论文部分内容阅读
（课前介绍请到课堂的几位爷爷奶奶，向他们表示欢迎和感谢。）
故事引入，情感铺垫
师:今天，我为大家带来了两块奖牌（展示实物），一块是“重庆市五好文明家庭标兵户”奖牌，一块是“第五届全国五好文明家庭”奖牌，这两块奖牌的主人就是我校退休教师姚泽奶奶和她的一家。（多媒体出示姚泽奶奶的照片）桃李满天下的奶奶退休后一刻也没有闲着，她主动申请担任了小区业主委员会的委员。每天清晨，我们总能看见她在小区忙碌的身影。体弱多病的她，还细心照顾着双腿残疾的儿子，使行动不便的儿子从来都没有放弃对生活的希望。已是84岁高龄的她，还几十年如一日地照顾瘫痪在床的母亲，让老母亲过上了一百岁生日……这就是我身边的一位老人，她给你留下了怎样的印象？
生:她默默地付出，无私地奉献。
生:她是一位了不起的母亲，也是一位了不起的女儿。
生:姚奶奶太令人佩服了。
交流分享，引发敬意
师:其实，像这样值得我们敬佩的老人还有很多很多，你们的爷爷奶奶就是其中之一。课前我们进行了调查，现在向周围的伙伴夸一夸你的爷爷奶奶，他们曾经做过什么工作，有什么值得自豪的事？
（小组交流）
师:刚才，我们向周围的伙伴夸了爷爷奶奶。现在，谁能自豪地向全班同学夸一夸？
生:我的外婆曾经当过教师，她最自豪的一件事是把一位农村学生送进了大学。
师:教书育人的外婆真不简单。
生:我的外公曾经卖过鱼，他最自豪的一件事是人们都愿意来买他的鱼。
师:能说说为什么吗？
生:我外公对顾客热情，而且很讲诚信。
师:待人诚信，是一个人最大的美德。
师（走到一位老人身旁）:这位爷爷的孙子在哪？你来当面夸夸他。
生:这是我爷爷。爷爷曾经当过会计，他最自豪的一件事是在工作中从没出过差错。
师:为什么爷爷工作了几十年都没有出过任何差错呢？
生:因为我爷爷很细心。
师:让我们为这位认真负责的爷爷鼓掌。（全班送掌声，该老人微笑）
师（走到另一老人身旁）:这是谁的奶奶？你也来当面夸夸她。
生:我的奶奶曾经当过医生，她最自豪的一件事是挽救了一位生命垂危的病人。
师:在介绍奶奶工作的时候，你顿了顿，很自豪，为什么？
生:我奶奶是医生，给病人解除了痛苦，还挽救了垂危的生命，所以我很自豪。
师:谢谢您！救死扶伤的奶奶。（该老人自豪地笑）
师（走到一学生身旁）:你愿意来夸夸爷爷奶奶吗？
生:我来夸夸我外公。我的外公是一位农民，他最自豪的一件事是有一年庄稼长得好。
师:是啊！有了农民，我们才能吃上香甜的米饭，新鲜的蔬菜。向你外公致敬。其实，我发现好多同学的爷爷奶奶从事的是平凡而普通的工作，但我们依然很自豪。现在，你想自豪地对他们说什么？（板书:尊敬）
了解不便，学会理解
师:爷爷奶奶曾经做出了很多，可如今，他们的身体发生了一些变化，生活面临许多不便。（多媒体出示图片）
生:爷爷奶奶的背驼了，走路不方便，特别是上楼时。
师:以后你就搀扶爷爷奶奶上楼，当他们的小拐杖吧。
生:奶奶听力不好，我说什么她都听不清楚，有时要大声地说好几遍。
师:耐心点，说大点声，奶奶会听清楚的。
生:爷爷的身体不好，有高血压，天天都要吃降压药。
师:别忘了提醒爷爷按时吃药。
生:我外婆眼睛不太好，看东西模模糊糊的，看报纸要戴上眼镜才行。
师:在外婆看报时，你会当外婆的小眼镜吗？
生（充满信心地点头）:会。
师:真好，你已经学会理解爷爷奶奶了。（板书:理解）
了解内心，加深理解
师:爷爷奶奶身体上的变化、行动中的不便我们容易发现，可他们的心思、他们的烦恼，我们又了解多少呢？（多媒体出示画面）
