随着新课程改革的不断深入，各种教学模式不断涌现，开辟了教学改革之路，新教材、新要求、新方法的不断更新，极大地提高了课堂教学效果。初中历史教学改革也在课程改革中不断深化和完善。怎样让学生爱上历史学科，如何让学生在教学中互动起来，是教师永远探寻的问题。历史教学同样任重而道远，从枯燥地照本宣科到让学生愉快地求知，我深有感悟。
　　一、注重培养学生的学习兴趣
　　兴趣是教学中特别注意培养的一种爱。曾有人说“最好的老师就是热爱”。一个学生当他有了“热爱”和“探究”的精神，才会乐在其中，才会努力学。大多数学生刚刚接触历史，都会感到十分枯燥，没有乐趣，因此总是被动地去接受，不可能主动地探究。面对这种情况，我们首先应该从激发学生的学习兴趣开始，把激发学生兴趣贯穿到整个课堂教学。例如，在讲解“炮烙之刑”时，我说：“商纣王很残暴，他的‘炮烙之刑’是先命令人将铜柱子放在炭火上烧得通红通红时，把‘犯人’的身体贴在铜柱上，‘犯人’刚贴在铜柱上，只听到‘哧’的一声……”这个“哧”字我发得很是恐怖。学生吓了一跳，这样学生的情绪也跟了上来。仿佛是“自己看到了、听到了”，就会产生一种身临其境的感觉，更加深刻地认识到了商纣王的残暴统治。既调节了学生的情绪，又活跃了上课时的气氛，取得了很好的教学效果。
　　二、注重培养学生的自主学习精神
　　大部分学生都是老师教啥便会学啥，没有想过要自己思考点什么，不会自主学习，这样会严重影响学生的思维发展。教学中，课本上死的东西，学生都能知道，“读历史可以长志气，学历史是能鉴身的”。现在，要教给学生的是对知识如何判断分析，在此得以启迪。我们应在如何培养学生独立性和自主性上下工夫，学生就会主动地去认识、学习了。比如导入新课时，为了把学生学习的兴趣激发出来，让学生自主探索，我设计了“科举制”这个内容，老师接受一个新班，需要找几个品质好、热爱集体、做事有能力的班领导，那么怎么选举呢？既而导出课题，给学生一个任务，“假若我们是封建帝王，那么我们怎么来选官吏呢？”一时间就营造出了一个浓厚的学习氛围，每一位学生也就真正成了课堂的小主人，感受到了历史课的乐趣。
　　三、注重养成学生“温故知新”的习惯
　　教育，就是要养成学生良好的习惯。“温故知新”有助于良好习惯的养成。让学生先温习过去的历史知识，再探究新的历史知识，能够收到好的教学效果。比如，讲我国的改革开放，先去剖析商鞅变法，学生感到商鞅变法是一个时代进步发展的需要，也是一个国家统一大业的需要。同样，我们现在的改革开放之所以受到广大人民的拥护、支持，主要因为我们党的路线、政策、措施是正确的。用这样的办法来把过去的知识联系到现在的知识，学生就不难掌握了。学历史也就变得轻松了，容易了。
　　总之，在新课程改革的大潮中，我们要善于分析教材、研究教法，把握学生的实际，敢于在继承中创新，让每一个学生畅所欲言，施展才能，历史课就变得魅力无穷了，就会真正“点燃学生对历史内容渴望的火花了”。
　　（河北省唐山市迁西县教育局）