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摘 要：随着社会的发展，小学英语教学越来越重视学生语言表达能力的培养，因此在教学实践的过程中，互动式教学模式受到了更多的关注。但是由于传统教学模式的影响，很多教师无法有效运用互动式教学模式。为了不断提高小学英语教学质量，本文结合小学英语教学中互动式教学模式的应用进行了分析。
关键词：小学英语;互动式教学;应用
前言：
互动式教学模式的主要内涵是以学生为主体，教师为主导，在师生交流的过程中不断提高教学的质量。与传统教学方法存在明显差异，互动式教学模式强调的是课堂的有效沟通。小学英语教学使用互动式教学模式能够不断提高小学生的英语表达能力。
一、互动式教学模式在小学英语教学中的作用
（一）教师转变角色
在小学英语教学的过程中，教师运用互动式教学模式，并不会忽视教师的重要作用，而是强调了教师运用新型的教学方法，从而不断的提高英语教学质量。首先，在上课的过程中，小学英语教师要做好课堂的管理和组织，要注意参与课堂的每一个环节，但是不可独立于课堂之外。其次，教师可以根据学生的心理和智力等水平采用因材施教的方法，及时调整教学内容以及目的，完善课堂互动，可以有效促进学生之间的自由交流，营造一个良好的氛围。教师角色的转变，对于改善课堂效率具有重要作用。
（二）培养学生的合作精神
互动式教学模式，不再是让学生听和记的讲授形式，而是可以加强小组之间的互动，促进学生之间的交流，在丰富的互动形式中，学生们可以不断提高合作精神，具备团队意识，有助于提高学生的自主学习能力。
（三）构建良好的师生关系
通过良性的互动，教师和学生之间的了解逐渐加深，因此可以激发学生的学习兴趣，互动式教学模式能够有效培养学生的自主性以及创造性，教师和学生之间的交流次数增多，可以形成思维的碰撞，有助于及时解决学生的问题，让教师对学生更加了解，因此在构建师生关系方面发挥了巨大作用[1]。
二、小学英语教学中互动式教学模式的应用
（一）发挥教师的主导性作用
在小学英语教学中采用互动式教学模式，更多强调的是教师能够有目的地启发学生，并且要加强彼此之间的交流。在上课之前，英语教师要注意为学生呈现基本的教学目标，让学生对相关的要求有足够的了解，便于在课堂上能够积极地配合。在教学的过程中，小学英语教师要积极辅导学生解决疑难问题，最好让学生在预习课文之后，在课上检查学生的预习效果，强调预习的重要性。小学英语教学模式，要求教师能够根据自己的经验，不断改善教学的方法以及提高教学质量，从而确保教师和学生都能发挥自己的作用。比如在学习“apple”、“banana”等类型的词语的时候，教师可以为学生分配任务，首先让学生搜集同类型的词语，可以是颜色、形状、质量或者是外观具有相似性的词语，便于在课堂上让学生进行材料分享。其次，教师可以为学生展示相关的视频或者是图片，有条件的教师也可以拿出实物让学生理解。教师在讲解词语构成以及其读、写和说的方法时，要注意与学生的互动，可以让学生以小组为单位进行创意，设计一个最容易记忆这个单词的方法。在一堂课中，教师不仅是组织者，也要适当的引导学生去发挥主观能动性，从而调动学生的兴趣[2]。
（二）学生之间的相互带动
为了更好的提高学生的学习能力，教师需采用互动式教学模式，要求教师认识到学生之间彼此互动的重要性。比如在讲解课文的过程中，教师要选择一些具有明显特征的关键词，然后让学生发散思维，采用联想记忆的方法，最终整体的把握一篇文章。要求学生在小组内进行交流讨论，选择有效的关键词，然后推出一名代表进行复述。这种方法不仅可以锻炼学生的交流和表达能力，更能够促进学生提高探索能力以及实践的能力。
（三）教师和学生之间的活动
小学生学习英语目前缺乏有效的语境，尤其是下课之后，所有人都会说母语而不是英语，因此教师要合理把握课堂上的互动，为学生营造良好的语言环境。教师和学生之间的交流十分重要，小学英语教师要不时用新教学方法，选择更加符合学生情况的教学方式，可以提高学生的整体能力。比如教师可以运用情景法，主要是为了给学生营造一个学习英语的环境，利用英语歌曲或者是采用情景表演等模式，让学生展示自己的英语学习水平，教师可以進行点评并且为学生提出建议。在教师和学生互动的过程中，要避免单一的评价方式，要以鼓励为主，不断提高小学生学习英语的信心[3]。
三、结论
随着素质教育的不断发展，人们对小学英语教学的质量有了更高的要求。而互动式教学模式能够有效调动学生学习英语的积极性，因此在小学英语教学中使用互动式教学模式具有重要的意义。
参考文献：
[1]胡宏梅.技工院校英语互动式微课教学模式分析[J].才智，2017（33）：114.
[2]许传娇.互动式教学模式在高中英语课堂中的应用探究[J].中国校外教育，2017（31）：87-88.
