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摘要:中华文化博大精深、源远流长,作为传播中华文化的一种手段,小学语文教学肩负着重要的任务和使命,更是作为一种基础性教育和义务性教育贯穿小学生的学习过程当中。近些年,由于应试教育的弊病日益显露,我国的素质教育改革也开展得如火如荼,改进教学方法,激发学生的创造性思维,成了当今的教学主流。具体到每一学科而言,都有其教学中的难点和重点,小学语文教学同样如此。
关键词:小学语文教学、重难点问题、创新教育
中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1673-9795(2014)05(c)-0000-00
前言:就课程性质而言,每一门课程都有其不同的课程性质,在教学中也就有不同的教学目标和教学任务,相应的也就有各自的重难点教学,因此,也会有不同的教学方法来突出教学重点和难点。具体到小学语文教学,笔者认为学习生字、培养阅读能力以及写作能力是语文教学中的重中之重,同时也是语文教学过程中的难点问题,因此,如何更好地在教学中突出重难点,加强学生对重难点问题的学习就成为了我们研究的话题。本文就小学语文教学的重点难点问题进行相应的探讨。
1小学语文教学点的重要地位。
1.1小学语文教学是整个语文教学的基础。
我们从整个语文教育体系中来看,小学语文、中学语文以及大学语文这三个阶段的语文教学都是相辅相成的,后一阶段的学习需要前一阶段学习的积累,前一阶段的学习为后一阶段的学习奠定基础。就像盖房子一样,如果地基不稳,房子建的再高最终也会倒塌,小学语文教育于整个语文教育来说就像是地基,只有地基夯实了,才能建造更高的房子,才能在语文发展中有更好的建树。
1.2小学语文教学是其他学科教学的基础。
小学语文教学除了是语文教育的基础之外,同时他也是其他学科教育的基础。无论是数学还是英语,抑或是思想政治或者历史,他们的学习都要求有一定的语文基础。那数学来说,首先,我们要先会识字,然后才能读懂题干,才能继续做题,而读懂题干就要求会认识字,认识了字以后,在解数学题的时候还要理解题目的意思,这个时候就需要我们有一定的阅读分析能力,而这些,全有赖于语文教学,因此我们说小学语文教学还是其他学科教学的基础。
1.3小学语文教学有利于培养学生的审美情趣。
世界是美好的,生活是美好的,语文是一门充满着艺术之美的学科,小学生社会阅历尚浅,还没有形成正确的世界观、人生观和价值观,通过语文基础知识的学习,培养学生发现美的眼光,努力引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,用积极的态度来面对美好的生活,这也是语文教学的魅力所在。
2小学语文教学的重难点问题探讨。
2.1小学语文教学中的识字问题。
学习生字词,学习基本的声母韵母,对于小学语文教学来说绝对是课程的重点,因为这些知识是构成其他一切知识的基础,同时,对于小学生们来说,学习这些基本的生字词和声母韵母又是十分困难的一件事情,因为相对于课文或者其他知识来说,这些知识不是十分的灵活,显得十分的枯燥,因此,教师在讲课过程中往往十分头疼,为了使学生们记住这些生字词和声母韵母,老师们往往不厌其烦的让学生们一边又一遍的抄写,一遍又一遍的背写。
2.2小学语文教学中的阅读问题。
阅读能力,是语文教学中应该教授给学生的一项十分重要的学习能力,能够领会别人说话的含义或者文章表达的意思,对于一个人的发展是十分重要的,因此,培养小学生基本的阅读能力,也是小学语文教学中的重点。笔者认为,语文阅读能力的培养,重在学生们对文章或者语言的的理解,因此他更需要的是教师正确的引导,但是面对一群稚气未脱的小学生们,他们的天马行空往往又使得培养阅读理解能力十分困难。
2.3小学语文教学中的写作问题。
写作,是继学习生字词、培养阅读理解能力之后的又一十分重要的技能,是小学语文教学中的的一个重点和难点问题。我们说,写作,更注重的是一种思维的培养和一种想象力的激发,作为天真活泼的小学生而言,丰富的创造力和想象力并不缺乏,因此,我们的教师在教学中的任务就是充分的挖掘学生的这种潜能,引导他们向正确的方向思考。
