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【摘要】转变观念，走创新之路，是21世纪每一个教育工作者面对的重大课题和最紧迫的历史使命.教师的劳动对象是学生，教师的职业性质确定了他的劳动特点是创造性的，教师的使命就是用先进的理念，现代手段，创新方法为社会培养更多更优秀的合格人才.
【关键词】创新 特色 新型爱岗敬业观念 态度 奉献精神
育人------永恒的事业，创新------永恒的主题。开拓创新，是中华民族生成的灵魂，是我们国家发展的希望。
一、创新，新时代赋予教师的使命。
21世纪，是以科技为先导的知识经济时代，科技好人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定因素和最重要的资源。经济要发展，人才是核心，教育是基础。当今时代，的教育来说既是严峻的挑战，又是良好的历史性发展机遇。正确认识这个时代，转变观念，抓住机遇，加快改革，走创新之路，迎接新的挑战是每一个教育工作中面对的重大课题好最紧迫的历史使命。
二、创新，教师职业的特色
教师是人类文明的传播者，是社会世代延续的促进者，是智力资源的开发者，是美好心灵的塑造者。教师的教育教学活动不是一般的加工、建造，它与社会活动的其他部门相比较，教师的职业活动最富有创造性。教师劳动的创造性的特征，决定了教师必须以不断学习，不断进取、敢于探索、勇于创新的精神来开展自己的职业活动。教师劳动过程的每一个环节，每一个具体内容都不是机械不变的，没有固定的现成操作程序，他既不像工厂的生产，只要采用规格的原材料，按照设计好的规格图样，使用规定的生产工具，按照规定的生产程序就能生产出同样合格的产品；也不像自然科学搞实验那样，只要条件相同，就可以套用公式，应用现成的定理和法则，获得具体答案。在教育教学过程中虽然有一般的教育规律可遵寻，但是，这些规律对教师来说并不是死板的教条，他要根据具体情况，因人、因时、因地、因内容进行灵活运用才会有效果。
浩瀚沙漠找不到绝对相同的两粒沙子，莽莽林海找不到两片绝对相同的两片树叶，茫茫人海找不到两个绝对相同的人。教师的劳动对象是学生，教师要在这样复杂的劳动对象中“铸造”成合格的“产品”，没有创造性劳动是绝对办不到的。
三、创新，观念决定出路
尊师重教已成为全社会共识，教师职业是阳光下最灿烂的职业。现代社会职业竞争愈演愈烈，尤其是教师职业竞争日趋白热化，过去那种一支粉笔一本书干到老的历史一去不复返了，今天的教师要在教育岗位上立足，守住位置，仅靠过去那种埋头苦干是远远不够的，他需要我们教师树立新型的爱岗敬业观念。新型爱岗敬业观的核心就是要求我们在本职工作中发挥创新精神、展现创新能力、收获创新成果。教育创新不是一句口号，不是一蹴而就，他需要我们在尊重科学、尊重规律中坚持不懈地挑战传统， 勇于探索出更好的教育教学方法，培养更多更优秀的学生。
勇于探索是开展创新性劳动的前提，没有探索就没有创新，创新成果是在探索中获得的。目前，我们在实践中应用的各种教育规律，无不是我们广大教育工作者经过长期不断的探索、总结提炼出来的。我们正确的应用这些规律，可以避免教育的盲目性，提高教育的实效性。但是，我们在应用已有的教育规律时，仍然要联系现实中的环境、条件、对象等等具体实际情况灵活应用，这种在应用中联系实际的过程，其实就是一个探索创新的过程。没有这个探索创新过程，我们就不能真正联系实际，也就不可能正确应用这些早已被发现了的教育规律。
由于教育领域的广阔性和教育发展的无限性，决定了教育探索与教育创新的无止境性。加上我们在教育实践中会不断遇到新问题，如何去解决这些新问题，其中有无规律可寻，这就要求我们平时在工作实践中树立终身学习，终身探索，终身创新的理念不断去发现新的教育教学规律，造福教育， 造福人类。
四、创新，态度产生动力
