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摘要：尊重学生就要建立平等的师生关系上，這是以学生为友的前提。我们只有多与学生交往，多了解学生，尊重学生，走进学生，成为学生的知己和亲信，才能达到教学相长，共同进步。“亲其师、信其道”，融洽的师生关系，能够创造宽松和谐的教学情境，激发学生对学习的热情，使教师愉快地教，学生愉快地学习，这样，不仅有利于大面积提高教学质量，更能符合德育工作的宗旨。
关键词：班主任工作 尊重学生 以生为本 以生为友
长期以来，我国教育在高考指挥棒和传统教育模式的影响下，有些教师在德育工作仍以升学率来作工作的总目标，从而背离了教育的本质。笔者自参加工作已经三十多年，一直从事小学教育教学工作，特别是在小学班主任教育工中，我经过不断摸索和总结，最初的感悟是“严师出高徒。老师是权威，学生只能听命于我，我决不能在学生面前失去威信，对调皮学生一定严惩不贷”。经过多年的教育教学实践确也有些成效，但不能解决根本问题。近年来，我结合新课程理念和以人为本的教育思想，不断在探索新的教育教学方法，在教育教学中得到一些新的感悟，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她，与她共荣辱。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，老师只不过是领头雁而已，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。因此，我又提出“尊重学生、以生为友”的教育教学观点，倡导生本理论的教育教学模式，使学生的思想，心理、身体、学业都得到了很大的提高。现就我的一些班主任工作的粗浅做法与同仁们探讨：
一、信任学生，尊重学生 。
信任学生 对于小学生（特别是高年级），老师应该充分地信任他们，相信他们有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，给他们为自己的事做主的机会。当他们在做了错事，遇到困难、失败的时候，老师应给他们一次改过的机会、鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。作为老师，我们既要教书也要育人，让他们学会处事、学会做人。相信他们能用自己的知识处理生活中的很多事，这样往往会收到很多我们都预想不到的效果。
尊重学生 我们提倡尊重学生，建立平等的师生关系，就是要打破传统的老师神圣不可侵犯的地位的不平等的师生关系。教师是人，学生也是人，特别是高年级的学生，他们有自己处事的方法和对事情独立的思考。 我们班上有一名转学学生，刚开始他还能表现正常。过了一段时间就经常迟到、旷课，上课睡觉不听讲，不能完成作业，学习成绩还很差，跟不上班级的学习。通过一段时间的观察和多次家访，我掌握了该生的一些基本状况，因他家庭因素比较特殊，父母离异后外出打工，多年跟爷爷留守在家，通过与他多次单独交谈，还是不起作用。一天，我上第一节课的时候就不见他到校，经过了解才知道他去镇上网吧上网去了。上完第一节课后，我骑车到网吧找到他，当时我很生气。带回办公室后，很想好好的教训他一顿，但我还是压住了心中的怒火。问：“你为什么不上课？”答： “我不想读书了”这真是出乎我的预料，我没想到他会这样回答，于是在我再三追问下，他才把他多年来想说的话哭着全说了出来，因父母离异后，爸爸给他找了个后妈，所以爸爸从不关心他，不管他的生活，很多年了都不回家来看他，他很想他的爸爸，想和他一起生活。最后，我们达成了一个君子协定，只要他能坚持天天按时到校上课，按时完成各科作业，学习成绩进步，不进网吧，我就保证假期他爸爸能回来看他，并把他接到外面去和他一起生活。从那以后，这个学生再已没旷过课，次次按时交作业，期末考试排在我们班的第五名。当然，我也经过多次和他的父亲联系，最后他父亲也答应了我的要求假期回来把他接走了。
作为班主任老师或学科老师，我们对这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，尽量帮助他们解决生活上的困惑，抓住时机，多鼓励，多给他们改错的机会，使他们感受到老师如父母一样的关爱他们，如朋友一样的关心他们，让他们亲信我们，把我们当着他们的知心朋友。
二、以点带面，擒“贼”先擒王。
无论你是多小的一个班级，在班上都会分有不同的派别，作为老师要善于观察，发现班级中不同的派别中的核心人物。这个人物一般头脑都非常聪明，主宰着他们的活动，而这种人都具有一定的领导才能，号召力极强。我们可以通过谈心走近他的心灵世界，了解他的内心动态，拟定切实可行的“降服”策略，让他的智慧和权威为我所用。这样，当他们的核心人物都被降服为我所用了，他们也就全都会很乐意的听话了，只要学生相信你，乐意和你交流，他们就会把班级中的学生动态和心里的秘密全都告诉你，了解了学生的动态和心理我们就能更好的“对症下药”了。
三、投其所好，走进学生。
我班还有一个学生，是学校出了名的调皮大王，家长拿他也没办法，在四年级了我接任了这个班的班主任工作，通过了解，我知道他很喜欢打乒乓球，性格比较“烈”，但为人比较直爽。针对他的情况，经过分析后我决定从他的兴趣入手，走进他的心灵。之后的每天中午我只要看到他在哪打乒乓球，我就跑去和他一起学打，我用我的乒乓球技征服了他，还教他提高水平。一段时间后，就算是我不去和他打，他也会到办公室来找我，叫我和他去打乒乓球。就这样我们以乒乓球为媒，建起了师生沟通的桥梁，慢慢地他就会每天都在围着我转了，也变得很听我的话了，成绩也进步得很快。从入校时测试的数学19分考到43分，到了六年级的第一学期他的数学还考了我们全镇的前20名。成绩跟上来了，也很乐意为班上做事，主动当劳动委员，放学帮同学扫地等。
