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摘 要：时代不断发展的背景下，教育改革步伐也在随之改变，相较以往的教育方式，现阶段的教学手段与方法愈加科学、合理。同时随着素质教育的不断深入，初中语文教师在教学中更加倾向于学生语文素养和应用能力的培养。但由于现阶段初中生的阅读量与理解能力有限，阅读水平普遍偏低。为了实现初中生语文综合水平的提高，教师要从阅读教学的角度出发，通过提高学生的阅读水平，为学生学习成绩的提高奠定良好的基础。
关键词：群文阅读;初中语文教学;应用策略
阅读教学作为初中语文教学过程中提高学生学习成绩的重要教学环节，其教学方式直接影响着学生的学习效率。阅读在为学生带来知识的同时，也对学生的文化水平与文化素养进行了一定的提升。群文阅读作为现阶段阅读教学中较为先进、有效的教学方式，对其合理地应用成为提高当前语文教学效率与质量的重要手段。为了更好地在初中语文教学中发挥出群文阅读教学的作用，教师要对群文阅读进行全面的了解与掌握，以此结合教学内容与学生实际需求制订相应的教学计划。
一、在初中语文教学中群文阅读的价值和作用
（一）增强阅读教学内容的趣味性
在学生学习过程中，兴趣是学生学好语文的重要因素。作为学生学习过程中最好的老师，兴趣是学生源源不断的学习动力。当语文教师开展阅读教学时，首先要明白学生学习的动力来自兴趣，根据学生的学习兴趣来启发诱导，逐步提高学生的阅读理解能力。在传统的教学过程中，教师过于重视对语文教材内容的讲解，忽视了学生真实的感受，导致学生被迫接受语文知识，主观能动性无法得到充分发挥，学习效率普遍偏低。为了有效解决上述问题，帮助学生更好地汲取语文知识，教师在教学过程中可以采用群文阅读的教学方式，丰富教学内容，提高学生对文章阅读的兴趣。另外，由于群文阅读需要大量的文章素材，篇幅的增加有效减少了教师的讲解时间，充分地避免了学生处于被动学习的状态，在一定程度上促进了学生进行自主阅读、思考，并给予了一定的学习空间与时间。除此之外，群文阅读教学方式的应用还可以有效地丰富教学内容，并在确保原有的教学知识与教学时间的同时，增加学生对知识的了解与掌握。
（二）提高学生的阅读速度
科技的快速发展，带动了信息时代的形成，要想有效促进学生获取更多的信息与知识，学生的阅读速度需要进行相应的提升。从现阶段的语文阅读教学角度来看，教师要想提高学生的阅读速度与阅读效率，首先要在阅读文章数量上进行不断完善与改进。为了有效实现上述教学目标，教师可以充分利用群文阅读的优势，在短时间内，为学生的阅读提供更多的文章，在确保学生阅读量的前提下，拓宽学生的阅读视野，并提高学生的阅读速度，从而实现预设的教学目标。但需要注意的是，在增加学生的阅读量时，教师应保证文章阅读难度大致相同，从而在提高学生阅读速度的同时，有效丰富学生的知识储备。同时在有限的时间内阅读大量的文章，能够增加初中生的阅读量，进而激发学生的紧张感，有效提升学生阅读文章的速度。
二、语文教学中群文阅读的策略
（一）合理选择阅读材料
閱读文章的合理性是开展群文阅读的重要前提和基础。当开展群文阅读时，教师应当认真挑选学生阅读的文章，确保文章内容的合理性。在阅读教学中教师选择阅读材料往往以学生实际阅读水平为基准。因此，教师在筛选群文阅读文章的内容时，应充分结合语文教材中的文章特点，深入了解文章内容，选择合理的阅读文章，满足中学生参与文章阅读时的实际需求。除此之外，教师需要丰富自身的教学内容，在课堂教学中适当增加课外阅读资源，在有效激发学生阅读兴趣的基础上，对阅读文章中所蕴含的知识进行利用，拓宽学生阅读的知识面。
（二）转变课堂教学地位
在陈旧的课堂阅读教学活动中，教师一味地采用填鸭灌输式的教学形式，学生大部分的时间都处于被动的学习模式。为了增强学生学习阅读的主动性，教师可在阅读教学中引入群文阅读的教学方式，通过增加阅读量的方式来提高学生对文章阅读的兴趣。当教师的教学方式得到完善后，群文阅读方式的开展，学生与教师之间的互动将会得到提升，同时，学生的主体作用在语文课堂中得到了充分的体现。另外，教师在开展群文阅读教学时，应适当提出相应的问题，引导学生在阅读时带有目的性地阅读文章，并对文章中的关键词句进行寻找、勾画，这样的阅读教学才能有的放矢，学生的阅读能力也会得以提高。
三、结束语
总而言之，作为初中语文教师，我们深刻地认识到在阅读教学中，群文阅读的教学方式较之传统的教学模式拥有更多的优势，阅读教学中采用群文阅读的方式，不但能打造多元化的语文课堂，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，更能让学生从被动学习转化为主动学习。纵使当下语文阅读教学中群文阅读教学方式的优势没有得到充分的发挥，但只要教师紧跟教育改革步伐，转变自身的教学理念和教学手段，相信在不断地完善与改进下，语文阅读教学效率与教学水平会在群文阅读教学模式的帮助下得到质的飞跃。
参考文献：
[1]王舒羽.群文阅读教学在初中语文教学中的应用探讨[J].当代家庭教育，2021（3）：111-112.
