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本文在输入输出假设的基础上,讨论了初中英语写作教学的现状及存在的问题和原因,旨在运用输入输出假设理论,促进初中英语写作教学的效果,提高学生英语写作水平。
输入输出假设对初中英语写作教学的启示
【摘 要】
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本文在输入输出假设的基础上,讨论了初中英语写作教学的现状及存在的问题和原因,旨在运用输入输出假设理论,促进初中英语写作教学的效果,提高学生英语写作水平。
【机 构】
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西北师范大学外国语学院
【出 处】
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英语广场(学术研究)
【发表日期】
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2013年12期
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