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《语文课程标准》指出：＂学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。＂小学语文教学应该使学生获得扎扎实实知识的同时,受到人文熏陶。
辨析语文教学中的“教”与“学”
【摘 要】
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《语文课程标准》指出：＂学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促
【机 构】
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甘肃兰州市西固区月牙桥中心校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2011年2期
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