[2]程生.群文阅读教学措施在初中语文教学中应用效果探究[J].考试周刊，2020（A2）：25-26.
关键词：群文阅读;初中语文教学;应用策略
阅读教学作为初中语文教学过程中提高学生学习成绩的重要教学环节，其教学方式直接影响着学生的学习效率。阅读在为学生带来知识的同时，也对学生的文化水平与文化素养进行了一定的提升。群文阅读作为现阶段阅读教学中较为先进、有效的教学方式，对其合理地应用成为提高当前语文教学效率与质量的重要手段。为了更好地在初中语文教学中发挥出群文阅读教学的作用，教师要对群文阅读进行全面的了解与掌握，以此结合教学内容与学生实际需求制订相应的教学计划。
一、在初中语文教学中群文阅读的价值和作用
（一）增强阅读教学内容的趣味性
在学生学习过程中，兴趣是学生学好语文的重要因素。作为学生学习过程中最好的老师，兴趣是学生源源不断的学习动力。当语文教师开展阅读教学时，首先要明白学生学习的动力来自兴趣，根据学生的学习兴趣来启发诱导，逐步提高学生的阅读理解能力。在传统的教学过程中，教师过于重视对语文教材内容的讲解，忽视了学生真实的感受，导致学生被迫接受语文知识，主观能动性无法得到充分发挥，学习效率普遍偏低。为了有效解决上述问题，帮助学生更好地汲取语文知识，教师在教学过程中可以采用群文阅读的教学方式，丰富教学内容，提高学生对文章阅读的兴趣。另外，由于群文阅读需要大量的文章素材，篇幅的增加有效减少了教师的讲解时间，充分地避免了学生处于被动学习的状态，在一定程度上促进了学生进行自主阅读、思考，并给予了一定的学习空间与时间。除此之外，群文阅读教学方式的应用还可以有效地丰富教学内容，并在确保原有的教学知识与教学时间的同时，增加学生对知识的了解与掌握。
（二）提高学生的阅读速度
科技的快速发展，带动了信息时代的形成，要想有效促进学生获取更多的信息与知识，学生的阅读速度需要进行相应的提升。从现阶段的语文阅读教学角度来看，教师要想提高学生的阅读速度与阅读效率，首先要在阅读文章数量上进行不断完善与改进。为了有效实现上述教学目标，教师可以充分利用群文阅读的优势，在短时间内，为学生的阅读提供更多的文章，在确保学生阅读量的前提下，拓宽学生的阅读视野，并提高学生的阅读速度，从而实现预设的教学目标。但需要注意的是，在增加学生的阅读量时，教师应保证文章阅读难度大致相同，从而在提高学生阅读速度的同时，有效丰富学生的知识储备。同时在有限的时间内阅读大量的文章，能够增加初中生的阅读量，进而激发学生的紧张感，有效提升学生阅读文章的速度。
二、语文教学中群文阅读的策略
（一）合理选择阅读材料
閱读文章的合理性是开展群文阅读的重要前提和基础。当开展群文阅读时，教师应当认真挑选学生阅读的文章，确保文章内容的合理性。在阅读教学中教师选择阅读材料往往以学生实际阅读水平为基准。因此，教师在筛选群文阅读文章的内容时，应充分结合语文教材中的文章特点，深入了解文章内容，选择合理的阅读文章，满足中学生参与文章阅读时的实际需求。除此之外，教师需要丰富自身的教学内容，在课堂教学中适当增加课外阅读资源，在有效激发学生阅读兴趣的基础上，对阅读文章中所蕴含的知识进行利用，拓宽学生阅读的知识面。
（二）转变课堂教学地位
在陈旧的课堂阅读教学活动中，教师一味地采用填鸭灌输式的教学形式，学生大部分的时间都处于被动的学习模式。为了增强学生学习阅读的主动性，教师可在阅读教学中引入群文阅读的教学方式，通过增加阅读量的方式来提高学生对文章阅读的兴趣。当教师的教学方式得到完善后，群文阅读方式的开展，学生与教师之间的互动将会得到提升，同时，学生的主体作用在语文课堂中得到了充分的体现。另外，教师在开展群文阅读教学时，应适当提出相应的问题，引导学生在阅读时带有目的性地阅读文章，并对文章中的关键词句进行寻找、勾画，这样的阅读教学才能有的放矢，学生的阅读能力也会得以提高。
三、结束语
总而言之，作为初中语文教师，我们深刻地认识到在阅读教学中，群文阅读的教学方式较之传统的教学模式拥有更多的优势，阅读教学中采用群文阅读的方式，不但能打造多元化的语文课堂，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，更能让学生从被动学习转化为主动学习。纵使当下语文阅读教学中群文阅读教学方式的优势没有得到充分的发挥，但只要教师紧跟教育改革步伐，转变自身的教学理念和教学手段，相信在不断地完善与改进下，语文阅读教学效率与教学水平会在群文阅读教学模式的帮助下得到质的飞跃。
参考文献：
[1]王舒羽.群文阅读教学在初中语文教学中的应用探讨[J].当代家庭教育，2021（3）：111-112.
[2]程生.群文阅读教学措施在初中语文教学中应用效果探究[J].考试周刊，2020（A2）：25-26.