时代总是在不断的前进，知识在不断的更新，教学中各学科知识相互之间的渗透越来越广泛，现代教育手段和方法日新月异，社会、家长、学生对教师的服务态度，教学观念，教学方法，教学形式，教学内容等各方面的要求越来越高。今天摆在我们教师面前的就是要探索如何更好地贯彻新世纪党的教育方针，探索如何更好的完成国家的教育目标，探索教育内容如何更好地转化成为学生的知识财富，形成学生优良个性品质的健康发展。少年儿童正处在长身体、长知识、发展能力、形成世界观这一关键时期，怎样做到既有利于现在，又着眼于未来，既抓住学生变化的当前，又预测学生发展的将来，循循善诱，正确引导，不断培养出一批又一批社会急需的优秀人才呢？ “海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；……士不厌学，故能成其圣。”新时代的教师不仅要具备深厚的学科专业知识，还应做到知识面的“广博”，在平时的工作中，教师要不断惊醒自己的知识结构，随时作出明智的判断，及时采取有效措施，从多方面进行学习， 博览群书，吐故纳新，广泛了解新兴科学，边缘科学基本内， 学而不厌，不断吸收当代科技发展的最新知识；同行之间要加强交流与合作；在教育方法的手段和内容上要大胆探索，积极创新， 善把各种资源不断整合提高并有机地应用到各种教学活动之中，是当代教师恪尽职守，破解学科之间知识交织难教，社会、家长、、学生对教师素质要求越来越来高的有有效方法和最好途径，是教师自我完善内在需求、提升职业幸福指数的重要举措，也是当代教师优秀内在品质的重要体现。
五、创新，教师要有奉献精神
要创新，就要承担风险。今天你的创新，也许没有成功，也许你的收入减少了，也许没有得到同行、领导、学生、家长的认可，但你只要实事求是地用科学发展观去坚持重新，成功一定会向你走来。一次创新活动的成功他也许是在千万次创新活动受到挫折的结晶；一个人创新活动的成功也许是千万人创新失败的结果。面对创新路上的崇山峻岭，唯有具有百折不饶意志品质的人才能攀登上胜利的巅峰点。教育创新也不例外，他也需要奉献，有时也需要你放弃一时的功成名就。“教有法而无定法”，其“运用之妙，存乎一心”。教育、教学中的奥秘，我们只有在继续学习中才能看清方向，在不断探索中去发现规律，在创新中掌握真理，在无私奉献中才能不断享受到收获奥秘的快乐。
【关键词】创新 特色 新型爱岗敬业观念 态度 奉献精神
育人------永恒的事业，创新------永恒的主题。开拓创新，是中华民族生成的灵魂，是我们国家发展的希望。
一、创新，新时代赋予教师的使命。
21世纪，是以科技为先导的知识经济时代，科技好人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定因素和最重要的资源。经济要发展，人才是核心，教育是基础。当今时代，的教育来说既是严峻的挑战，又是良好的历史性发展机遇。正确认识这个时代，转变观念，抓住机遇，加快改革，走创新之路，迎接新的挑战是每一个教育工作中面对的重大课题好最紧迫的历史使命。
二、创新，教师职业的特色
教师是人类文明的传播者，是社会世代延续的促进者，是智力资源的开发者，是美好心灵的塑造者。教师的教育教学活动不是一般的加工、建造，它与社会活动的其他部门相比较，教师的职业活动最富有创造性。教师劳动的创造性的特征，决定了教师必须以不断学习，不断进取、敢于探索、勇于创新的精神来开展自己的职业活动。教师劳动过程的每一个环节，每一个具体内容都不是机械不变的，没有固定的现成操作程序，他既不像工厂的生产，只要采用规格的原材料，按照设计好的规格图样，使用规定的生产工具，按照规定的生产程序就能生产出同样合格的产品；也不像自然科学搞实验那样，只要条件相同，就可以套用公式，应用现成的定理和法则，获得具体答案。在教育教学过程中虽然有一般的教育规律可遵寻，但是，这些规律对教师来说并不是死板的教条，他要根据具体情况，因人、因时、因地、因内容进行灵活运用才会有效果。
浩瀚沙漠找不到绝对相同的两粒沙子，莽莽林海找不到两片绝对相同的两片树叶，茫茫人海找不到两个绝对相同的人。教师的劳动对象是学生，教师要在这样复杂的劳动对象中“铸造”成合格的“产品”，没有创造性劳动是绝对办不到的。
