论文部分内容阅读
摘要：目前，我们国家的中等职业教育已经达到了规模发展的阶段，作为职业技术教育中的一个重要部分，其主要是把一些初、中级的技术或工作人员输出到社会中，在教育体系当中起着特别重要的作用。中等职业院校现在已经成为了职业教育的關键部分，其学生的管理工作也是重中之重。但是伴随着不断增大的招生数量，生源的素质出现了比较差、难于管理等实际问题，中等职业院校其学生的管理正经受着新的挑战，需要做出更进一步的细致探究。这篇文章就中等职业院校学生的状况进行了简要分析，并结合学生管理中实际遇到的问题与学生管理工作理念，提出了促进其管理工作的策略，期望可以有一定的参考价值。
关键词：中等职业；学生管理；分析
一、针对中等职业院校学生目前状况的分析
伴随着不断深化的教育改革，普通高校扩招及社会办学的发展，中等职业院校的形势变得愈发地严峻。学生普遍存在着以下特点：
1、一些学生没有明确的学习目标，缺乏自信心。这样的学生在初中时，一般都遭受过很多的指责与批评，长期以来学习成绩都不理想，这也是造成其自我认识与自信心低下的重要原因。针对于自身前途与就业选择方面，很多学生一面不满现状、对前途无比担忧，一面又缺少改变自身的想法与动力。
2、拥有比较强的表现欲。中等职业院校的学生普遍年纪小，心理还不是很成熟，虚荣心比较强，拥有较强的表现欲望。一些同学因为成绩不好、基础不牢、学习的动力不足，为了在别的方面达到一个心理上的平衡，就会找寻各种机会进行表现。有的甚至会在课堂上弄出异常的响动或者别的小动作，试图吸引老师的注意，以避免在集体中被“孤立”，用这种不恰当的行为来填补自身在学习与其它方面的缺陷与不足。
3、一些学生自我意识缺失，价值观模糊。职业学校的学生具有着特别强的利益认识，有些学生本身还存在理智与规范缺乏的弱点，在对利益的追求上，甚至会发生突破纪律、道德或法律底线的现象发生。他们的自我意识不强，没有强烈的责任感做为支撑，特别容易为了自身的解脱而去找寻一些外因以保持心理的平衡。在处理很多事情的时候，都是把自我做为中心，无法认清其自身所产生的问题，更无法对自身做出客观而恰当的评价。
4、很多学生会对实习课有很大热情。中等职业院校的学生文化基础普遍很差，但是学生针对于自己所学习的专业还是很喜欢的，这是因为职业学校的教育要点就是在实际训练的操作上，重视培养学生的动手能力，而学生也期盼着自己能够学习到一技之长以便适应社会。因此，他们对实习课上的学习都特别感兴趣，表现出很大的热情。
5、大多数学生性格活泼，具有鲜明的个性。中等职业院校其学生虽然对学习文化课不是很感兴趣，但他们具有性格活泼、善良与诚实等特点，相对来说比较好动，也有适应新事物的能力，具有强烈的好奇心，更容易对新的思想或事物进行接受，他们也渴望自身能够进步，也希望被别人关怀、重视与理解。
二、中等职业院校的学生管理工作的基本性质
1、把教育思想改变，坚持“终身、未来的、以人为根本”的教育方式。迅速发展的科学技术，同时也带动着知识的更新速度越来越快，终身的教育与学习正在变成人们发展与生存的新要求。所以，职业教育务必要转变教育思想，与“终身教育”及市场紧密结合，跟随时代的脚步进行发展；“以人为本”是学生管理工作基本的出发点。在对学生进行管理的过程中，一定要坚持事事为了学生考虑的根本原则，给学生进一步发展创造更加良好的外部条件。
2、实行以学生为基础的管理方式，做到更加贴近学生实际。在进行学生管理工作时，管理者与班主任要指导学生进行自我的约束与管理，把学生干部与班委的作用更好地发挥出来，把学生的积极性充会地调动起来，让他们可以自动自觉地参与到管理工作当中，成为管理班级的参与者，在这一过程中更好地学会管理自身，使他们不断进步的同时，也可以把自身素质进一步提高。
三、中等职业院校对于增强学生管理的策略
