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【摘要】本文通过对口语大赛在高职英语口语教学中的应用进行研究，以期找到更好的教学方法，提高课堂教学有效性。
【关键词】英语口语大赛 高职英语教学法
随着我国素质教育改革的推进，高职英语教学应与之新教育理念相契合，教师在口语教学过程中积极转变教学理念，为学生创设良好的口语学习环境，结合不同训练法，全面提升学生口语表达能力。英语口语大赛作为高职院校学生学习英语口语的重要平台，教师在教学时应该要充分利用这一资源，让更多学生参与到口语知识学习中来。
一、英语口语大赛在口语课堂中的应用
1.明确大赛导向，完善教学目标。高职英语教师在进行口语教学时，要明确英语口语大赛的导向，制定出更加完善的教学目标，以提升学生口语表达能力，让课堂教学任务更明确。高职学生英语口语大赛在不同时期有不同的导向，当前其英语口语大赛的宗旨为“提升高职学生英语口语在职场上的运用水平，同时为高职院校学生提供良好的口语学习、交流平台”。以此掌握更多的口语发展动向，了解大赛的最终目的，并依照大赛的相关要求来调整英语口语教学方案，充分调动学生参与英语口语学习的积极性和主动性，让他们在比赛过程中学习到更多知识，以满足学生今后英语口语学习的要求。教师在课堂上还要注重职业英语口语教学，结合学生的不同专业给予不同的口语指导，提高学生口语专业性，增强其今后职场交际能力。
2.结合大赛理念，转变教学方式。高职英语口语大赛理念与高职英语口语课堂教学紧密相连，教师在教学时需要结合大赛理念，转变原有的教学方式，从而达到口语课堂教学目标。传统口语课堂上，学生主动参与课堂学习的机会比较少，大部分只能被动接受教师传授的知识，再加课下口语学习环境较差，导致高职学生口语表达能力不高。结合英语口语大赛理念，模拟大赛情景，为学生创建职业性口语环境，让学生逐渐掌握相关口语表达技巧，提高英语交流水平。此外将学生放在课堂主体地位，加强与学生的沟通交流，强化口语实战化练习，才能进一步激发学生参与口语学习的热情。
3.衡量大赛标准，提升教学质量。每一届口语大赛都有一定的评价标准，教师在教学时可以按照口语大赛的标准进行，借助比赛的等级的提升逐渐提高学生口语表达水平，增强学生的职业英语口语能力，继而满足高职学生今后发展需求。高职院校一般比较重视对学生应用型技能的培养，希望学生可以更好的参与社会实践，从而提高其就业率。英语作为当前我国对外交流的重要语言之一，高职院校在教学时应该要重视对学生口语能力的培养，结合英语口语大赛标准来衡量学生的学习状况，让教师与学生对自身口语教学和学习情况有深刻认识。
4.做好大赛反思，总结教学经验。英语教师在口语教学过程中还要及时做好大赛反思工作，认识到自身教学中的不足，总结教学经验，为今后构建高效口语提供帮助。比如教师在创设“interview”场景时，就可以结合英语口语大赛情节进行，针对不同专业学生来设置不同的应聘问题，让学生掌握更多本专业英语口语；然后结合学生的口语状况给予其不同的评价，总结本次教学中的问题，最终找到更科学的教学方式，从不同角度分析、研究提高口语水平的方法路径。
二、口语大赛在教学中的作用
英语口语大赛与实际情景练习紧密，它能够在高职英语口语课堂上发挥重要的作用。首先，它可以提升教师的教学能力。在传统的课堂上，英语教师都是采用填鸭式的教学方式，学生无法发挥主观能动性，将口语大赛应用到高职英语口语教学课堂上来，可以转变教师教学理念，刺激教师去学习新的教学方法，以提高课堂教学质量。其次，口语大赛的应用可以提高教师口语水平。教师将口语大赛融入到课堂上，就要对大赛流程非常熟悉，同时还要具备较高的口语素质，这样才能在课堂上为学生创建良好的学习环境，引导学生掌握更多的口语表达技巧，最终达到口语课堂教学目标。最后，口语大赛可以消除学生心理障碍。对于大多数高职学生来说，英语口语学习难度较大，在长期的英语学习中已经形成较大的心理障碍。将口语大赛融入教学中，能够让学生对英语口语有着更深刻的认识，端正学习态度，降低学习难度，从而提高口语学习效率。
综上所述，高职英语教师在教学时要充分运用英语口语大赛这一平台，加强与学生的交流，制定出符合大赛导向的教学方法，从而增强学生的口语表达能力。面对不同的学生，教师要给予其不同的指导，让学生掌握更多口语表达技巧，提高学生的专业性和职业性，为其今后进入相关岗位奠定基础。除此之外，教师应认真对待口语大赛做好教学总结工作，正确认识到口语课堂教学中存在的不足，并及时调整教学方案，让高职学生通过该口语大赛平台学习到更多知识，以提高口语课堂教学质量。
参考文献：
[1]刘晓芳，王娜，滕娟芳.口语大赛背景下的高职英语口语教学现状调查研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2014，01：26-30.
[2]刘晓芳.“口语大赛倒逼机制”在高职英语口语教学中的应用[J].机械职业教育，2014，07：50-52.
[3]袁春梅.高职英语口语大赛与英语教学互动关系研究[J].皖西学院学报，2014，04：153-156.
[4]刘强，蔡郁知.英语口语比赛模式下高职英语口语教学探索[J].语文学刊（外语教育教学），2012，09：110-111 115.