师（讲故事）:有这样一位老人，她的记忆力不再如从前。她经常絮絮叨叨自言自语，她的记忆中全是孙子与她在一起的点点滴滴。想着想着，她走到了电话前，拨通了电话。“喂，是儿子吗？叫我那孙子来接接电话吧！我想听听他的声音。”得知是奶奶打的电话，玩游戏正起劲的孙子不耐烦地说:“又是奶奶打的电话，每次在电话里总问那几个烦人的问题。我正忙，不接。”电话被挂断，老人的心也凉了。孙子一定不知道，奶奶是那么爱他，只要他在电话里甜甜地叫上一声“奶奶”，奶奶都会倍感欣慰。孙子也一定不知道，没有爱伴随的童年是孤独的，没有爱陪伴的老年是寂寞的。天色逐渐暗下去，只剩一位老人在夜幕黄昏里默默地承受孤寂。
师:这位奶奶有什么烦恼？
生:她孤独、寂寞。
生:她的孙子不理解她，让她很痛苦。
师:这位奶奶让我们想起了自己的爷爷奶奶，他们有什么烦恼呢？
生（闪着泪花）:我的外婆去世了，爸爸妈妈没有什么时间陪她，她经常感到孤独。
师:你以后会怎么做？
生:我会经常陪外公，陪他散步、聊天，让他不再孤独寂寞。
生（眼睛红红的）:我有时不听话，惹我奶奶生气，让她很伤心。其实，她是为我好。
师:还会惹奶奶生气吗？
生（摇摇头）:不会。
师:爷爷奶奶就在我们面前，我们来问问他们有什么烦恼。（走到一老人面前）爷爷您好，能告诉大家，您心中有什么烦恼吗？
老人（略微思考）:我，没有烦恼。
师:爷爷说没有烦恼，我们来问问孙子。（走到老人孙子旁）你认为爷爷有烦恼吗？
生:有！我爷爷经常一个人在家，很孤独，他的伴儿就是家里那只鹦鹉。
师:但爷爷为什么不说出来？
生:他不想让我们为他担心。
师:爷爷，您孤独的时候，最希望得到什么？
老人:最希望儿孙们都来陪我，陪我说说话（擦眼泪）。
师（走到老人孙子旁）:你会这样做吗？
生（望着老人）:会。
师（走到另一老人身旁）:您好，您的孙子惹您生气时，您最渴望什么？
老人:渴望他能够理解老人的心情，我们有时唠叨几句，都是为娃娃好啊！
师（走到老人孙子旁）:现在，理解奶奶了吗？
生（流泪、哽咽）:嗯，奶奶，我不会再惹您生气了。
师:你的这句话，让奶奶多欣慰啊！因为你懂事了。
倾听心声，学会关爱
师:让我们来听听爷爷奶奶的心声吧！（用多媒体出示一组图片）
师（关注学生）:你眼里闪着泪花，能说说为什么吗？
生:因为我想起了我的爷爷奶奶把我带大，为我付出了很多，他们太不容易了。
师（关注学生）:你这个坚强的小男子汉为什么也噙着泪水？
生:我的奶奶现在也很老了，路都走不动了，她很需要我们去关心她。
师:一天天，一月月，一年年，付出了太多的爷爷奶奶老了，他们多么需要我们的关爱啊！同学们，你想为爷爷奶奶送去关爱吗？
生:想。
师:幸运的是，今天有五位同学的爷爷奶奶来到了我们课堂，有五位同学可以当着爷爷奶奶的面说出他们想说的话，用动作传递他们对爷爷奶奶的爱。有请这几位同学。（生都走到自己爷爷奶奶面前，问候、拥抱等）
师:一句祝福，一声问候，一个微笑，一个小小的举动，都是我们对爷爷奶奶的关爱（板书:关爱）
了解心愿，升华关爱
师:看着你们爷爷奶奶慈祥的脸，让我也不由得想起了我的奶奶。（多媒体出示照片）这就是我可亲的奶奶，她今年74岁。我清楚地记得小时候我特别喜欢听奶奶讲故事。我也清楚地记得在寒冷的冬天，双手满是冻疮的奶奶在刺骨的水中为我揉搓衣服。在奶奶的关爱与呵护中我一天天长大。也正是有了奶奶的付出，我才能够走出大山，站在讲台上，从事着太阳底下最光辉的事业。可如今，我的奶奶身患重病。在陪奶奶散步时，她告诉我心中最大的愿望，就是希望在自己剩下不多的日子里能够走进她孙女的课堂，看看她从小带大的孙女如何当老师。为了满足奶奶的愿望，这天，我将我不识一个字的奶奶迎进了我的课堂（多媒体呈现视频），我握着奶奶颤颤巍巍的手，教她写下了六个字，她的名字——谢仁碧和我的名字——周小娟。奶奶流下了激动的、自豪的、幸福的泪水。我也觉得如此激动、自豪、幸福，因为我满足了奶奶最大的心愿。
