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用有限的复习时间,使学生复习得好、复习得牢、复习得活,这是每个数学教师的追求.本文阐述了“一课一题”复习模式,这种模式借用一题为中心,从中心向外发散,达到单元复习的最佳效果.
层层推进环环相扣——以“反比例函数”为例谈“一课一题单元复习”分式
【摘 要】
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用有限的复习时间,使学生复习得好、复习得牢、复习得活,这是每个数学教师的追求.本文阐述了“一课一题”复习模式,这种模式借用一题为中心,从中心向外发散,达到单元复习的最
【机 构】
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戴泽初级中学 江苏兴化 225700
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2019年8期
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