三、创新，观念决定出路
尊师重教已成为全社会共识，教师职业是阳光下最灿烂的职业。现代社会职业竞争愈演愈烈，尤其是教师职业竞争日趋白热化，过去那种一支粉笔一本书干到老的历史一去不复返了，今天的教师要在教育岗位上立足，守住位置，仅靠过去那种埋头苦干是远远不够的，他需要我们教师树立新型的爱岗敬业观念。新型爱岗敬业观的核心就是要求我们在本职工作中发挥创新精神、展现创新能力、收获创新成果。教育创新不是一句口号，不是一蹴而就，他需要我们在尊重科学、尊重规律中坚持不懈地挑战传统， 勇于探索出更好的教育教学方法，培养更多更优秀的学生。
勇于探索是开展创新性劳动的前提，没有探索就没有创新，创新成果是在探索中获得的。目前，我们在实践中应用的各种教育规律，无不是我们广大教育工作者经过长期不断的探索、总结提炼出来的。我们正确的应用这些规律，可以避免教育的盲目性，提高教育的实效性。但是，我们在应用已有的教育规律时，仍然要联系现实中的环境、条件、对象等等具体实际情况灵活应用，这种在应用中联系实际的过程，其实就是一个探索创新的过程。没有这个探索创新过程，我们就不能真正联系实际，也就不可能正确应用这些早已被发现了的教育规律。
由于教育领域的广阔性和教育发展的无限性，决定了教育探索与教育创新的无止境性。加上我们在教育实践中会不断遇到新问题，如何去解决这些新问题，其中有无规律可寻，这就要求我们平时在工作实践中树立终身学习，终身探索，终身创新的理念不断去发现新的教育教学规律，造福教育， 造福人类。
四、创新，态度产生动力
时代总是在不断的前进，知识在不断的更新，教学中各学科知识相互之间的渗透越来越广泛，现代教育手段和方法日新月异，社会、家长、学生对教师的服务态度，教学观念，教学方法，教学形式，教学内容等各方面的要求越来越高。今天摆在我们教师面前的就是要探索如何更好地贯彻新世纪党的教育方针，探索如何更好的完成国家的教育目标，探索教育内容如何更好地转化成为学生的知识财富，形成学生优良个性品质的健康发展。少年儿童正处在长身体、长知识、发展能力、形成世界观这一关键时期，怎样做到既有利于现在，又着眼于未来，既抓住学生变化的当前，又预测学生发展的将来，循循善诱，正确引导，不断培养出一批又一批社会急需的优秀人才呢？ “海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；……士不厌学，故能成其圣。”新时代的教师不仅要具备深厚的学科专业知识，还应做到知识面的“广博”，在平时的工作中，教师要不断惊醒自己的知识结构，随时作出明智的判断，及时采取有效措施，从多方面进行学习， 博览群书，吐故纳新，广泛了解新兴科学，边缘科学基本内， 学而不厌，不断吸收当代科技发展的最新知识；同行之间要加强交流与合作；在教育方法的手段和内容上要大胆探索，积极创新， 善把各种资源不断整合提高并有机地应用到各种教学活动之中，是当代教师恪尽职守，破解学科之间知识交织难教，社会、家长、、学生对教师素质要求越来越来高的有有效方法和最好途径，是教师自我完善内在需求、提升职业幸福指数的重要举措，也是当代教师优秀内在品质的重要体现。
五、创新，教师要有奉献精神
要创新，就要承担风险。今天你的创新，也许没有成功，也许你的收入减少了，也许没有得到同行、领导、学生、家长的认可，但你只要实事求是地用科学发展观去坚持重新，成功一定会向你走来。一次创新活动的成功他也许是在千万次创新活动受到挫折的结晶；一个人创新活动的成功也许是千万人创新失败的结果。面对创新路上的崇山峻岭，唯有具有百折不饶意志品质的人才能攀登上胜利的巅峰点。教育创新也不例外，他也需要奉献，有时也需要你放弃一时的功成名就。“教有法而无定法”，其“运用之妙，存乎一心”。教育、教学中的奥秘，我们只有在继续学习中才能看清方向，在不断探索中去发现规律，在创新中掌握真理，在无私奉献中才能不断享受到收获奥秘的快乐。