【摘 要】
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国家教育政策、学科课程标准、学科教材等,规定的是教学基本方向、基本任务,是纲领性的.而对于一校或者一个班级的学生来说,对其学习产生影响的往往是一些细小的因素,比如与
【机 构】
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江苏省江阴市华士实验小学,江苏,江阴 214421
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国家教育政策、学科课程标准、学科教材等,规定的是教学基本方向、基本任务,是纲领性的.而对于一校或者一个班级的学生来说,对其学习产生影响的往往是一些细小的因素,比如与老师、同伴的人际关系,学习活动的吸引度等等,这些因素都属于学习微环境范畴.开展学习微环境研究,是对教育改革措施的深化,是着眼学习改善细节的努力,是大教育视角下具体的实践行动.学习微环境开发研究的本质是通过对学习微环境的建设与改善来实践立德树人的价值追求,促进学生获得适合个性的多样化发展.
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