1、对学生进行制度约束，发展良好学风。学生在学校里正常的学习与生活都离不开制度的良好约束，为了对班级与学生进行更好地管理，需要建立起一系列规范的管理制度。另外，怎样把这些制度严格地执行下去更是十分关键。在实际工作当中，我们要依据学生的行为规范准则来对部分不合格的学生做出处理。假如在一个学年之内学生不及格的课程达到一定的数量，那就需要做出针对性的处理。只有如此才可以实现良好的学生管理，保证良好的學风。
2、重视情感的投入，对全员的管理进行有效强化。中等职业院校的学生年纪偏小，进入学校后常常会因为成绩不好而变得缺乏自信心，产生特别强烈的失落感，但他们却很重感情。所以，在对学生进行管理的时候，对他们采取情感投入的方式会达到更好的效果。有的学生无法认识到学习的真正意义，只是单纯是想取得个毕业证就可以了。针对这种情况，教师要运用情感沟通、思想交流的方式，让学生能够正确地认识自己、看待学习。
3、重视班主任的工作作用。在进行班级管理的过程中，班主任要对以下工作进行重点关注：①对学生正确的人生观、价值观、世界观进行有效引导。②对学生的人际交往主动性进行有效培养，对技巧的展示更好地学习，让学生学会展示自己并且培养换位思考的良好习惯。③班主任要平等对待每一个学生及学生群体，不可以有个别的偏爱，更不可以对表现不好的学生采取冷漠的态度。
4、心理的疏导工作。目前，中等职业院校学生出现的问题中，有些是思想与品德方面的问题，还有的是一些心理方面的问题，如果心理上的问题无法得到良好解决，将会产生不可预料的后果。所以，职业中学可以建立心理咨询室，并邀请心理咨询老师与专业人士做心理健康的讲座。针对有心理问题或心理不太健康的孩子，进行心理疏导与针对性的治疗，做到未雨绸缪。
中等职业教育目前已经成为我们国家职业教育的重要部分，唯有不断地重视对学生的管理工作，对学生管理工作的改进措施进行有效而积极的落实，才可以使中等职业教育形成一种良性循环，更加健康与迅速地发展。
参考文献
[1] 王明.班主任是学生的人生导师[J].班主任之友.2013（6）11-19.
[2] 张榕明.职业教育要面向人人、面向终身、面向未来[J].职业技术教育.2014（3）20-27.
[3] 檀传宝.以专业的德育提升生活的品质[J].人民教育.2014（16）12-23.
关键词：中等职业；学生管理；分析
一、针对中等职业院校学生目前状况的分析
伴随着不断深化的教育改革，普通高校扩招及社会办学的发展，中等职业院校的形势变得愈发地严峻。学生普遍存在着以下特点：
1、一些学生没有明确的学习目标，缺乏自信心。这样的学生在初中时，一般都遭受过很多的指责与批评，长期以来学习成绩都不理想，这也是造成其自我认识与自信心低下的重要原因。针对于自身前途与就业选择方面，很多学生一面不满现状、对前途无比担忧，一面又缺少改变自身的想法与动力。
2、拥有比较强的表现欲。中等职业院校的学生普遍年纪小，心理还不是很成熟，虚荣心比较强，拥有较强的表现欲望。一些同学因为成绩不好、基础不牢、学习的动力不足，为了在别的方面达到一个心理上的平衡，就会找寻各种机会进行表现。有的甚至会在课堂上弄出异常的响动或者别的小动作，试图吸引老师的注意，以避免在集体中被“孤立”，用这种不恰当的行为来填补自身在学习与其它方面的缺陷与不足。
3、一些学生自我意识缺失，价值观模糊。职业学校的学生具有着特别强的利益认识，有些学生本身还存在理智与规范缺乏的弱点，在对利益的追求上，甚至会发生突破纪律、道德或法律底线的现象发生。他们的自我意识不强，没有强烈的责任感做为支撑，特别容易为了自身的解脱而去找寻一些外因以保持心理的平衡。在处理很多事情的时候，都是把自我做为中心，无法认清其自身所产生的问题，更无法对自身做出客观而恰当的评价。
