在教育改革不断深入基础教育领域的情况下，全国都在开展素质教育。小学生逐渐从幼稚走向成熟，心理较为敏感，可能会因为不理解教师或者家长的意思，而产生某些误解，进而出现叛逆的行为。
　　 由于学生上幼儿园或者幼小衔接的时候打好了一年级课程的基础知识，上小学后能迅速进入学习状态，取得好成绩。但是到了三年级，随着学习内容的难度增加，学生容易出现学习跟不上，成绩下降而产生厌学，三年级是小学阶段的第一个叛逆期，而此时家长们就会着急上火地批评和指责学生，学生觉得心里接受不了，就会更加叛逆。
　　 针对此种情况，老师要和家长建立好联系，加强家校沟通。建议家长们采用下面的几种教育方法帮助学生平稳度过小学阶段第一个叛逆期。
　　 首先家长要正确看待成绩，学生上一、二年级的时候成绩都是90分以上，甚至获得满分，可是上了三年级学习成绩突然下降到80几分。有的家长就会责问学生，为什么成绩下降那么大，責骂学生不努力学习，这种做法是错误的，上了三年级能获得85分以上成绩已经不错了，应该给予学生鼓励。导致学生叛逆的主要原因是因学习成绩差被父母责骂而产生厌学。要想取得好成绩，在二年级放暑假期间预学三年级上册的课程是最好的办法。三年级的语文主要是写作文，可以教育学生多练习写三百字以上的短作文内容;数学方面主要是两三位数乘法、除法。乘法要求熟练掌握九九乘法表，需要学生们每天都巩固一遍，做到非常熟练。学习除法，可以用逆向推理的方法来教。
　　 学生学习成绩的好与差，跟家长的教育方法也有很大的关系，千万不要冲着学生吼，骂学生怎么那么笨。应该帮学生找出成绩差的原因，多鼓励学生，让学生对自己有信心，有利于帮助学生平稳度过叛逆期。
　　 而高年级小学生逐渐进入第二个叛逆期，学会了用无声来对抗大人，还有的学会了顶撞大人。他们渴望自由，渴望获得尊重，渴望独立，更希望被平等对待，自我意识开始加强。在这种情况下，如果使用高压政策，势必会引起更大程度上的叛逆，只有进行良好的沟通，才能使这个年龄段的小学生平安度过叛逆期。
　　 小学高年级的学生大多在十一二岁，正处于成熟与不成熟之间，处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“学生”，他们的心理不稳定，不管对与错，都会想着去尝试，会按照自己的想法去做事。我们可以通过召开班会，找学生谈心等方式进行开导。以下是我开班会的内容：
　　 第一步，可以先向学生们出示留守学生离家出走的新闻报道：学生观看后讨论：离家出走的危害性有哪些？
　　 第二步，让学生进行换位思考。1.如果你是大人，孩子和你顶撞，并随意离家出走，你的心情如何？你会怎么做？2.想想家长是如何对待你的？你们为什么不能心平气和地交流？
　　 第三步，情景展示。1.西西什么家务也不会做，父母连叠被子、洗袜子这样的小事也包办了。而且父母每天还要按时接送西西，当西西与别的学生发生矛盾时，父母还在一边帮腔，竭力呵护着他。西西失去了自己所有的自由，渐渐变得不爱说话，性格懦弱。后来，父母说什么，西西就以沉默对待，做什么事都没有了激情。2.鹏鹏很贪玩，学习总是需要父母监督，后来父母与他约法三章，只要他能认真完成作业，剩下的时间由他自由支配，之后，鹏鹏的成绩提高了很多。而且当鹏鹏遇到什么问题时，父母就让他自己做出决定，还教会他多角度考虑问题，如此一来，鹏鹏成了一个既爱学习，又有主见的好学生。3.对比以上两位同学，你更喜欢西西还是鹏鹏？你比较喜欢谁的家长？
　　 第四步，总结自己的行为是否存在以上类似情况，如果存在，自己说一说怎么改正。
　　 对于每个人来说，成长经历都是不可重复的，教师一定要做好每个学生的领路人，联系好家长，共同帮助每个小学生顺利度过叛逆期。