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摘要 随着企业对高职学生动手能力的要求越来越高，数控实践中设备的应用率随之增高，数控设备以其高效率、高质量、高柔性等优良性能对产品加工提供了可靠的保证，在教学、科研和生产中发挥了重要的作用。学院本着以学生实习为主，课余时间加工企业生产任务的原则，通过数控设备的合理化应用，充分发挥学院实践基地的能力，得出了一些加强数控设备的管理与维修的经验和方法。
关键词 设备管理 设备维修 管理模式 预防
中图分类号：TG659 文献标识码：A
一、数控设备的管理和维修工作
随着高职教育的不断改革，以工作过程为导向的课程体系进行教学改革，以零件的加工过程为主线，注重实践环节和学生兴趣的培养，可以有效提高人才培养的适应性和针对性。数控设备的使用情况直接影响着学院的教学工作和教学质量，而管理方式又直接决定着数控设备的使用，可见数控设备的管理是十分重要的。在建校早期，由于数控设备少，类型单一，形成了数控设备管理、使用、维修三位一体的封闭形管理模式。随着校企合作的发展和教学实际环节增加的需求，越来越多的设备使用了数控技术，上述的管理模式就难以适用了。如若采用上述模式，数控设备的管理、教学和维修工作，基本是同一人员担当，虽然节约了财力，但增大了劳动量且设备的管理效果也不好。所以，我们目前采用了数控设备使用及数控工艺归车间负责，管理派专人负责，维修归机动部门负责的现代化管理模式。
数控机床的拥有量是机械专业教学的实力体现，学院本着以学生实习为主，课余时间加工企业生产任务的原则，最大限度地利用好数控设备，对学院教学和经济效益是十分有益的。实习中不能只注意设备的利用率和最佳功能，还必须重视设备的保养与维修，它也是工作生产的“先行官”，直接影响数控设备的寿命，是设备能否长期正常运转的关键。为保持数控设备完好技术状态，充分发挥其效用，在学院基础教学实践管理和加工企业生产任务的管理、维修工作上我们着重抓了以下幾个方面：
（一）健全机构机制。
设备管理人员，负责学院车间所有设备的管理工作，由具有丰富经验的老技师和具有很强专业化知识、责任心并有一定实际工作能力的老教师组成，专门负责车间数控设备日常维护工作。机动部门设数控设备维修室，承担学院数控设备的维修工作，有数控设备维修员，可以再几位外聘具有丰富经验的老技师和具有很强专业化知识、责任心并有一定实际工作能力的机械、电气工程师。
（二）制定和健全规章制度。
针对数控机床的特点，逐步制定相应的管理制度，例如：数控设备管理制度、数控设备的安全操作规程、数控设备的操作使用规程、数控设备的维修制度、数控设备的技术管理办法、数控设备的维修保养规程、数控设备的电器、机械维修技术人员的职责范围、数控设备电气和机械维修工人的职责范围等，这样使设备管理更加规范化和系统化。
（三）坚持设备的正确使用。
数控设备的正确使用是减少设备故障、延长使用寿命的关键，它在预防性维修中占有很重要的地位。据统计，有三分之一的故障是人为造成的，而且一般性维护（如注油、清洗、检查等）是由操作者进行的，解决的方法 是：强调设备管理、使用和维护意识，加强业务、技术培训，提高操作人员素质，使他们尽快掌握机床性能，严格执行设备操作规程和维护保养规程，保证设备运行在合理的工作状态之中。
（四）坚持设备运行中的巡回检查。
根据数控设备的先进性、复杂性和智能化高的特点，使得它的管理、维护、保养工作比普通设备复杂且要求高的多。管理和维修人员应通过经常性的巡回检查，如CNC系统的排风扇运行情况，机柜、电机是否发热，是否有异常声音或有 异味，压力表指示是否正常，各管路及接头有无泄漏、润滑状况是否良好等，积极做好故障和事故预防，若发现异常应及时解决，这样做才有可能把故障消灭在萌牙状态之中，从而可以减少一切可避免的损失。
（五）加强师资队伍建设。
数控设备集机、电、液于一身的高技术产品，技术含量高，操作和维修难度大。所以，必须建立一支高素质的师资队伍以适应数控设备教学和管理的需要。学院采取多种形式进行培训，一是利用设备安装调试，让生产厂家对操作、维修、编程、管理人员进行现场培训；二是走出去、请进来，学习、参观、 实践；三是采用内部办学习班的方法进行培训，以便尽快掌握设备操作技术、管理知识和维修保养技术。
