引智基地建设中集成电路本科国际化教育探索与实践

来源 :工业和信息化教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wisdom76
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
立足于全球经济一体化背景下本科生国际化培养的迫切需求,北京航空航天大学集成电路科学与工程学院将引智基地所汇聚的国际化资源向本科生教育辐射,根据不同年级学生的知识储备、语言能力及发展需求等情况逐步引导学生参与国际会议、触碰学术前沿,使学生激发研究兴趣,开阔学术视野,明晰职业发展规划,提升国际竞争力,为今后的研究型学习做好充足准备.
其他文献
为顺应疫情防控常态化,我国中学阶段实施混合学习,成为复学后的新型学习方式.美国在混合学习研究与实践领域具有很强的影响,国际K-12在线学习协会与纽约市实验学校合作实施混合学习,并制定了《在学校层面实施混合学习的路线图》,提出了实施混合学习的六个要素:领导力、专业发展、教学、运营、内容、技术,设计了混合学习质量的评估原则.美国中学实施混合学习体现出突出特点:中学领导定期视察实施混合学习状况,及时交流反馈;多维度制订实施混合学习计划,不同阶段任务明确具体;强调混合学习中的个性化学习,培养学生自主学习能力;实行
教学过程中产生的群聊文本往往包含着学生对于课程的思考.通过提取分析群聊文本中学生的提问,能够了解学生的学习情况,也能结合具体内容对学生进行指导.该研究旨在通过构建问句抽取模型,对群聊文本中与课程相关的提问进行提取.实验首先针对教学过程中产生的群聊文本进行收集,并结合课程相关教材进行数据清洗工作;然后针对类别分布不均匀问题,在Text-CNN模型的基础上提出了两种优化方式:引入注意力机制和使用平衡交叉熵损失函数.实验结果表明,优化后的模型能够达到91.95%的正确率,比原有模型增加了1.04%,而问句的F1
信息技术的蓬勃发展催生了第三次工业革命,它是人类历史上规模最大、影响最深远的科技革命,至今仍未结束.在信息时代,计算能力成为衡量国家综合实力的重要指标,计算能力代表着生产力,是当今这个时代最重要的“基础能力”.
期刊
在中国传统社会中,公元10-14世纪是比较特殊的一个时期,这一时期中国历史又陷入一个新的大分裂,不仅有汉人建立的宋朝(北宋、南宋),同时还存在着契丹人建立的辽,党项人建立的西夏,女真人建立的金,蒙古人建立的元等政权.而汉人建立的宋朝,不仅未能实现如汉唐般的大一统,反而在与少数民族政权的战争中屡屡受挫,甚至被动挨打,最终先后被金、元所灭亡.正因如此,海外学界对于这一时期中国历史特点的论断,往往突出各政权之间的竞争性,如称之为“棋逢对手①,或者将元朝最后的统一称为”征服王朝“②.在相当长一段时间内,”征服王朝
期刊
随着新一轮信息科技变革和技术竞争,集成电路产业成为我国重大战略发展方向,专业人才的需求日益扩大,国内高校纷纷着眼于集成电路专业的建设.在培养集成电路专业人才时,应全面准确把握和贯彻新发展理念,以正德树人为根本,将思政工作与专业建设全方位立体化结合,通过思政工作改革创新引领一流人才培养.
后疫情时代,在线教育仍会是高等教育的重要发展方向.当前,高校中流行三种在线教育模式,即直播模式、录播模式和语音图文模式.如何根据三种模式的特点针对性地作出选择,仍需进行深入探讨.文章通过将三种教学模式的优长和短板逐一进行对比,认为直播模式的即时互动、录播模式的重复性以及语音图文的简便操作是各自的优势.教师应该充分结合授课内容的特点选择相适应的在线教学模式,而教学管理机构应该考虑弥合不同教学模式之间的缺点,作出正确的选择.
在分析集成电路学科研究生培养目标和培养现状的基础上,结合研究生教育改革发展要求和学科特点,对研究生创新成果的评价方法进行了讨论,提出了健全研究生全过程培养保障体系、实施具有集成电路特色的创新成果评价方法及面向工程型研究生开展联合培养并建立相关成果评价体系等措施.相关措施可为集成电路学科研究生培养提供参考和借鉴.
在前苏联后期,俄罗斯全民教育水平与质量位居世界前列,尤其是工程科技教育与高等教育更为出色.近年来,其高等教育发展水平与质量明显落后.为提高高等教育质量及其国际竞争力且顺应经济全球化发展,俄罗斯联邦提出一系列“世界一流”教育项目与“国际竞争力”战略.不论是“5-100计划”还是“EDUCATION-2030,2035”等均提出数字化转型发展战略.俄罗斯高等教育数字化转型实施措施主要包括顶层设计、宏观调控与微观调整三部分具体内容.文章在对其转型措施进行合理性与局限性分析的基础上,提出其对我国高等教育数字化转型
近年来,受国家政策指引和市场环境影响,我国集成电路产业快速发展,同时国内集成电路人才匮乏问题愈加突出.专业教师作为人才培养任务的直接承担者,其工作能力、教学模式和培养方法直接影响着人才培养的质量和效率.针对集成电路科学与工程专业学科覆盖范围广、产教结合需求强、工程实践要求高的3个突出特点,分析了集成电路科学与工程专业任课教师所面临的显著挑战,同时从任课教师的角度出发,构建以“共同学习者、学习引导者、协同合作者”为基本特点的应对方案.
领军人才匮乏是我国集成电路领域人才培养亟待解决的难题,也是制约着我国集成电路产业进一步向高端发展的关键因素.领军人才培养需要兼顾深度与广度、理论与实践.北京航空航天大学集成电路科学与工程学院对此进行了探索与实践,制定了具有“厚情怀、强基础、全体系、重实践、大外围”鲜明特色的人才培养方案,设计了数理基础、微纳器件、数字电路和模拟电路4个课程模块,提出了“三个一”的培养目标,采用“一对一”导师制,利用集成电路学科方向课程构建本研一体化培养.经过3年的培养过程,该人才培养方案受到了学生的认可,取得了理想的效果.