【关键词】英语口语大赛 高职英语教学法
随着我国素质教育改革的推进，高职英语教学应与之新教育理念相契合，教师在口语教学过程中积极转变教学理念，为学生创设良好的口语学习环境，结合不同训练法，全面提升学生口语表达能力。英语口语大赛作为高职院校学生学习英语口语的重要平台，教师在教学时应该要充分利用这一资源，让更多学生参与到口语知识学习中来。
一、英语口语大赛在口语课堂中的应用
1.明确大赛导向，完善教学目标。高职英语教师在进行口语教学时，要明确英语口语大赛的导向，制定出更加完善的教学目标，以提升学生口语表达能力，让课堂教学任务更明确。高职学生英语口语大赛在不同时期有不同的导向，当前其英语口语大赛的宗旨为“提升高职学生英语口语在职场上的运用水平，同时为高职院校学生提供良好的口语学习、交流平台”。以此掌握更多的口语发展动向，了解大赛的最终目的，并依照大赛的相关要求来调整英语口语教学方案，充分调动学生参与英语口语学习的积极性和主动性，让他们在比赛过程中学习到更多知识，以满足学生今后英语口语学习的要求。教师在课堂上还要注重职业英语口语教学，结合学生的不同专业给予不同的口语指导，提高学生口语专业性，增强其今后职场交际能力。
2.结合大赛理念，转变教学方式。高职英语口语大赛理念与高职英语口语课堂教学紧密相连，教师在教学时需要结合大赛理念，转变原有的教学方式，从而达到口语课堂教学目标。传统口语课堂上，学生主动参与课堂学习的机会比较少，大部分只能被动接受教师传授的知识，再加课下口语学习环境较差，导致高职学生口语表达能力不高。结合英语口语大赛理念，模拟大赛情景，为学生创建职业性口语环境，让学生逐渐掌握相关口语表达技巧，提高英语交流水平。此外将学生放在课堂主体地位，加强与学生的沟通交流，强化口语实战化练习，才能进一步激发学生参与口语学习的热情。
3.衡量大赛标准，提升教学质量。每一届口语大赛都有一定的评价标准，教师在教学时可以按照口语大赛的标准进行，借助比赛的等级的提升逐渐提高学生口语表达水平，增强学生的职业英语口语能力，继而满足高职学生今后发展需求。高职院校一般比较重视对学生应用型技能的培养，希望学生可以更好的参与社会实践，从而提高其就业率。英语作为当前我国对外交流的重要语言之一，高职院校在教学时应该要重视对学生口语能力的培养，结合英语口语大赛标准来衡量学生的学习状况，让教师与学生对自身口语教学和学习情况有深刻认识。
4.做好大赛反思，总结教学经验。英语教师在口语教学过程中还要及时做好大赛反思工作，认识到自身教学中的不足，总结教学经验，为今后构建高效口语提供帮助。比如教师在创设“interview”场景时，就可以结合英语口语大赛情节进行，针对不同专业学生来设置不同的应聘问题，让学生掌握更多本专业英语口语；然后结合学生的口语状况给予其不同的评价，总结本次教学中的问题，最终找到更科学的教学方式，从不同角度分析、研究提高口语水平的方法路径。
二、口语大赛在教学中的作用
英语口语大赛与实际情景练习紧密，它能够在高职英语口语课堂上发挥重要的作用。首先，它可以提升教师的教学能力。在传统的课堂上，英语教师都是采用填鸭式的教学方式，学生无法发挥主观能动性，将口语大赛应用到高职英语口语教学课堂上来，可以转变教师教学理念，刺激教师去学习新的教学方法，以提高课堂教学质量。其次，口语大赛的应用可以提高教师口语水平。教师将口语大赛融入到课堂上，就要对大赛流程非常熟悉，同时还要具备较高的口语素质，这样才能在课堂上为学生创建良好的学习环境，引导学生掌握更多的口语表达技巧，最终达到口语课堂教学目标。最后，口语大赛可以消除学生心理障碍。对于大多数高职学生来说，英语口语学习难度较大，在长期的英语学习中已经形成较大的心理障碍。将口语大赛融入教学中，能够让学生对英语口语有着更深刻的认识，端正学习态度，降低学习难度，从而提高口语学习效率。
综上所述，高职英语教师在教学时要充分运用英语口语大赛这一平台，加强与学生的交流，制定出符合大赛导向的教学方法，从而增强学生的口语表达能力。面对不同的学生，教师要给予其不同的指导，让学生掌握更多口语表达技巧，提高学生的专业性和职业性，为其今后进入相关岗位奠定基础。除此之外，教师应认真对待口语大赛做好教学总结工作，正确认识到口语课堂教学中存在的不足，并及时调整教学方案，让高职学生通过该口语大赛平台学习到更多知识，以提高口语课堂教学质量。
参考文献：
[1]刘晓芳，王娜，滕娟芳.口语大赛背景下的高职英语口语教学现状调查研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2014，01：26-30.
[2]刘晓芳.“口语大赛倒逼机制”在高职英语口语教学中的应用[J].机械职业教育，2014，07：50-52.
[3]袁春梅.高职英语口语大赛与英语教学互动关系研究[J].皖西学院学报，2014，04：153-156.
[4]刘强，蔡郁知.英语口语比赛模式下高职英语口语教学探索[J].语文学刊（外语教育教学），2012，09：110-111 115.