（六）同类院校互相交流学习。
由于数控设备千差万别，它们的硬件、软件配套不尽相同，这样给管理和维修工作带来了很多困难。为此，我们与使用同类型数控设备的院校建立了友好联系，经常就管理和维修方面的经验进行交流，互通信息，这样对数控机床的使用起到了一定的推动作用。
（七）建立基础管理信息库。
建立数控设备信息库，详细描述数控设备基本特征，提供设备能力的基础数据，以作为今后数控设备的管理、应用、产品加工、设备调整和维修的参考依据。
（八）建立合理完善的维修档案。
建立数控设备维护档案及交接班记录，将数控设备的运行情况及故障情况详细记录，特别是对设备发生故障的时间、部位、原因、解决方法和解决过程予以详细的记录和存档，以便在今后的操作、维修工作中参考、借鉴。
二、数控设备故障案例分析
在学院进行教学实践和完成生产任务的工作过程中，遇到过很多数控设备的故障问题，在此简单举几例：
1、学院数控车床CK6140A，系统为华中系统，开机后，调找不到零点。经分析，回零原理是，回零过程中压零位开关后减速，反方向移动，找脉冲编码器的栅格零脉冲后应停住，前面执行动作均正常，但减速返回时找不到零点，估计脉冲编码器零脉冲无或该信号线断，后换一个脉冲编码器，机床恢复正常工作。
2、学院XH716数控加工中心，系统为华中系统，一次出现故障为伺服系统报警，意为反馈信息不良，经测量电缆信号线正常，但插上去后电源有问题，曾怀疑是电缆插头与伺服上的电缆插座接触不良，排除后，机床恢复正常。这台机床在加工中经常出现过载报警，表现形式为之轴电机电流过大，电机发热，停上40分钟左右报警消失，接着在工作一阵，又出现同类报警。经检查分析，电气伺服系统无故障，估计是负载过重带不动造成。但效果不明显，后来又调整之轴导轨斜铁，机床负载明显减轻，该故障排除。 在数控设备故障排除的过程中，一般遵循以下步骤：
1、询问操作者故障发生的原因。当故障发生后，维修人员一般不要急于动手，要仔细询问故障发生时机床处在什么工作状态、表现形式、产生的后果、是否是误操作。故障能否再现等。
2、表面与基本供电检查。主要观察设备有无异常情况，如机械卡住、电机烧坏、保险熔断等。首先检查AC＼DC电源是否正常，尽可能地缩小故障范围。
3、分析图纸，确定故障部位。根据图纸PLC梯图进行分析，以确定故障部位是机械、电器、液压还是气动故障。
4、扩大思路，根据经验分析。根据经验分析，一定要扩大思路，不局限于维修说明书上的范畴，维修资料只提供一个思路，有时局限性很大。
三、数控设备管理和维修工作的几点体会
1、数控设备作为一种高精尖的机械加工设备，综合了机械、电子、計算机等多门学科，因此对数控机的专业管理要求越来越高，目前数控设备的主要问题可归结为：管理、维修和提高。即实行科学的管理方法，发挥数控设备的最佳效能：加强维修力量，建立一支机械、电气、动力、计算机软硬件等专业维修队伍，提高维修人员的理论、技术水平，特别提高他们对故障的判别能力及排除故障的处理能力，同时也要提高操作、编程人员的技术水平。
2、数控设备维修实际上是一项很复杂、技术含量很高的一项工作，由于数控设备与普通设备有较大的差别，因而对维修人员技术水平要求也十分高，不但要在电气系统上下功夫，还要具备机械、液压、光学等方面的知 识，因为数控设备是机电一体化的综合体，例如数控仿形头既有传感器、A/D转换，也有机械位移装置，融合在一起，要知识面广才能够胜任工作，认真、仔细、大胆、负责及技术上要过得硬是最基本的要求。
数控管理是一门十分丰富的综合工程学，既要有先进的设备，又要有好的设备维修，更要有科学的设备管理。多年来，根据我院数控设备的特点和工作经验，我们将进一步探索对数控设备新的管理模式，使其更好地为教学科研和生产服务。
四、结束语
目前，很多学校数控设备已比较普遍，但管理相对滞后，维修力量也比较薄弱。我院在满足教学科研的基础上，利用课余时间加工企业生产任务，通过数控设备的合理化应用，充分发挥学院实践基地的能力。同时，投入力量加大培训总结的管理维修人员，从设备的实际出发，根据设备的性能特点，有针对性地采用不同的维修管理模式。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革.清华大学出版社，2007：12-16.
