教师职业能力发展与评价研究”(编号:YS20172003)
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