[3]张艳璐.互动教学模式在高校英语教学中的应用与实践研究[J].北京印刷学院学报，2017，25（06）：149-151.
（作者单位：内蒙古乌兰察布市察右中旗铁沙盖镇中心学校）
关键词：小学英语;互动式教学;应用
前言：
互动式教学模式的主要内涵是以学生为主体，教师为主导，在师生交流的过程中不断提高教学的质量。与传统教学方法存在明显差异，互动式教学模式强调的是课堂的有效沟通。小学英语教学使用互动式教学模式能够不断提高小学生的英语表达能力。
一、互动式教学模式在小学英语教学中的作用
（一）教师转变角色
在小学英语教学的过程中，教师运用互动式教学模式，并不会忽视教师的重要作用，而是强调了教师运用新型的教学方法，从而不断的提高英语教学质量。首先，在上课的过程中，小学英语教师要做好课堂的管理和组织，要注意参与课堂的每一个环节，但是不可独立于课堂之外。其次，教师可以根据学生的心理和智力等水平采用因材施教的方法，及时调整教学内容以及目的，完善课堂互动，可以有效促进学生之间的自由交流，营造一个良好的氛围。教师角色的转变，对于改善课堂效率具有重要作用。
（二）培养学生的合作精神
互动式教学模式，不再是让学生听和记的讲授形式，而是可以加强小组之间的互动，促进学生之间的交流，在丰富的互动形式中，学生们可以不断提高合作精神，具备团队意识，有助于提高学生的自主学习能力。
（三）构建良好的师生关系
通过良性的互动，教师和学生之间的了解逐渐加深，因此可以激发学生的学习兴趣，互动式教学模式能够有效培养学生的自主性以及创造性，教师和学生之间的交流次数增多，可以形成思维的碰撞，有助于及时解决学生的问题，让教师对学生更加了解，因此在构建师生关系方面发挥了巨大作用[1]。
二、小学英语教学中互动式教学模式的应用
（一）发挥教师的主导性作用
在小学英语教学中采用互动式教学模式，更多强调的是教师能够有目的地启发学生，并且要加强彼此之间的交流。在上课之前，英语教师要注意为学生呈现基本的教学目标，让学生对相关的要求有足够的了解，便于在课堂上能够积极地配合。在教学的过程中，小学英语教师要积极辅导学生解决疑难问题，最好让学生在预习课文之后，在课上检查学生的预习效果，强调预习的重要性。小学英语教学模式，要求教师能够根据自己的经验，不断改善教学的方法以及提高教学质量，从而确保教师和学生都能发挥自己的作用。比如在学习“apple”、“banana”等类型的词语的时候，教师可以为学生分配任务，首先让学生搜集同类型的词语，可以是颜色、形状、质量或者是外观具有相似性的词语，便于在课堂上让学生进行材料分享。其次，教师可以为学生展示相关的视频或者是图片，有条件的教师也可以拿出实物让学生理解。教师在讲解词语构成以及其读、写和说的方法时，要注意与学生的互动，可以让学生以小组为单位进行创意，设计一个最容易记忆这个单词的方法。在一堂课中，教师不仅是组织者，也要适当的引导学生去发挥主观能动性，从而调动学生的兴趣[2]。
（二）学生之间的相互带动
为了更好的提高学生的学习能力，教师需采用互动式教学模式，要求教师认识到学生之间彼此互动的重要性。比如在讲解课文的过程中，教师要选择一些具有明显特征的关键词，然后让学生发散思维，采用联想记忆的方法，最终整体的把握一篇文章。要求学生在小组内进行交流讨论，选择有效的关键词，然后推出一名代表进行复述。这种方法不仅可以锻炼学生的交流和表达能力，更能够促进学生提高探索能力以及实践的能力。
（三）教师和学生之间的活动
小学生学习英语目前缺乏有效的语境，尤其是下课之后，所有人都会说母语而不是英语，因此教师要合理把握课堂上的互动，为学生营造良好的语言环境。教师和学生之间的交流十分重要，小学英语教师要不时用新教学方法，选择更加符合学生情况的教学方式，可以提高学生的整体能力。比如教师可以运用情景法，主要是为了给学生营造一个学习英语的环境，利用英语歌曲或者是采用情景表演等模式，让学生展示自己的英语学习水平，教师可以進行点评并且为学生提出建议。在教师和学生互动的过程中，要避免单一的评价方式，要以鼓励为主，不断提高小学生学习英语的信心[3]。
三、结论
随着素质教育的不断发展，人们对小学英语教学的质量有了更高的要求。而互动式教学模式能够有效调动学生学习英语的积极性，因此在小学英语教学中使用互动式教学模式具有重要的意义。
参考文献：
[1]胡宏梅.技工院校英语互动式微课教学模式分析[J].才智，2017（33）：114.
[2]许传娇.互动式教学模式在高中英语课堂中的应用探究[J].中国校外教育，2017（31）：87-88.
[3]张艳璐.互动教学模式在高校英语教学中的应用与实践研究[J].北京印刷学院学报，2017，25（06）：149-151.
（作者单位：内蒙古乌兰察布市察右中旗铁沙盖镇中心学校）