[2]赵红梅.高职院校数控专业教学探讨.大众科技，2008.（10）
[3]罗敏杰，唐冬生.高职学院创新教学体系构建的研究.中国成人教育.2008.（7）
[4]谭建新.高职院校数控设备管理模式探索.现代企业教育.2009.（12）
关键词 设备管理 设备维修 管理模式 预防
中图分类号：TG659 文献标识码：A
一、数控设备的管理和维修工作
随着高职教育的不断改革，以工作过程为导向的课程体系进行教学改革，以零件的加工过程为主线，注重实践环节和学生兴趣的培养，可以有效提高人才培养的适应性和针对性。数控设备的使用情况直接影响着学院的教学工作和教学质量，而管理方式又直接决定着数控设备的使用，可见数控设备的管理是十分重要的。在建校早期，由于数控设备少，类型单一，形成了数控设备管理、使用、维修三位一体的封闭形管理模式。随着校企合作的发展和教学实际环节增加的需求，越来越多的设备使用了数控技术，上述的管理模式就难以适用了。如若采用上述模式，数控设备的管理、教学和维修工作，基本是同一人员担当，虽然节约了财力，但增大了劳动量且设备的管理效果也不好。所以，我们目前采用了数控设备使用及数控工艺归车间负责，管理派专人负责，维修归机动部门负责的现代化管理模式。
数控机床的拥有量是机械专业教学的实力体现，学院本着以学生实习为主，课余时间加工企业生产任务的原则，最大限度地利用好数控设备，对学院教学和经济效益是十分有益的。实习中不能只注意设备的利用率和最佳功能，还必须重视设备的保养与维修，它也是工作生产的“先行官”，直接影响数控设备的寿命，是设备能否长期正常运转的关键。为保持数控设备完好技术状态，充分发挥其效用，在学院基础教学实践管理和加工企业生产任务的管理、维修工作上我们着重抓了以下幾个方面：
（一）健全机构机制。
设备管理人员，负责学院车间所有设备的管理工作，由具有丰富经验的老技师和具有很强专业化知识、责任心并有一定实际工作能力的老教师组成，专门负责车间数控设备日常维护工作。机动部门设数控设备维修室，承担学院数控设备的维修工作，有数控设备维修员，可以再几位外聘具有丰富经验的老技师和具有很强专业化知识、责任心并有一定实际工作能力的机械、电气工程师。
（二）制定和健全规章制度。
针对数控机床的特点，逐步制定相应的管理制度，例如：数控设备管理制度、数控设备的安全操作规程、数控设备的操作使用规程、数控设备的维修制度、数控设备的技术管理办法、数控设备的维修保养规程、数控设备的电器、机械维修技术人员的职责范围、数控设备电气和机械维修工人的职责范围等，这样使设备管理更加规范化和系统化。
（三）坚持设备的正确使用。
数控设备的正确使用是减少设备故障、延长使用寿命的关键，它在预防性维修中占有很重要的地位。据统计，有三分之一的故障是人为造成的，而且一般性维护（如注油、清洗、检查等）是由操作者进行的，解决的方法 是：强调设备管理、使用和维护意识，加强业务、技术培训，提高操作人员素质，使他们尽快掌握机床性能，严格执行设备操作规程和维护保养规程，保证设备运行在合理的工作状态之中。
（四）坚持设备运行中的巡回检查。
根据数控设备的先进性、复杂性和智能化高的特点，使得它的管理、维护、保养工作比普通设备复杂且要求高的多。管理和维修人员应通过经常性的巡回检查，如CNC系统的排风扇运行情况，机柜、电机是否发热，是否有异常声音或有 异味，压力表指示是否正常，各管路及接头有无泄漏、润滑状况是否良好等，积极做好故障和事故预防，若发现异常应及时解决，这样做才有可能把故障消灭在萌牙状态之中，从而可以减少一切可避免的损失。
（五）加强师资队伍建设。
数控设备集机、电、液于一身的高技术产品，技术含量高，操作和维修难度大。所以，必须建立一支高素质的师资队伍以适应数控设备教学和管理的需要。学院采取多种形式进行培训，一是利用设备安装调试，让生产厂家对操作、维修、编程、管理人员进行现场培训；二是走出去、请进来，学习、参观、 实践；三是采用内部办学习班的方法进行培训，以便尽快掌握设备操作技术、管理知识和维修保养技术。
（六）同类院校互相交流学习。
由于数控设备千差万别，它们的硬件、软件配套不尽相同，这样给管理和维修工作带来了很多困难。为此，我们与使用同类型数控设备的院校建立了友好联系，经常就管理和维修方面的经验进行交流，互通信息，这样对数控机床的使用起到了一定的推动作用。
