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摘要：民间艺术来源于人们的日常生活之中，民间艺术是传统美术的重要组成部分，它不仅蕴含着各个民间作家的佳作，更抒发了劳动人民的乐观生活态度。随着新课程改革标准的不断深入，教师需要对传统的小学美术教学课堂进行创新，以此提升学生的美术水平。民间美术资源蕴含着丰富的人文文化，它有利于学生人文素养与绘画能力的培养，并且在一定程度上激发了小学生的创造力。将民间美术应用到小学美术教学之中，为美术课堂注入了新的活力。基于此，本人就民间美术资源融入小学美术教学展开了深入的研究，希望对广大教育工作者有所帮助。
关键词：民间美术;小学美术
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-020
艺术来自于生活，而生活哺育了艺术。生活是艺术的生命体，它创造了艺术，为艺术的发展奠定了人文基础，让人们更容易理解艺术作品表达的含义以及人文情感。将民间美术引入到小学美术中，可以让学生领略全国各地的风俗人情以及人文特色。在小学美术课堂中引入民间美术资源，可以激发学生的学习兴趣，让学生更容易掌握美术的基础知识，并且提高自身的审美素养，从而促进学生的全方面发展。
一、民间美术资源对于小学美术课堂的意义
（一）增强学生的民族自信感
民间美术是民俗文化的重要组成内容之一，它是中国民族文化的特有体现，其中体现了中国劳动人民的奉献精神与爱国情怀。让民间美术资源融入到小学课堂之中，可以加深小学生对民族文化的了解，感受中国人民的团结与爱国情怀，让学生从小就养成自身的民族自信感，从而建立正确的价值观与道德观，树立良好的人格。此外，将民间美术资源添加到美术课堂之中，可以增加教学内容的趣味性，激发学生的学习动力。
（二）提升小学生的审美能力
小学美术教学不仅是为了传授学生基本的画画基础，更是希望学生在学习美术的过程中，能够培养高尚的审美情趣。在欣赏民间美术资源的过程中，学生可以丰富自己的见识，增加知识的广度。小学生的年龄较小，对于美的知识理解比较简单，只以美或者丑对它们进行定义，没有深入的了解与分析。民间美术资源可以有利于它们对美术作品的理解，从而了解其中蕴含的情感，了解事物的内在美，让学生的目光不再拘泥于表象。将民间美术资源引入到小学美术课堂之中，是提升小学生审美能力的有效策略。
（三）锻炼小学生的动手实践能力
民间美术的体现并不拘泥于画作，例如壁画、彩塑、建筑石雕以及染织刺绣等物品都属于民间美术资源的范畴。小学美术教学，不仅要帮助学生养成良好的基础绘画能力，也要培养优秀的动手实践能力。将民间美术资源应用到美术课堂，教师可以指导学生民间艺术作品的制作流程，让学生在老师的指导下了解民间艺术作品的制作过程以及原理，烘托浓厚的学习氛围，从而锻炼小学生的动手实践能力。
二、民间美术资源融入小学美术教学的策略
（一）在美术教育中构建学习民间美术的实践平台
随着时代的不断发展，人们越来越重视非物质文化遗产的传承与发扬，民间美术也在此占据一席之地。因此，将民间美术资源引入到美术课堂之中，可以为民间美术的发展搭建一个良好的平台，让学生在课堂中便可以感受到中国传统文化的精粹之处。小学美术中的理论知识较为枯燥，难以理解，学生缺乏美术实践，民间美术可以在此弥补传统教学中的缺漏。
学校可以聘请美术专家开展公开课，让学生了解正确的民间美术知识。同时，学校可以定期带领学生参观博物馆或展览馆，在艺术展览馆中观赏艺术作品，真实地感受历史民俗风情与文化，同学可以与老师进行实时交流，从而对民间美术展开更多的了解，领悟美术作品之后蕴藏的民族精神，加深学生对民族文化的热爱，学习中华文化。
（二）利用多媒体技术辅助美术教学
我国的民间资源较为丰富，但是一些美术资源逐渐减少，传承难度较大，教师应该利用现代互联网资源对珍贵的民间美术作品展开搜集，并进行整合将其合理融入到美术课堂之中。在美术教学中，教师用多媒体设备放映与民间美术有关的视频或者图片。
例如，在学习木偶戏中，教师可以用多媒体设备为学生放映木偶戏的视频，然后为学生展示人工木偶，演示视频中木偶戏的表演原理，让学生了解其制作原理与表演过程。这种方法的教学方式比较节省人力和物力，并且小学生通常对视频比较感兴趣，学生可以激发学习美术的兴趣，并且了解民间美术的思想以及内涵，从而培养学生良好的美术素养。
结束语：综上所述，民间美术资源是民族文化的重要组成部分，对于小学美术课堂的教学起到至关重要的作用。引入民间美术，学生不仅可以学习基础的美术知识，也可以感受中国的民族精神，增强民族自信心。同时，学习民间美术的过程中，学生可以开阔自己的眼界，从而提升自己的审美能力，最后教師结合多媒体技术展开教学，从而在真正意义上提升学生的美术素养。
参考文献
