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【关键词】农村；初中英语；两极分化；原因与策略
在目前农村教学过程中，教学出现两极分化的现象十分普遍，但农村初中英语成绩的两极分化现象尤为严重，这样严重的两极分化现象严重的影响到了英语的实际的教学工作。尤其在目前随着我国整体教学水平的提升，对于农村初中英语教学中的两极分化现象仍然在逐步的上升，因此要想有效的提升我国农村初中英语的教学水平，就需要有效的解决农村初中英语两极分化的现象。
1 农村初中英语两极分化的原因
1.1 教师的问题
在农村初中英语教学过程中，造成学生英语成绩两极分化现象极其严重的重要原因就在于教师，首先比如很多农村初中学校的英语教学老师的整体师资队伍不强。很多初中英语教师队伍中的老师虽然是属于英语的专业，但相比较城市的初中英语教师水平而言，农村的初中英语教师英语水平并不高，这样就无法有效的保证教师自身的专业素养了。其次是在农村初中英语教学过程中，有着一定教学经验的英语老师，大部分教学观念都比较传统，在实际教学过程中，没有充分的把学生作为实际课堂的主体，在教学时太过于重视知识的传授和笔上联系，忽略了在课堂中与学生的相互交流，这也极易造成学生对于英语学习的厌烦心理。最后造成在农村初中英语中学生成绩两极分化严重的重要原因，是教师自身没有建立和谐的师生关系，在实际教学过程中，教师没有注重营造良好的课堂氛围，无法引起学生对于英语学习的欲望，尤其是对在英语学习过程中，基础比较差的学生没有充分的关心，这也造成了英语成绩比较差的学生英语成绩越来越差，从而造成严重的英语成绩两极分化现象。
1.2 学生的问题
在农村英语教学过程中，造成英语成绩两极分化的现象，同样也有学生的原因，首先有的学生对于英语学习受到一次两次的打击，就缺乏英语学习的意志力，并且无法有效的调整好自身的心态，从而造成学生英语成绩的下滑。其次是英语学习过程中，学生缺乏对英语学习的兴趣，久而久之学生的英语成绩一直无法提升，英语学科就会成为学生学习的压力，这样就让学生产生对于英语学科的厌烦心理。最后就是学生在英语学习过程中，没有养成正确的英语学习习惯，就会让学生产生英语学习困难的心理，从而造成学生产生厌学的心理，加重了农村初中英语成绩的两极分化现象越来越严重。
2 缓解农村初中英语两极分化的策略
2.1 教师注重英语课堂良好氛围的创建
要想有效地缓解农村初中英语两极分化的现象，首先就需要教师在实际的教学工作中注重创建良好的英语环境，有效的激发学生的英语学习兴趣，在实际的课堂教学过程中，教师充分的发挥主导作用，有效的结合实际的教学内容激发学生对英语学科的学习兴趣。同时教师有效的注重与学生建立良好的关系，在课堂教学过程中，充分地调动学生的学习积极性，有效的提升课堂教学质量，减小两极分化的现象。
2.2 注重教授正确的英语学习方式
在实际教学工作中，教师需要做好引导工作，同时注重教会学生英语学习的技巧和方法，让学生能够掌握正确的学习方法，从而有效的提升学生的学习效率，比如在实际的初中英语单词记忆过程中，可以教学生进行规律记忆的方式，等等。总之教师在注重课堂教学的同时，还需要注重教学生正确的英语学习方式，让学生掌握学习的主动权，另外也可以有效的鼓励学生不断的发现英语学习的技巧，可以鼓励学生之间进行学习方法和学习内容的交流探讨。让学生之间互帮互助，不断的提升学生的英语成绩，从而有效的促进整个班级的英语教学水平的提升。
2.3 注重对于基础较差的学生的辅导
同时在教学过程中，需要直面农村初中英语成绩水平两极分化的现象，教师要着重注意班级中英语基础较差的学生，加强对于英语成绩较差的学生的课外辅导工作。因此在农村初中英语教学过程中，要结合农村英语教学的现状，认真落实到每一处，对于班级学生仅需要一视同仁，而且还需要加大对于班级中英语基础较差的学生进行针对性的辅导工作。同时需要不断的鼓励学生，有效的建立学生的自尊性，同时让学生产生英语学习的信心，有效的激发学生英语学习的动力，从而有效的缓解农村初中英语成绩的两极分化现象。
3 结语
总而言之，农村初中生英语成绩两极分化现象的产生并非是某一种因素造成的，因此要想有效的缓解和解决农村初中英语成绩两极分化的现象就需要不断地努力发现，在教学过程中注重不断的反思，从而不断的解决农村初中英语两极分化的现象，提升我国整体英语教学水平。
参考文献
[1] 呼丽华.农村初中生英语写作策略运用调查研究[D].內蒙古师范大学，2016.
[2] 吴吉东.中国农村初中生英语学习策略调查研究（英文）[J]. Teaching English in China，2009（02）.
[3] 田芳，高旭阳. 农村初中生英语阅读学习策略运用现状调研报告[J]. 湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（01）.
[4] 王婷，高旭阳. 农村初中生英语词汇学习策略运用现状调研报告[J]. 湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（01）.
