（广宗县前旧店中学 河北 广宗 054600）
　　【摘 要】英语写作能力非常重要，因为它能有效地促进语言知识的内化。作为“可理解输出”，英语写作使得英语知识不断得到巩固并内在化。但是，有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何写起，也不知道如何去写。如何提高英语写作能力变得尤为重要。
　　【关键词】初中英语；写作能力；培养
　　《英语课程标准》规定，基础教育阶段英语课程的其中一项任务是：“学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。写出能体现学生对所学的语言的综合运用能力的作文。”然而面对平时作文以及考试作文，多数学生不知道该如何动笔，或者写出的文章让人不知所云，总的来说学生的作文存在这样一些问题：首先不认真审题，不按要求来写，忽略体裁、格式、时态、语态、人称。其次，语法错误百出，主谓不一致；单词句型乱用、混用；单词拼写错误；大量中文式的英语。本文就如何培养学生写作能力谈谈自己的一些看法。
　　1. 将过程教学法引入初中英语写作教学中 所谓过程教学法就是将写作视作一个循环往复的过程，而不是一个线性的过程。在写作的教学过程中，教师的教学重点放在学生的写作过程中，而不仅仅着眼于最终的写作成品。在给学生营造一个轻松、自由、支持性的写作氛围的同时，教师通过多样化的写作活动，（如写前准备、写初稿、小组讨论和修改、改写初稿，教师评改、最后订稿等），在写作的不同阶段指导学生练习写作，让他们在反复的写作与修改中开拓思路，通过讨论，完成一个融化知识和形成能力的过程，它实现了对阅读中所获信息的处理和转移；同时，它也是一个形成写作策略，培养学习情感的过程。学生在讨论时思维活跃，发言热烈，在交流中获取写作的资源、思想、观点、语言，最终完善文章内容。
　　2. 紧密结合课文，进行变式训练 仿写，作为一种最基本而有效的写作训练形式，被广泛应用于英语写作教学中。无论哪篇文章都有值得模仿的地方，如文章思路、文章结构、文章情景、文章句式等。模仿写作最主要的就是模仿思路。英语写作和中文写作一样，记叙文要有贯穿全篇的线索；描写文要有合理的逻辑顺序；说明文要选择合适的角度，按照一定的时间和空间顺序来说明事物。对于范文这方面的特点要认真分析。不少文章开头是主题句，然后分述，逐层展开。如学习了 Cannda就可以要求学生写 China。这类练习既可以使学生运用所学的语言知识巩固所学内容，又可以学习所学文章如何组织材料，从而训练学生的写作技巧。改写也是一种有效的写作训练形式。根据教材内容，要求进行人称和体裁的改写，由第一人称改为第三人称，或由第三人称改为第一人称，将对话改成短文，戏剧改成故事。如The Merchant of Venice是戏剧体，给出关键词，要求学生对句型进行改写，提高学生的写作能力。但改写中要求学生注意时态，句式结构的转换。这样使学生不仅对学过的句型和短语印象更深刻，运用更熟练，而且对掌握基本语法和基本词汇，打好写作基础，减少语言错误很有帮助。
　　3. 掌握语法和句型，确保写作的流畅 掌握了大量的词汇，打好语言能力基础，对表达文章的思想内容和风格特点奠定了基础。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等，即重点词的运用分析，在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点，学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词，意义确切的词表达清晰和生动的词形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。另外，语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要建筑材料，学生虽然已经学过基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句的练习句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想，成功的作文是由清晰的合乎语法规则的句子组成的所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。
　　4. 加强口语表达，以说促写 常设计的口语训练包括以下3个方面，（1）看图说话。比如在教现在进行时态时，选择一些表示正在进行某个行为的图片，让学生用be+doing，描述图片里的人正在做某事，这种方法比较适合于学英语感到困难的学生。（2）自由说。根据教学内容及文化背景等，给出说话的主题，分组讨论，一般为4人一组，让学生围绕主题自由发言，发言讨论的过程中，由小组中的一位成员作代表把讨论的结果记录下来，最后向全班同学进行汇报，在学生发言，讨论的过程中教师要有意识地走到各组同学身边倾听，鼓励及肯定，自由说能充分调动学生的积极性，每个学生都不甘落后，踊跃发言。（3）指导说。在教课文的短语，重要的语言点，句型之后，在课堂上及时让学生消化，模仿着造句，让学生学会把句子说得更完整、更通顺。
　　5. 积累佳句，培养感情 许多学生的作文中破句、不合逻辑句、时态不当句、结构失衡句较多，原因在于积累不够，语感欠佳。因此，有必要背诵名篇或典型佳句，增加输入量关键要记住英语句子的一般结构：主语（由某人或某物充当）+谓语（做什么或是什么）时间，地点放在后面或句首，因为英语句子结构与汉语不同，如果不了解一般句式而是逐字按汉语的习惯顺序来写，就会不中不英，让人费解还有些句型结构不是按照简单的句子结构顺序，如：It isdifficult to study a foreign language well. It 是形式主语，而 to study a foreign language well 是真正的主语却放在了句子的后面 如果能记住句型 It is +adj.+to dosth. 就很容易表达这样的句子了李阳先生推荐疯狂英语时说过，平时把学到的句子、句型大声地以最快最流利的速度讲出来，让自己的嘴巴随意地说出英语句子，语感就形成了，写作时就文思如泉涌了。
　　总之，教师通过有目的、有计划地培养训练学生的英语写作能力，可以全面提高学生英语学习的综合能力，显著提高英语技能水平。