总之，教育工作者要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生、尊重学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
关键词：班主任工作 尊重学生 以生为本 以生为友
长期以来，我国教育在高考指挥棒和传统教育模式的影响下，有些教师在德育工作仍以升学率来作工作的总目标，从而背离了教育的本质。笔者自参加工作已经三十多年，一直从事小学教育教学工作，特别是在小学班主任教育工中，我经过不断摸索和总结，最初的感悟是“严师出高徒。老师是权威，学生只能听命于我，我决不能在学生面前失去威信，对调皮学生一定严惩不贷”。经过多年的教育教学实践确也有些成效，但不能解决根本问题。近年来，我结合新课程理念和以人为本的教育思想，不断在探索新的教育教学方法，在教育教学中得到一些新的感悟，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她，与她共荣辱。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，老师只不过是领头雁而已，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。因此，我又提出“尊重学生、以生为友”的教育教学观点，倡导生本理论的教育教学模式，使学生的思想，心理、身体、学业都得到了很大的提高。现就我的一些班主任工作的粗浅做法与同仁们探讨：
一、信任学生，尊重学生 。
信任学生 对于小学生（特别是高年级），老师应该充分地信任他们，相信他们有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，给他们为自己的事做主的机会。当他们在做了错事，遇到困难、失败的时候，老师应给他们一次改过的机会、鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。作为老师，我们既要教书也要育人，让他们学会处事、学会做人。相信他们能用自己的知识处理生活中的很多事，这样往往会收到很多我们都预想不到的效果。
尊重学生 我们提倡尊重学生，建立平等的师生关系，就是要打破传统的老师神圣不可侵犯的地位的不平等的师生关系。教师是人，学生也是人，特别是高年级的学生，他们有自己处事的方法和对事情独立的思考。 我们班上有一名转学学生，刚开始他还能表现正常。过了一段时间就经常迟到、旷课，上课睡觉不听讲，不能完成作业，学习成绩还很差，跟不上班级的学习。通过一段时间的观察和多次家访，我掌握了该生的一些基本状况，因他家庭因素比较特殊，父母离异后外出打工，多年跟爷爷留守在家，通过与他多次单独交谈，还是不起作用。一天，我上第一节课的时候就不见他到校，经过了解才知道他去镇上网吧上网去了。上完第一节课后，我骑车到网吧找到他，当时我很生气。带回办公室后，很想好好的教训他一顿，但我还是压住了心中的怒火。问：“你为什么不上课？”答： “我不想读书了”这真是出乎我的预料，我没想到他会这样回答，于是在我再三追问下，他才把他多年来想说的话哭着全说了出来，因父母离异后，爸爸给他找了个后妈，所以爸爸从不关心他，不管他的生活，很多年了都不回家来看他，他很想他的爸爸，想和他一起生活。最后，我们达成了一个君子协定，只要他能坚持天天按时到校上课，按时完成各科作业，学习成绩进步，不进网吧，我就保证假期他爸爸能回来看他，并把他接到外面去和他一起生活。从那以后，这个学生再已没旷过课，次次按时交作业，期末考试排在我们班的第五名。当然，我也经过多次和他的父亲联系，最后他父亲也答应了我的要求假期回来把他接走了。
作为班主任老师或学科老师，我们对这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，尽量帮助他们解决生活上的困惑，抓住时机，多鼓励，多给他们改错的机会，使他们感受到老师如父母一样的关爱他们，如朋友一样的关心他们，让他们亲信我们，把我们当着他们的知心朋友。
二、以点带面，擒“贼”先擒王。
无论你是多小的一个班级，在班上都会分有不同的派别，作为老师要善于观察，发现班级中不同的派别中的核心人物。这个人物一般头脑都非常聪明，主宰着他们的活动，而这种人都具有一定的领导才能，号召力极强。我们可以通过谈心走近他的心灵世界，了解他的内心动态，拟定切实可行的“降服”策略，让他的智慧和权威为我所用。这样，当他们的核心人物都被降服为我所用了，他们也就全都会很乐意的听话了，只要学生相信你，乐意和你交流，他们就会把班级中的学生动态和心里的秘密全都告诉你，了解了学生的动态和心理我们就能更好的“对症下药”了。
三、投其所好，走进学生。
我班还有一个学生，是学校出了名的调皮大王，家长拿他也没办法，在四年级了我接任了这个班的班主任工作，通过了解，我知道他很喜欢打乒乓球，性格比较“烈”，但为人比较直爽。针对他的情况，经过分析后我决定从他的兴趣入手，走进他的心灵。之后的每天中午我只要看到他在哪打乒乓球，我就跑去和他一起学打，我用我的乒乓球技征服了他，还教他提高水平。一段时间后，就算是我不去和他打，他也会到办公室来找我，叫我和他去打乒乓球。就这样我们以乒乓球为媒，建起了师生沟通的桥梁，慢慢地他就会每天都在围着我转了，也变得很听我的话了，成绩也进步得很快。从入校时测试的数学19分考到43分，到了六年级的第一学期他的数学还考了我们全镇的前20名。成绩跟上来了，也很乐意为班上做事，主动当劳动委员，放学帮同学扫地等。
总之，教育工作者要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生、尊重学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。