（七）建立基础管理信息库。
建立数控设备信息库，详细描述数控设备基本特征，提供设备能力的基础数据，以作为今后数控设备的管理、应用、产品加工、设备调整和维修的参考依据。
（八）建立合理完善的维修档案。
建立数控设备维护档案及交接班记录，将数控设备的运行情况及故障情况详细记录，特别是对设备发生故障的时间、部位、原因、解决方法和解决过程予以详细的记录和存档，以便在今后的操作、维修工作中参考、借鉴。
二、数控设备故障案例分析
在学院进行教学实践和完成生产任务的工作过程中，遇到过很多数控设备的故障问题，在此简单举几例：
1、学院数控车床CK6140A，系统为华中系统，开机后，调找不到零点。经分析，回零原理是，回零过程中压零位开关后减速，反方向移动，找脉冲编码器的栅格零脉冲后应停住，前面执行动作均正常，但减速返回时找不到零点，估计脉冲编码器零脉冲无或该信号线断，后换一个脉冲编码器，机床恢复正常工作。
2、学院XH716数控加工中心，系统为华中系统，一次出现故障为伺服系统报警，意为反馈信息不良，经测量电缆信号线正常，但插上去后电源有问题，曾怀疑是电缆插头与伺服上的电缆插座接触不良，排除后，机床恢复正常。这台机床在加工中经常出现过载报警，表现形式为之轴电机电流过大，电机发热，停上40分钟左右报警消失，接着在工作一阵，又出现同类报警。经检查分析，电气伺服系统无故障，估计是负载过重带不动造成。但效果不明显，后来又调整之轴导轨斜铁，机床负载明显减轻，该故障排除。 在数控设备故障排除的过程中，一般遵循以下步骤：
1、询问操作者故障发生的原因。当故障发生后，维修人员一般不要急于动手，要仔细询问故障发生时机床处在什么工作状态、表现形式、产生的后果、是否是误操作。故障能否再现等。
2、表面与基本供电检查。主要观察设备有无异常情况，如机械卡住、电机烧坏、保险熔断等。首先检查AC＼DC电源是否正常，尽可能地缩小故障范围。
3、分析图纸，确定故障部位。根据图纸PLC梯图进行分析，以确定故障部位是机械、电器、液压还是气动故障。
4、扩大思路，根据经验分析。根据经验分析，一定要扩大思路，不局限于维修说明书上的范畴，维修资料只提供一个思路，有时局限性很大。
三、数控设备管理和维修工作的几点体会
1、数控设备作为一种高精尖的机械加工设备，综合了机械、电子、計算机等多门学科，因此对数控机的专业管理要求越来越高，目前数控设备的主要问题可归结为：管理、维修和提高。即实行科学的管理方法，发挥数控设备的最佳效能：加强维修力量，建立一支机械、电气、动力、计算机软硬件等专业维修队伍，提高维修人员的理论、技术水平，特别提高他们对故障的判别能力及排除故障的处理能力，同时也要提高操作、编程人员的技术水平。
2、数控设备维修实际上是一项很复杂、技术含量很高的一项工作，由于数控设备与普通设备有较大的差别，因而对维修人员技术水平要求也十分高，不但要在电气系统上下功夫，还要具备机械、液压、光学等方面的知 识，因为数控设备是机电一体化的综合体，例如数控仿形头既有传感器、A/D转换，也有机械位移装置，融合在一起，要知识面广才能够胜任工作，认真、仔细、大胆、负责及技术上要过得硬是最基本的要求。
数控管理是一门十分丰富的综合工程学，既要有先进的设备，又要有好的设备维修，更要有科学的设备管理。多年来，根据我院数控设备的特点和工作经验，我们将进一步探索对数控设备新的管理模式，使其更好地为教学科研和生产服务。
四、结束语
目前，很多学校数控设备已比较普遍，但管理相对滞后，维修力量也比较薄弱。我院在满足教学科研的基础上，利用课余时间加工企业生产任务，通过数控设备的合理化应用，充分发挥学院实践基地的能力。同时，投入力量加大培训总结的管理维修人员，从设备的实际出发，根据设备的性能特点，有针对性地采用不同的维修管理模式。
参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革.清华大学出版社，2007：12-16.
[2]赵红梅.高职院校数控专业教学探讨.大众科技，2008.（10）
[3]罗敏杰，唐冬生.高职学院创新教学体系构建的研究.中国成人教育.2008.（7）
[4]谭建新.高职院校数控设备管理模式探索.现代企业教育.2009.（12）