4、很多学生会对实习课有很大热情。中等职业院校的学生文化基础普遍很差，但是学生针对于自己所学习的专业还是很喜欢的，这是因为职业学校的教育要点就是在实际训练的操作上，重视培养学生的动手能力，而学生也期盼着自己能够学习到一技之长以便适应社会。因此，他们对实习课上的学习都特别感兴趣，表现出很大的热情。
5、大多数学生性格活泼，具有鲜明的个性。中等职业院校其学生虽然对学习文化课不是很感兴趣，但他们具有性格活泼、善良与诚实等特点，相对来说比较好动，也有适应新事物的能力，具有强烈的好奇心，更容易对新的思想或事物进行接受，他们也渴望自身能够进步，也希望被别人关怀、重视与理解。
二、中等职业院校的学生管理工作的基本性质
1、把教育思想改变，坚持“终身、未来的、以人为根本”的教育方式。迅速发展的科学技术，同时也带动着知识的更新速度越来越快，终身的教育与学习正在变成人们发展与生存的新要求。所以，职业教育务必要转变教育思想，与“终身教育”及市场紧密结合，跟随时代的脚步进行发展；“以人为本”是学生管理工作基本的出发点。在对学生进行管理的过程中，一定要坚持事事为了学生考虑的根本原则，给学生进一步发展创造更加良好的外部条件。
2、实行以学生为基础的管理方式，做到更加贴近学生实际。在进行学生管理工作时，管理者与班主任要指导学生进行自我的约束与管理，把学生干部与班委的作用更好地发挥出来，把学生的积极性充会地调动起来，让他们可以自动自觉地参与到管理工作当中，成为管理班级的参与者，在这一过程中更好地学会管理自身，使他们不断进步的同时，也可以把自身素质进一步提高。
三、中等职业院校对于增强学生管理的策略
1、对学生进行制度约束，发展良好学风。学生在学校里正常的学习与生活都离不开制度的良好约束，为了对班级与学生进行更好地管理，需要建立起一系列规范的管理制度。另外，怎样把这些制度严格地执行下去更是十分关键。在实际工作当中，我们要依据学生的行为规范准则来对部分不合格的学生做出处理。假如在一个学年之内学生不及格的课程达到一定的数量，那就需要做出针对性的处理。只有如此才可以实现良好的学生管理，保证良好的學风。
2、重视情感的投入，对全员的管理进行有效强化。中等职业院校的学生年纪偏小，进入学校后常常会因为成绩不好而变得缺乏自信心，产生特别强烈的失落感，但他们却很重感情。所以，在对学生进行管理的时候，对他们采取情感投入的方式会达到更好的效果。有的学生无法认识到学习的真正意义，只是单纯是想取得个毕业证就可以了。针对这种情况，教师要运用情感沟通、思想交流的方式，让学生能够正确地认识自己、看待学习。
3、重视班主任的工作作用。在进行班级管理的过程中，班主任要对以下工作进行重点关注：①对学生正确的人生观、价值观、世界观进行有效引导。②对学生的人际交往主动性进行有效培养，对技巧的展示更好地学习，让学生学会展示自己并且培养换位思考的良好习惯。③班主任要平等对待每一个学生及学生群体，不可以有个别的偏爱，更不可以对表现不好的学生采取冷漠的态度。
4、心理的疏导工作。目前，中等职业院校学生出现的问题中，有些是思想与品德方面的问题，还有的是一些心理方面的问题，如果心理上的问题无法得到良好解决，将会产生不可预料的后果。所以，职业中学可以建立心理咨询室，并邀请心理咨询老师与专业人士做心理健康的讲座。针对有心理问题或心理不太健康的孩子，进行心理疏导与针对性的治疗，做到未雨绸缪。
中等职业教育目前已经成为我们国家职业教育的重要部分，唯有不断地重视对学生的管理工作，对学生管理工作的改进措施进行有效而积极的落实，才可以使中等职业教育形成一种良性循环，更加健康与迅速地发展。
参考文献
[1] 王明.班主任是学生的人生导师[J].班主任之友.2013（6）11-19.
[2] 张榕明.职业教育要面向人人、面向终身、面向未来[J].职业技术教育.2014（3）20-27.
[3] 檀传宝.以专业的德育提升生活的品质[J].人民教育.2014（16）12-23.