师:你们爷爷奶奶最大的愿望是什么呢？（走到几位老人面前采访。略）
师:你们发现了吗？这几位老人有一个共同的心愿？
生:爷爷奶奶都把心愿放在我们身上。
师:你们会实现爷爷奶奶的愿望吗？
（学生回答略）
师（关注老人）:我发现爷爷奶奶们特别欣慰。（采访其中一位）
老人:听到孙子的话，我真的觉得很欣慰，因为今天我发现我的孙子真的长大了，会关爱老人，会真正理解老人了。
师:因为你们学会了理解他们的内心，会满足他们的内心需求，这种关爱会让爷爷奶奶感到更幸福。
进行拓展，延伸关爱
师:其实，在我们身边，需要我们关爱的老人还有很多。他们有的住在我们隔壁，有的住在敬老院，有的与我们在路上偶然相遇……面对着曾经付出了那么多的老人们，全社会正用一颗感恩之心关注着他们（多媒体展示图片）。同学们，行动起来吧！从点滴做起，从现在做起，来，走到这几位爷爷奶奶的身旁，搀扶着他们慢慢地、一步一步地走出教室，好吗？
（学生全体行动，为面前认识或不认识的老人送去关爱，搀扶他们……）
师:最后，我要代表所有的老师以及所有的同学，把鲜花送给爷爷奶奶们，愿这缕缕芬芳，能带去我们的感激与祝福。（为每位老人送花）感谢爷爷奶奶的参与，谢谢你们！
（在《夕阳红》的歌声中，在全场老师送出的掌声中，老人在学生的搀扶下，手捧鲜花，幸福地走出教室）
【作者单位:重庆市北碚区朝阳小学，重庆，400700】
责任编辑/孙
故事引入，情感铺垫
师:今天，我为大家带来了两块奖牌（展示实物），一块是“重庆市五好文明家庭标兵户”奖牌，一块是“第五届全国五好文明家庭”奖牌，这两块奖牌的主人就是我校退休教师姚泽奶奶和她的一家。（多媒体出示姚泽奶奶的照片）桃李满天下的奶奶退休后一刻也没有闲着，她主动申请担任了小区业主委员会的委员。每天清晨，我们总能看见她在小区忙碌的身影。体弱多病的她，还细心照顾着双腿残疾的儿子，使行动不便的儿子从来都没有放弃对生活的希望。已是84岁高龄的她，还几十年如一日地照顾瘫痪在床的母亲，让老母亲过上了一百岁生日……这就是我身边的一位老人，她给你留下了怎样的印象？
生:她默默地付出，无私地奉献。
生:她是一位了不起的母亲，也是一位了不起的女儿。
生:姚奶奶太令人佩服了。
交流分享，引发敬意
师:其实，像这样值得我们敬佩的老人还有很多很多，你们的爷爷奶奶就是其中之一。课前我们进行了调查，现在向周围的伙伴夸一夸你的爷爷奶奶，他们曾经做过什么工作，有什么值得自豪的事？
（小组交流）
师:刚才，我们向周围的伙伴夸了爷爷奶奶。现在，谁能自豪地向全班同学夸一夸？
生:我的外婆曾经当过教师，她最自豪的一件事是把一位农村学生送进了大学。
师:教书育人的外婆真不简单。
生:我的外公曾经卖过鱼，他最自豪的一件事是人们都愿意来买他的鱼。
师:能说说为什么吗？
生:我外公对顾客热情，而且很讲诚信。
师:待人诚信，是一个人最大的美德。
师（走到一位老人身旁）:这位爷爷的孙子在哪？你来当面夸夸他。
生:这是我爷爷。爷爷曾经当过会计，他最自豪的一件事是在工作中从没出过差错。
师:为什么爷爷工作了几十年都没有出过任何差错呢？
生:因为我爷爷很细心。