（作者单位：锦屏县黄门民族初级中学）
在目前农村教学过程中，教学出现两极分化的现象十分普遍，但农村初中英语成绩的两极分化现象尤为严重，这样严重的两极分化现象严重的影响到了英语的实际的教学工作。尤其在目前随着我国整体教学水平的提升，对于农村初中英语教学中的两极分化现象仍然在逐步的上升，因此要想有效的提升我国农村初中英语的教学水平，就需要有效的解决农村初中英语两极分化的现象。
1 农村初中英语两极分化的原因
1.1 教师的问题
在农村初中英语教学过程中，造成学生英语成绩两极分化现象极其严重的重要原因就在于教师，首先比如很多农村初中学校的英语教学老师的整体师资队伍不强。很多初中英语教师队伍中的老师虽然是属于英语的专业，但相比较城市的初中英语教师水平而言，农村的初中英语教师英语水平并不高，这样就无法有效的保证教师自身的专业素养了。其次是在农村初中英语教学过程中，有着一定教学经验的英语老师，大部分教学观念都比较传统，在实际教学过程中，没有充分的把学生作为实际课堂的主体，在教学时太过于重视知识的传授和笔上联系，忽略了在课堂中与学生的相互交流，这也极易造成学生对于英语学习的厌烦心理。最后造成在农村初中英语中学生成绩两极分化严重的重要原因，是教师自身没有建立和谐的师生关系，在实际教学过程中，教师没有注重营造良好的课堂氛围，无法引起学生对于英语学习的欲望，尤其是对在英语学习过程中，基础比较差的学生没有充分的关心，这也造成了英语成绩比较差的学生英语成绩越来越差，从而造成严重的英语成绩两极分化现象。
1.2 学生的问题
在农村英语教学过程中，造成英语成绩两极分化的现象，同样也有学生的原因，首先有的学生对于英语学习受到一次两次的打击，就缺乏英语学习的意志力，并且无法有效的调整好自身的心态，从而造成学生英语成绩的下滑。其次是英语学习过程中，学生缺乏对英语学习的兴趣，久而久之学生的英语成绩一直无法提升，英语学科就会成为学生学习的压力，这样就让学生产生对于英语学科的厌烦心理。最后就是学生在英语学习过程中，没有养成正确的英语学习习惯，就会让学生产生英语学习困难的心理，从而造成学生产生厌学的心理，加重了农村初中英语成绩的两极分化现象越来越严重。
2 缓解农村初中英语两极分化的策略
2.1 教师注重英语课堂良好氛围的创建
要想有效地缓解农村初中英语两极分化的现象，首先就需要教师在实际的教学工作中注重创建良好的英语环境，有效的激发学生的英语学习兴趣，在实际的课堂教学过程中，教师充分的发挥主导作用，有效的结合实际的教学内容激发学生对英语学科的学习兴趣。同时教师有效的注重与学生建立良好的关系，在课堂教学过程中，充分地调动学生的学习积极性，有效的提升课堂教学质量，减小两极分化的现象。
2.2 注重教授正确的英语学习方式
在实际教学工作中，教师需要做好引导工作，同时注重教会学生英语学习的技巧和方法，让学生能够掌握正确的学习方法，从而有效的提升学生的学习效率，比如在实际的初中英语单词记忆过程中，可以教学生进行规律记忆的方式，等等。总之教师在注重课堂教学的同时，还需要注重教学生正确的英语学习方式，让学生掌握学习的主动权，另外也可以有效的鼓励学生不断的发现英语学习的技巧，可以鼓励学生之间进行学习方法和学习内容的交流探讨。让学生之间互帮互助，不断的提升学生的英语成绩，从而有效的促进整个班级的英语教学水平的提升。
2.3 注重对于基础较差的学生的辅导
同时在教学过程中，需要直面农村初中英语成绩水平两极分化的现象，教师要着重注意班级中英语基础较差的学生，加强对于英语成绩较差的学生的课外辅导工作。因此在农村初中英语教学过程中，要结合农村英语教学的现状，认真落实到每一处，对于班级学生仅需要一视同仁，而且还需要加大对于班级中英语基础较差的学生进行针对性的辅导工作。同时需要不断的鼓励学生，有效的建立学生的自尊性，同时让学生产生英语学习的信心，有效的激发学生英语学习的动力，从而有效的缓解农村初中英语成绩的两极分化现象。
3 结语
总而言之，农村初中生英语成绩两极分化现象的产生并非是某一种因素造成的，因此要想有效的缓解和解决农村初中英语成绩两极分化的现象就需要不断地努力发现，在教学过程中注重不断的反思，从而不断的解决农村初中英语两极分化的现象，提升我国整体英语教学水平。
参考文献
[1] 呼丽华.农村初中生英语写作策略运用调查研究[D].內蒙古师范大学，2016.
[2] 吴吉东.中国农村初中生英语学习策略调查研究（英文）[J]. Teaching English in China，2009（02）.
[3] 田芳，高旭阳. 农村初中生英语阅读学习策略运用现状调研报告[J]. 湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（01）.
[4] 王婷，高旭阳. 农村初中生英语词汇学习策略运用现状调研报告[J]. 湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（01）.
（作者单位：锦屏县黄门民族初级中学）