[1]追本溯源——将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].曹锋.读与写（教育教学刊）.2016（10）
[2]将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].杨冰冰.新课程导学.2017（15）
望谟县石屯镇打岩小学 552300
关键词：民间美术;小学美术
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-020
艺术来自于生活，而生活哺育了艺术。生活是艺术的生命体，它创造了艺术，为艺术的发展奠定了人文基础，让人们更容易理解艺术作品表达的含义以及人文情感。将民间美术引入到小学美术中，可以让学生领略全国各地的风俗人情以及人文特色。在小学美术课堂中引入民间美术资源，可以激发学生的学习兴趣，让学生更容易掌握美术的基础知识，并且提高自身的审美素养，从而促进学生的全方面发展。
一、民间美术资源对于小学美术课堂的意义
（一）增强学生的民族自信感
民间美术是民俗文化的重要组成内容之一，它是中国民族文化的特有体现，其中体现了中国劳动人民的奉献精神与爱国情怀。让民间美术资源融入到小学课堂之中，可以加深小学生对民族文化的了解，感受中国人民的团结与爱国情怀，让学生从小就养成自身的民族自信感，从而建立正确的价值观与道德观，树立良好的人格。此外，将民间美术资源添加到美术课堂之中，可以增加教学内容的趣味性，激发学生的学习动力。
（二）提升小学生的审美能力
小学美术教学不仅是为了传授学生基本的画画基础，更是希望学生在学习美术的过程中，能够培养高尚的审美情趣。在欣赏民间美术资源的过程中，学生可以丰富自己的见识，增加知识的广度。小学生的年龄较小，对于美的知识理解比较简单，只以美或者丑对它们进行定义，没有深入的了解与分析。民间美术资源可以有利于它们对美术作品的理解，从而了解其中蕴含的情感，了解事物的内在美，让学生的目光不再拘泥于表象。将民间美术资源引入到小学美术课堂之中，是提升小学生审美能力的有效策略。
（三）锻炼小学生的动手实践能力
民间美术的体现并不拘泥于画作，例如壁画、彩塑、建筑石雕以及染织刺绣等物品都属于民间美术资源的范畴。小学美术教学，不仅要帮助学生养成良好的基础绘画能力，也要培养优秀的动手实践能力。将民间美术资源应用到美术课堂，教师可以指导学生民间艺术作品的制作流程，让学生在老师的指导下了解民间艺术作品的制作过程以及原理，烘托浓厚的学习氛围，从而锻炼小学生的动手实践能力。
二、民间美术资源融入小学美术教学的策略
（一）在美术教育中构建学习民间美术的实践平台
随着时代的不断发展，人们越来越重视非物质文化遗产的传承与发扬，民间美术也在此占据一席之地。因此，将民间美术资源引入到美术课堂之中，可以为民间美术的发展搭建一个良好的平台，让学生在课堂中便可以感受到中国传统文化的精粹之处。小学美术中的理论知识较为枯燥，难以理解，学生缺乏美术实践，民间美术可以在此弥补传统教学中的缺漏。
学校可以聘请美术专家开展公开课，让学生了解正确的民间美术知识。同时，学校可以定期带领学生参观博物馆或展览馆，在艺术展览馆中观赏艺术作品，真实地感受历史民俗风情与文化，同学可以与老师进行实时交流，从而对民间美术展开更多的了解，领悟美术作品之后蕴藏的民族精神，加深学生对民族文化的热爱，学习中华文化。
（二）利用多媒体技术辅助美术教学
我国的民间资源较为丰富，但是一些美术资源逐渐减少，传承难度较大，教师应该利用现代互联网资源对珍贵的民间美术作品展开搜集，并进行整合将其合理融入到美术课堂之中。在美术教学中，教师用多媒体设备放映与民间美术有关的视频或者图片。
例如，在学习木偶戏中，教师可以用多媒体设备为学生放映木偶戏的视频，然后为学生展示人工木偶，演示视频中木偶戏的表演原理，让学生了解其制作原理与表演过程。这种方法的教学方式比较节省人力和物力，并且小学生通常对视频比较感兴趣，学生可以激发学习美术的兴趣，并且了解民间美术的思想以及内涵，从而培养学生良好的美术素养。
结束语：综上所述，民间美术资源是民族文化的重要组成部分，对于小学美术课堂的教学起到至关重要的作用。引入民间美术，学生不仅可以学习基础的美术知识，也可以感受中国的民族精神，增强民族自信心。同时，学习民间美术的过程中，学生可以开阔自己的眼界，从而提升自己的审美能力，最后教師结合多媒体技术展开教学，从而在真正意义上提升学生的美术素养。
参考文献
[1]追本溯源——将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].曹锋.读与写（教育教学刊）.2016（10）
[2]将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].杨冰冰.新课程导学.2017（15）
望谟县石屯镇打岩小学 552300