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[摘 要：高中数学除却是学生高考的三大重要学科之一，也是学生成长开发智力的重要学科。伴随着新课程标准的改革和实施，对高中数学课堂教育又提出了新的要求，重点在于开发学生智力，改变传统的教学方法，结合现代科技文化和创新理念，提升学生的学习兴趣，实现高中数学高效课堂教育。从高效课堂的概念上来看，高校课堂就是指在课上的固定时间内完成指定的教学内容的同时，提升学生的吸收水平，挖掘学生吸收知识的潜力和能力，将课堂教学时间运用到最佳水平，即为现代意义的高校课堂。为实现高总数学高效课堂教育，本文从转变教师教学观念、创新教学方式、抓住核心教学等几个方面来进行论述。
关键词：高中数学；高效课堂；现代化教学手段]
一、高中数学课堂教学存在的问题
高中数学作为三大主科之一，在高考占比总分值的五分之一之重，因此，学生和教师在面对数学这一学科时都显得特别重视。此外，高中数学又是一门逻辑性思维很强的学科，也被称之为最难的学科之一，学生和教师面对这一学科都有着较大的压力。面对着高考的压力，一些教师在数学教学中就会盲目的“实战出真知”理论去严格要求学生，采取“题海战术”，而不注重兴趣性教学和重点性教学的结合，在提升学生学习兴趣上效果不大，此外“题海战术”也不能对学生起到很好的效果。很多学生因为盲目的做题，甚至做多个重复题型的题目，反复地做，导致学生没能有自己领悟和探索学习的时间，这不利于我国对数学人才的培养，同时作为教师让学生做大量重复的题目，而不去注重类型题的解答和学生自身思维的发散，不但会降低学生的学习兴趣，而且从课堂教学的收效上也起不到课堂高效教学的作用。
二、实现高中数学高效课堂的措施
（一）转变教师教学观念
1.改变陈旧的课本式教学观念和灌输式教学方式，提升学生自主学习的能力。过去的传统教学方式和教学观念主要以教师讲课学生听讲为主，师生之间缺乏互动，同时也未能注重对学生自身独立思考和学习能力的提升。高中数学作为一门逻辑性强、知识量大的学科，无论是教师在教学中还是学生在学习中都会遇到各种各样的困难。
2.针对不同类型的学生因材施教，综合提升学生的学习能力。传统的教学观念不注重对不同学生的分类教学，在数学教学中完全采取灌输式教学方式，但是实际上每个学生对知识的接受能力和学习能力都是不同的，统一的一成不变的教学无法准确掌握知识传授的度，最终容易导致学生吸收效果不佳或者只有小部分学生吸收效果比较好，但学生的综合成绩没能有大幅度的提升，這时就需要教师反复的教学已经教授过的知识。这样做不仅不利于学生学习能力的增强，同时也大大浪费了部分学生和教师的宝贵时间。因此，为避免这一现象出现，在教学中就需要教师改变传统观念，实行因材施教。具体操作可以通过以往对学生的了解和测试上进行综合分析，根据不同学生的学习情况，进行分类教学。
3.注重实践性教学，改变传统沉闷的教学方式，从活跃课堂教学氛围上提升学生的学习积极性。每一学科的教师在提升自身的课堂教学质量时都要抓住一个重要的问题，就是提升学生的课堂听课效率、提升学生的注意力，传统的教学方式上教师总是根据自己教学的观察去对一些不注意听课的学生予以警示以及惩罚的方式来提升学生的注意力和听课效率。这种传统上的提升学生教学注意力的方式并不能解决学生在学习过程中注意力不够集中的问题，教师应当从自身的教学方式上改变，以自己的教学魅力提升学生的注意力，引起学生的学习兴趣和学习的积极性。
（二）创新教学方式
1.多媒体教学。高中数学教学应当跟随着时代发展得脚步利用现代化科技手段进行教学。在现代的高中数学教学中多媒体教学已经被广泛应用开来，但是在实际数学教学起到的作用并不是很大，在知识的传播上也没能起到很好的作用，大多数教师依然主要依靠人工教学的手段和方式进行对知识点的讲解。多媒体在知识传递上具有迅速性、广泛性的特点，在数学教学中应当被得到合理的运用。教师多利用多媒体教学不仅能够更加生动具体的讲解知识更利于学生的吸收，而且在教学上的新颖度上也能极大地提升学生的学习兴趣。
2.兴趣性教学。高中数学是一门逻辑性强、抽象性强的特点，在教学中有一定的困难，也容易营造枯燥无味的课堂教学氛围，这不利于学生提升自身的学习兴趣。所谓兴趣是最好的老师，在高中数学课堂教学中教师要利用多媒体教学和自身对知识点的生动讲解以及组织学生进行实践性教学来综合提升学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习的能力。
3.抓住核心教学。若想实现高效的数学课堂教学，教师进行精心的备课准备是不可避免的。教师在备课过程中应当依据自身多年的教学经验和对高考中对数学学科的重要考点，突出自身的教学重点，抓住教学核心，帮助学生提升学习能力，提升自身的教学质量。
三、总结
加强高中数学高效课堂建设，教师不仅要认清当前教学存在的问题，还应针对存在的问题认真思考其中的原因，努力探索加强高中数学高效课堂建设的路径。在建设高效课堂的过程中，除活跃课堂教学气氛，调动学生的学习积极性、引导学生自主学习，养成独立思考的习惯、运用现代化教学手段，建立立体式教学结构以外，还有其他有效方法，教师应不断努力，做出更有效的探索。
参考文献
[1]崔胜峰.如何构建新课程下高中数学高效课堂[J].菏泽学院学报，2013（S2）.
