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实际操作可以使学生获得感性认识，能为学生获取知识提供思维的支柱。数学教学应不断提供给学生动手操作的机会，一方面，有利于学生理解和掌握知识。使抽象的公式、定理、法则得到验证，发展学生思维，提高实验能力；另一方面，及时提供了课堂教学的反馈信息，使学生的思维过程在动手实践中显示出来，从而帮助他们理解和掌握数学知识，同时有助于激发和培养学生的创新意识。小学数学教材为学生提供了大量的实践机会，教师要充分凭借教材，