3 加强小学语文教学的创新性改革,努力培养学生自主创性能力。
3.1创新教学方法,提高教学效率。
对于小学语文教育而言,教学方法十分重要,如何突出教学重点,使学生们掌握知识难点,是我们应该考虑的问题。就学习生字词而言,他是一项比较枯燥的教学过程,因此学生在学习过程中也会不太容易接受,所以我们应该创新教学方法,让枯燥的生字词灵活起来,采用多种手段让学生在最短的时间内学会这些基础知识,提高学习效率。
3.2激发学生自主性,增强阅读审美能力。
阅读能力的培养,更重要的是学生的自主思考,老师在这个过程中担任的引导者的角色,让学生成为课堂的主角,激发他们的兴趣,让他们自主的参与到课堂中来,学会自主的思考,自己去探索语文的艺术美,领悟语言的魅力,只有这样,才能让他们的阅读理解能力有所提高。
3.3提高学生参与度,激发想象创造力。
写作,需要的是一种灵感,而灵感,既来自于生活,又来自于丰富的想象力,拥有了丰富了想象力,才能使写作有所创新,因此,为了更好地突出教学重点,提高学生的创新能力,我们应该让他们充分的参与到课堂中来,不局限他们的思想,而只做适当的引导。例如在一段故事中,可以让学生充分的展示自己的创造性思维,自己去改变故事的结局,总之,在写作课上应该给与他们充分的自由,不局限他们的思想,从而激发他们的创造力,培养学生的创新思维。
4结语
经济的发展和社会的进步使得我国与国际的交流越来越多,外语学习也成为我们关注的重点,但是我们应该清醒的认识到,母语的学习对于我们来说才是必不可少的,他是我们立足于社会的基础,是我们参与到社会生活中的基础。作为学习母语的一个重要平台,语文教学更应该作出积极的改革来充分发挥它的作用,小学语文教学,由于小学生的学习能力和接受能力更强,因此更应该在这个时间内向学生灌输更为重要的知识,改革教育方法,创新教育手段,激发学生的创造性思维,让思想碰撞装出火花。
参考文献:
[1]谢幼炜.《浅谈小学语文教学中的创新教育》 2007.
[2]林秀梅.浅谈素质教育改革背景下小学语文创新教育的开展[J].时代教育(教育教学版),2009.
[3]刘红.把自由还给学生———关于语文阅读课堂教学的思考[J] .江苏教育研究,2002
关键词:小学语文教学、重难点问题、创新教育
中图分类号:G633 文献标识码:A文章编号:1673-9795(2014)05(c)-0000-00
前言:就课程性质而言,每一门课程都有其不同的课程性质,在教学中也就有不同的教学目标和教学任务,相应的也就有各自的重难点教学,因此,也会有不同的教学方法来突出教学重点和难点。具体到小学语文教学,笔者认为学习生字、培养阅读能力以及写作能力是语文教学中的重中之重,同时也是语文教学过程中的难点问题,因此,如何更好地在教学中突出重难点,加强学生对重难点问题的学习就成为了我们研究的话题。本文就小学语文教学的重点难点问题进行相应的探讨。
1小学语文教学点的重要地位。
1.1小学语文教学是整个语文教学的基础。
我们从整个语文教育体系中来看,小学语文、中学语文以及大学语文这三个阶段的语文教学都是相辅相成的,后一阶段的学习需要前一阶段学习的积累,前一阶段的学习为后一阶段的学习奠定基础。就像盖房子一样,如果地基不稳,房子建的再高最终也会倒塌,小学语文教育于整个语文教育来说就像是地基,只有地基夯实了,才能建造更高的房子,才能在语文发展中有更好的建树。
1.2小学语文教学是其他学科教学的基础。
小学语文教学除了是语文教育的基础之外,同时他也是其他学科教育的基础。无论是数学还是英语,抑或是思想政治或者历史,他们的学习都要求有一定的语文基础。那数学来说,首先,我们要先会识字,然后才能读懂题干,才能继续做题,而读懂题干就要求会认识字,认识了字以后,在解数学题的时候还要理解题目的意思,这个时候就需要我们有一定的阅读分析能力,而这些,全有赖于语文教学,因此我们说小学语文教学还是其他学科教学的基础。