师:让我们为这位认真负责的爷爷鼓掌。（全班送掌声，该老人微笑）
师（走到另一老人身旁）:这是谁的奶奶？你也来当面夸夸她。
生:我的奶奶曾经当过医生，她最自豪的一件事是挽救了一位生命垂危的病人。
师:在介绍奶奶工作的时候，你顿了顿，很自豪，为什么？
生:我奶奶是医生，给病人解除了痛苦，还挽救了垂危的生命，所以我很自豪。
师:谢谢您！救死扶伤的奶奶。（该老人自豪地笑）
师（走到一学生身旁）:你愿意来夸夸爷爷奶奶吗？
生:我来夸夸我外公。我的外公是一位农民，他最自豪的一件事是有一年庄稼长得好。
师:是啊！有了农民，我们才能吃上香甜的米饭，新鲜的蔬菜。向你外公致敬。其实，我发现好多同学的爷爷奶奶从事的是平凡而普通的工作，但我们依然很自豪。现在，你想自豪地对他们说什么？（板书:尊敬）
了解不便，学会理解
师:爷爷奶奶曾经做出了很多，可如今，他们的身体发生了一些变化，生活面临许多不便。（多媒体出示图片）
生:爷爷奶奶的背驼了，走路不方便，特别是上楼时。
师:以后你就搀扶爷爷奶奶上楼，当他们的小拐杖吧。
生:奶奶听力不好，我说什么她都听不清楚，有时要大声地说好几遍。
师:耐心点，说大点声，奶奶会听清楚的。
生:爷爷的身体不好，有高血压，天天都要吃降压药。
师:别忘了提醒爷爷按时吃药。
生:我外婆眼睛不太好，看东西模模糊糊的，看报纸要戴上眼镜才行。
师:在外婆看报时，你会当外婆的小眼镜吗？
生（充满信心地点头）:会。
师:真好，你已经学会理解爷爷奶奶了。（板书:理解）
了解内心，加深理解
师:爷爷奶奶身体上的变化、行动中的不便我们容易发现，可他们的心思、他们的烦恼，我们又了解多少呢？（多媒体出示画面）
师（讲故事）:有这样一位老人，她的记忆力不再如从前。她经常絮絮叨叨自言自语，她的记忆中全是孙子与她在一起的点点滴滴。想着想着，她走到了电话前，拨通了电话。“喂，是儿子吗？叫我那孙子来接接电话吧！我想听听他的声音。”得知是奶奶打的电话，玩游戏正起劲的孙子不耐烦地说:“又是奶奶打的电话，每次在电话里总问那几个烦人的问题。我正忙，不接。”电话被挂断，老人的心也凉了。孙子一定不知道，奶奶是那么爱他，只要他在电话里甜甜地叫上一声“奶奶”，奶奶都会倍感欣慰。孙子也一定不知道，没有爱伴随的童年是孤独的，没有爱陪伴的老年是寂寞的。天色逐渐暗下去，只剩一位老人在夜幕黄昏里默默地承受孤寂。
师:这位奶奶有什么烦恼？
生:她孤独、寂寞。
生:她的孙子不理解她，让她很痛苦。
师:这位奶奶让我们想起了自己的爷爷奶奶，他们有什么烦恼呢？
生（闪着泪花）:我的外婆去世了，爸爸妈妈没有什么时间陪她，她经常感到孤独。
师:你以后会怎么做？
生:我会经常陪外公，陪他散步、聊天，让他不再孤独寂寞。
生（眼睛红红的）:我有时不听话，惹我奶奶生气，让她很伤心。其实，她是为我好。
师:还会惹奶奶生气吗？
生（摇摇头）:不会。
师:爷爷奶奶就在我们面前，我们来问问他们有什么烦恼。（走到一老人面前）爷爷您好，能告诉大家，您心中有什么烦恼吗？
老人（略微思考）:我，没有烦恼。
师:爷爷说没有烦恼，我们来问问孙子。（走到老人孙子旁）你认为爷爷有烦恼吗？
生:有！我爷爷经常一个人在家，很孤独，他的伴儿就是家里那只鹦鹉。
师:但爷爷为什么不说出来？
生:他不想让我们为他担心。
师:爷爷，您孤独的时候，最希望得到什么？
老人:最希望儿孙们都来陪我，陪我说说话（擦眼泪）。
师（走到老人孙子旁）:你会这样做吗？
生（望着老人）:会。
