【摘 要】
：
游戏,是幼儿内在需要引发的愉快的活动,是幼儿体验快乐,寻求满足,获得身心发展的重要途径.而区域活动作为一种教育游戏活动,同样也受到了孩子们的欢迎.我们在幼儿游戏的时间里常常扮演的是旁观者的角色,可是这样真的好吗?《幼儿园教师专业标准》中指出:“合理利用资源,为幼儿提供和制作合适的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动.”当孩子在活动时遇到了阻碍,需要我的帮助时,如果我可以尽我所能,让他们在游戏中玩得更快乐,为什么我要说“不”呢?
论文部分内容阅读
游戏,是幼儿内在需要引发的愉快的活动,是幼儿体验快乐,寻求满足,获得身心发展的重要途径.而区域活动作为一种教育游戏活动,同样也受到了孩子们的欢迎.我们在幼儿游戏的时间里常常扮演的是旁观者的角色,可是这样真的好吗?《幼儿园教师专业标准》中指出:“合理利用资源,为幼儿提供和制作合适的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动.”当孩子在活动时遇到了阻碍,需要我的帮助时,如果我可以尽我所能,让他们在游戏中玩得更快乐,为什么我要说“不”呢?
其他文献
教育兴则国家兴,教育强则国家强.2021年7月,中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”).“双减”政策有力推进教育公平与优质资源供给,平衡家庭与学校教育负担,着眼学生的全面发展,强化学校教育主阵地,坚定立德树人的初心,促进教育回归本真.
在小学音乐教学中,教师应以倾听音乐为先导,以教学环境为辅助,以音乐资源为后盾,以乐器配合为手段,以实践活动为延伸,让学生积极感受音乐之美,提升学生的音乐学科核心素养.“雅慧文化”能使学生在包容吸收先进音乐文化理念的基础上学习音乐,同时能使学生在音乐学习的过程中培养爱国情怀,增强文化自信,从而全面提升小学低年级音乐教学的质量,让学生爱上音乐,乐于学习音乐知识.在小学音乐教学过程中,笔者积极融入“雅慧文化”,有效促进了低年级学生对音乐节奏的学习,降低了音乐学习的难度.在本文中,笔者结合自身的教学经验,谈谈在小
经常有家长问,我的孩子学习情况如何?有没有取得进步?还有哪些短板需要补?这就是一种对学生个体学习进展和变化的评价,被称为学业评价,也称学业成绩评价、学业质量评价.
本文以应用的视角,探讨基本不等式在求最值、证明不等式、解决恒成立问题、实际问题以及与其他知识点交汇的问题中的应用.
2018年7月,我国首份《中国义务教育质量监测报告》(以下简称《报告》)发布.《报告》从学生德育、学生学业、学生体育与健康、学生艺术、学生课业负担、学校课程教学、教师队伍、学校氛围、学校资源配备和使用、家庭教育等十个方面,客观呈现了我国义务教育质量总体情况,从七个方面对如何进一步提升义务教育阶段教育质量提出了建议.国家层面,义务教育阶段教育质量监测制度的建立和监测的有效开展,为区域开展义务教育质量监测与评估提供了工作思路和可借鉴的经验.但是,由于我国地域辽阔,不同区域教育发展不均衡,各省、市、县教育质量总
学案式教学在国内的起源可以追溯到20世纪90年代初期,而且至今为止一直是众多学校的首选教学方式之一.该教学方式之所以如此盛行,主要原因在于其对教学效果和学生学习效率的提高.尤其是在国家“双减”政策的倡导下,如何才能“提质增效”,导学案的选择不失为最佳的教学方式之一.然而,导学案的制作存在很多模式和框架.那么,究竟怎样的设计目标才是符合《中国高考评价体系》和新教材以及新的《普通高中物理课程标准》的要求?究竟怎样的设计模式或者框架才是符合学生的认知和成长规律?究竟怎样的设计思想才是符合国家对立德树人的要求?怎
本文通过针对一个椭圆常规练习题的抽象化研究和拓展探索,运用转化与化归思想,得出以圆锥曲线为载体的同类问题的一般性结论.
自统编教材全面推行使用以来,调研发现:当前小学语文课堂教学反映出有相当一部分聚焦在不知教什么、教到什么程度,即教学目标定位不够精准的问题.rn教学中,教师们很渴望把课上好,但常常一顿猛力过后,关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)与统编教材的联系,整体把握、精准把握统编教材等问题,似乎依旧模糊不清.因此,我们依据《课标》和统编教材研发出一套方便教师使用的小学语文学业评价指标体系,力争成为教师教学、学生学习、学业评价的依据,形成以“教学评一体化”闭环,切实推动小学语文课堂质量的提升
课堂教学是落实国家课程标准的主渠道,是提升学生核心素养的主干线,是提高学业质量水平的主阵地.然而,课堂上学生“学什么”“怎么学”“学得怎么样”,这些根本性问题一直以来都是教师们“一直在探索、却一直在路上”的困扰.尤其是“双减”政策的出台,教育回归校园、教学回归课堂,课堂教学如何提质增效更是成为眼下迫切需要解决的关键问题之一.
班主任的教育管理工作是学校整体工作的根基,时代要求愈来愈高,班主任工作就要精益求精.只有掌握了科学和艺术并存的教育管理策略,班主任工作才会游刃有余,事半功倍.那么如何树立权威,亲近孩子;如何放手管理,鼓励上进;又如何做好家校联系,启蒙情感是班主任工作的主线.把握主线,更新理念,方能水到渠成.