1.3小学语文教学有利于培养学生的审美情趣。
世界是美好的,生活是美好的,语文是一门充满着艺术之美的学科,小学生社会阅历尚浅,还没有形成正确的世界观、人生观和价值观,通过语文基础知识的学习,培养学生发现美的眼光,努力引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,用积极的态度来面对美好的生活,这也是语文教学的魅力所在。
2小学语文教学的重难点问题探讨。
2.1小学语文教学中的识字问题。
学习生字词,学习基本的声母韵母,对于小学语文教学来说绝对是课程的重点,因为这些知识是构成其他一切知识的基础,同时,对于小学生们来说,学习这些基本的生字词和声母韵母又是十分困难的一件事情,因为相对于课文或者其他知识来说,这些知识不是十分的灵活,显得十分的枯燥,因此,教师在讲课过程中往往十分头疼,为了使学生们记住这些生字词和声母韵母,老师们往往不厌其烦的让学生们一边又一遍的抄写,一遍又一遍的背写。
2.2小学语文教学中的阅读问题。
阅读能力,是语文教学中应该教授给学生的一项十分重要的学习能力,能够领会别人说话的含义或者文章表达的意思,对于一个人的发展是十分重要的,因此,培养小学生基本的阅读能力,也是小学语文教学中的重点。笔者认为,语文阅读能力的培养,重在学生们对文章或者语言的的理解,因此他更需要的是教师正确的引导,但是面对一群稚气未脱的小学生们,他们的天马行空往往又使得培养阅读理解能力十分困难。
2.3小学语文教学中的写作问题。
写作,是继学习生字词、培养阅读理解能力之后的又一十分重要的技能,是小学语文教学中的的一个重点和难点问题。我们说,写作,更注重的是一种思维的培养和一种想象力的激发,作为天真活泼的小学生而言,丰富的创造力和想象力并不缺乏,因此,我们的教师在教学中的任务就是充分的挖掘学生的这种潜能,引导他们向正确的方向思考。
3 加强小学语文教学的创新性改革,努力培养学生自主创性能力。
3.1创新教学方法,提高教学效率。
对于小学语文教育而言,教学方法十分重要,如何突出教学重点,使学生们掌握知识难点,是我们应该考虑的问题。就学习生字词而言,他是一项比较枯燥的教学过程,因此学生在学习过程中也会不太容易接受,所以我们应该创新教学方法,让枯燥的生字词灵活起来,采用多种手段让学生在最短的时间内学会这些基础知识,提高学习效率。
3.2激发学生自主性,增强阅读审美能力。
阅读能力的培养,更重要的是学生的自主思考,老师在这个过程中担任的引导者的角色,让学生成为课堂的主角,激发他们的兴趣,让他们自主的参与到课堂中来,学会自主的思考,自己去探索语文的艺术美,领悟语言的魅力,只有这样,才能让他们的阅读理解能力有所提高。
3.3提高学生参与度,激发想象创造力。
写作,需要的是一种灵感,而灵感,既来自于生活,又来自于丰富的想象力,拥有了丰富了想象力,才能使写作有所创新,因此,为了更好地突出教学重点,提高学生的创新能力,我们应该让他们充分的参与到课堂中来,不局限他们的思想,而只做适当的引导。例如在一段故事中,可以让学生充分的展示自己的创造性思维,自己去改变故事的结局,总之,在写作课上应该给与他们充分的自由,不局限他们的思想,从而激发他们的创造力,培养学生的创新思维。
4结语
经济的发展和社会的进步使得我国与国际的交流越来越多,外语学习也成为我们关注的重点,但是我们应该清醒的认识到,母语的学习对于我们来说才是必不可少的,他是我们立足于社会的基础,是我们参与到社会生活中的基础。作为学习母语的一个重要平台,语文教学更应该作出积极的改革来充分发挥它的作用,小学语文教学,由于小学生的学习能力和接受能力更强,因此更应该在这个时间内向学生灌输更为重要的知识,改革教育方法,创新教育手段,激发学生的创造性思维,让思想碰撞装出火花。
参考文献:
[1]谢幼炜.《浅谈小学语文教学中的创新教育》 2007.
[2]林秀梅.浅谈素质教育改革背景下小学语文创新教育的开展[J].时代教育(教育教学版),2009.
[3]刘红.把自由还给学生———关于语文阅读课堂教学的思考[J] .江苏教育研究,2002