[2]张眼亮.浅谈高中数学高效课堂的构建[J].才智，2013（14）.
[3]张波.高中数学高效课堂探究[J].成功（教育），2011（14）.
[4]张成玲.高中数学高效课堂研究[J].数学大世界（教学导向），2012（08）.
关键词：高中数学；高效课堂；现代化教学手段]
一、高中数学课堂教学存在的问题
高中数学作为三大主科之一，在高考占比总分值的五分之一之重，因此，学生和教师在面对数学这一学科时都显得特别重视。此外，高中数学又是一门逻辑性思维很强的学科，也被称之为最难的学科之一，学生和教师面对这一学科都有着较大的压力。面对着高考的压力，一些教师在数学教学中就会盲目的“实战出真知”理论去严格要求学生，采取“题海战术”，而不注重兴趣性教学和重点性教学的结合，在提升学生学习兴趣上效果不大，此外“题海战术”也不能对学生起到很好的效果。很多学生因为盲目的做题，甚至做多个重复题型的题目，反复地做，导致学生没能有自己领悟和探索学习的时间，这不利于我国对数学人才的培养，同时作为教师让学生做大量重复的题目，而不去注重类型题的解答和学生自身思维的发散，不但会降低学生的学习兴趣，而且从课堂教学的收效上也起不到课堂高效教学的作用。
二、实现高中数学高效课堂的措施
（一）转变教师教学观念
1.改变陈旧的课本式教学观念和灌输式教学方式，提升学生自主学习的能力。过去的传统教学方式和教学观念主要以教师讲课学生听讲为主，师生之间缺乏互动，同时也未能注重对学生自身独立思考和学习能力的提升。高中数学作为一门逻辑性强、知识量大的学科，无论是教师在教学中还是学生在学习中都会遇到各种各样的困难。
2.针对不同类型的学生因材施教，综合提升学生的学习能力。传统的教学观念不注重对不同学生的分类教学，在数学教学中完全采取灌输式教学方式，但是实际上每个学生对知识的接受能力和学习能力都是不同的，统一的一成不变的教学无法准确掌握知识传授的度，最终容易导致学生吸收效果不佳或者只有小部分学生吸收效果比较好，但学生的综合成绩没能有大幅度的提升，這时就需要教师反复的教学已经教授过的知识。这样做不仅不利于学生学习能力的增强，同时也大大浪费了部分学生和教师的宝贵时间。因此，为避免这一现象出现，在教学中就需要教师改变传统观念，实行因材施教。具体操作可以通过以往对学生的了解和测试上进行综合分析，根据不同学生的学习情况，进行分类教学。
3.注重实践性教学，改变传统沉闷的教学方式，从活跃课堂教学氛围上提升学生的学习积极性。每一学科的教师在提升自身的课堂教学质量时都要抓住一个重要的问题，就是提升学生的课堂听课效率、提升学生的注意力，传统的教学方式上教师总是根据自己教学的观察去对一些不注意听课的学生予以警示以及惩罚的方式来提升学生的注意力和听课效率。这种传统上的提升学生教学注意力的方式并不能解决学生在学习过程中注意力不够集中的问题，教师应当从自身的教学方式上改变，以自己的教学魅力提升学生的注意力，引起学生的学习兴趣和学习的积极性。
（二）创新教学方式
1.多媒体教学。高中数学教学应当跟随着时代发展得脚步利用现代化科技手段进行教学。在现代的高中数学教学中多媒体教学已经被广泛应用开来，但是在实际数学教学起到的作用并不是很大，在知识的传播上也没能起到很好的作用，大多数教师依然主要依靠人工教学的手段和方式进行对知识点的讲解。多媒体在知识传递上具有迅速性、广泛性的特点，在数学教学中应当被得到合理的运用。教师多利用多媒体教学不仅能够更加生动具体的讲解知识更利于学生的吸收，而且在教学上的新颖度上也能极大地提升学生的学习兴趣。
2.兴趣性教学。高中数学是一门逻辑性强、抽象性强的特点，在教学中有一定的困难，也容易营造枯燥无味的课堂教学氛围，这不利于学生提升自身的学习兴趣。所谓兴趣是最好的老师，在高中数学课堂教学中教师要利用多媒体教学和自身对知识点的生动讲解以及组织学生进行实践性教学来综合提升学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习的能力。
3.抓住核心教学。若想实现高效的数学课堂教学，教师进行精心的备课准备是不可避免的。教师在备课过程中应当依据自身多年的教学经验和对高考中对数学学科的重要考点，突出自身的教学重点，抓住教学核心，帮助学生提升学习能力，提升自身的教学质量。
三、总结
加强高中数学高效课堂建设，教师不仅要认清当前教学存在的问题，还应针对存在的问题认真思考其中的原因，努力探索加强高中数学高效课堂建设的路径。在建设高效课堂的过程中，除活跃课堂教学气氛，调动学生的学习积极性、引导学生自主学习，养成独立思考的习惯、运用现代化教学手段，建立立体式教学结构以外，还有其他有效方法，教师应不断努力，做出更有效的探索。
参考文献
[1]崔胜峰.如何构建新课程下高中数学高效课堂[J].菏泽学院学报，2013（S2）.
[2]张眼亮.浅谈高中数学高效课堂的构建[J].才智，2013（14）.
[3]张波.高中数学高效课堂探究[J].成功（教育），2011（14）.
[4]张成玲.高中数学高效课堂研究[J].数学大世界（教学导向），2012（08）.