师（走到另一老人身旁）:您好，您的孙子惹您生气时，您最渴望什么？
老人:渴望他能够理解老人的心情，我们有时唠叨几句，都是为娃娃好啊！
师（走到老人孙子旁）:现在，理解奶奶了吗？
生（流泪、哽咽）:嗯，奶奶，我不会再惹您生气了。
师:你的这句话，让奶奶多欣慰啊！因为你懂事了。
倾听心声，学会关爱
师:让我们来听听爷爷奶奶的心声吧！（用多媒体出示一组图片）
师（关注学生）:你眼里闪着泪花，能说说为什么吗？
生:因为我想起了我的爷爷奶奶把我带大，为我付出了很多，他们太不容易了。
师（关注学生）:你这个坚强的小男子汉为什么也噙着泪水？
生:我的奶奶现在也很老了，路都走不动了，她很需要我们去关心她。
师:一天天，一月月，一年年，付出了太多的爷爷奶奶老了，他们多么需要我们的关爱啊！同学们，你想为爷爷奶奶送去关爱吗？
生:想。
师:幸运的是，今天有五位同学的爷爷奶奶来到了我们课堂，有五位同学可以当着爷爷奶奶的面说出他们想说的话，用动作传递他们对爷爷奶奶的爱。有请这几位同学。（生都走到自己爷爷奶奶面前，问候、拥抱等）
师:一句祝福，一声问候，一个微笑，一个小小的举动，都是我们对爷爷奶奶的关爱（板书:关爱）
了解心愿，升华关爱
师:看着你们爷爷奶奶慈祥的脸，让我也不由得想起了我的奶奶。（多媒体出示照片）这就是我可亲的奶奶，她今年74岁。我清楚地记得小时候我特别喜欢听奶奶讲故事。我也清楚地记得在寒冷的冬天，双手满是冻疮的奶奶在刺骨的水中为我揉搓衣服。在奶奶的关爱与呵护中我一天天长大。也正是有了奶奶的付出，我才能够走出大山，站在讲台上，从事着太阳底下最光辉的事业。可如今，我的奶奶身患重病。在陪奶奶散步时，她告诉我心中最大的愿望，就是希望在自己剩下不多的日子里能够走进她孙女的课堂，看看她从小带大的孙女如何当老师。为了满足奶奶的愿望，这天，我将我不识一个字的奶奶迎进了我的课堂（多媒体呈现视频），我握着奶奶颤颤巍巍的手，教她写下了六个字，她的名字——谢仁碧和我的名字——周小娟。奶奶流下了激动的、自豪的、幸福的泪水。我也觉得如此激动、自豪、幸福，因为我满足了奶奶最大的心愿。
师:你们爷爷奶奶最大的愿望是什么呢？（走到几位老人面前采访。略）
师:你们发现了吗？这几位老人有一个共同的心愿？
生:爷爷奶奶都把心愿放在我们身上。
师:你们会实现爷爷奶奶的愿望吗？
（学生回答略）
师（关注老人）:我发现爷爷奶奶们特别欣慰。（采访其中一位）
老人:听到孙子的话，我真的觉得很欣慰，因为今天我发现我的孙子真的长大了，会关爱老人，会真正理解老人了。
师:因为你们学会了理解他们的内心，会满足他们的内心需求，这种关爱会让爷爷奶奶感到更幸福。
进行拓展，延伸关爱
师:其实，在我们身边，需要我们关爱的老人还有很多。他们有的住在我们隔壁，有的住在敬老院，有的与我们在路上偶然相遇……面对着曾经付出了那么多的老人们，全社会正用一颗感恩之心关注着他们（多媒体展示图片）。同学们，行动起来吧！从点滴做起，从现在做起，来，走到这几位爷爷奶奶的身旁，搀扶着他们慢慢地、一步一步地走出教室，好吗？
（学生全体行动，为面前认识或不认识的老人送去关爱，搀扶他们……）
师:最后，我要代表所有的老师以及所有的同学，把鲜花送给爷爷奶奶们，愿这缕缕芬芳，能带去我们的感激与祝福。（为每位老人送花）感谢爷爷奶奶的参与，谢谢你们！
（在《夕阳红》的歌声中，在全场老师送出的掌声中，老人在学生的搀扶下，手捧鲜花，幸福地走出教室）
【作者单位:重庆市北碚区朝阳小学，重庆，400700】
责任编辑/孙