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数学学科具有极强的逻辑性与抽象性，在小学阶 段采用晦涩、难懂的数学化语言来教学，容易导致小学生对数 学学科失去兴趣，对学生的数学学习是极其不利的。新课程标 准明确了数学学科与实际生活的联系，教师必须立足生活经 验，充分挖掘生活资源，探析与生活相联系的教学信息，为学生 自主创造探究数学知识的机会，将生活的泉水引入小学数学的 教学课堂中。本文针对小学数学生活化教学策略进行探究，仅 供读者参考。