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摘要 学校是个有机的整体，在其运行过程中,一定要确立一个“点”，构建两条“棱”，抓好三个“面”，这样才能使学校各个部门合成一个协调运作的有机“体”，本文就这方面进行阐述。
关键词 中心点管理棱教学面建设
一、确立教学中心“点”
以教学为中心，是学校本身所固有的不以人的意志为转移的客观规律。为了使全校教职工形成这个共识，校长首先必须把主要精力放在教学上，并身体力行，引导教师把精力放到教学这个“第一产业上”；其次，要确保教学的中心地位，除“人治”外，还需要“法治”，即建立健全的教学工作制度，建立严格的奖惩制度，建立相应的检查督促制度；另外，为了保证教学活动有条不紊地开展，不受其他活动的干扰，学校要加强工作的计划性，制定好学校工作计划、教导工作计划、教科工作计划、教研组工作计划、第二课堂工作计划和每周工作安排等。
二、构建教学管理两条“棱”
（一）教学管理指挥系统。
该系统是在校长领导下，由主管教学的副校长、教导主任、教科主任、教研组长组成。主要职能是计划、指挥、组织、协调、指导、检查和总结教学工作。其又可分为三个层次：决策层，由校长全面负责，制定学校的大政方针和学校中长期目标；组织层，教导处、教科室根据校长的决策，调兵布阵，周密全面地布置教学工作；实施层，教研组组织广大教师学习教学理论，开展教学研究，具体实施教学工作。在整个指挥系统中，教导主任有着其特殊的作用。1.协助功能，协助校长共同实现学校的教育目标；2.参谋功能，作好决策参谋和信息参谋；3.调度功能，做好教学力量的调度、三表调度、临时调度；4.检查功能，做好教育教学工作检查，尤其是教师教学“六认真”检查；⑤指导功能，指导教师的教和学生的学。
（二）教学管理的反馈系统。
该系统的作用是及时向指挥系统提供决策及决策调整所需的各项信息。其运作形式是：1.校长、教导主任深入教学第一线，参加听课、查阅备课、检查作业批改等，直接获得第一手资料：2.召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会等，获得全面真实的信息；3.通过考试、书面调查等形式获得信息，最終把收集到的信息进行分类、排队、汇总，为酝酿制订新的决策提供依据，并通过适当途径传达到教师。
三、抓好教学三个“面”
（一）教学常规。
抓好课堂教学常规是教学工作取得成功的关键。在教育改革不断深入的今天，首先要使广大教师确立新的教育观、质量观、人才观，认识课堂教学是实施素质教育的主阵地，要引导学生经历知识的形成过程，使之既长知识又长能力，从思想、品德、知识、能力等方面，奠定终生学习的基础。此外，在课堂教学中分别抓好以下工作：1.抓备课，要求做到一个超前、两个吃透、三个完整。即备课要超前一星期，高手下棋做到“下棋看五步”，教师备课同样要“瞻前顾后”；吃透教材，在依纲据本的前提下，突出重点，突破难点，吃透学生实际，面对多数，兼顾两头，因材施教；另外，还要做到教案格局完整，教学过程完整，思路分析完整；2.抓上课，要求体现三个原则，即面向全体原则、教师主导学生主体原则、因材施教原则。操作时体现熟、准、活、清、趣、雅。熟，对教案要熟。准，知识传授要准确无误。活，教学方法灵活多样，富有启迪性。清，思路分析清，语言表达清，板书条理清。趣，语言幽默、生动。雅，教师衣着得体，教态大方；3.抓辅导，要求目的明确，重在方法思路上点拨，辅导及时；4.抓练习，作业布置批改要及时、切题、规范、评点。及时巩固，切忌随心所欲。⑤抓考试，严格规定考试次数，考试形式要多样化，书面考查、问答、观察、实践多种形式相结合。
（二）教师队伍建设。
教师是素质教育的直接组织者和实践者。学校需要一支高素质的教师队伍。第斯多惠说得好：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育人。”作为校领导，应从“道、业”两方面加强教师队伍建设。1.强化师德教育，确立正确的价值取向，在教师中开展“修身、敬业、爱生、奉献”活动，使教师认识到“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己比较的人。”“教师不仅是知识的传播者，而且是模范”（布鲁纳语）；2.不断更新教育思想。通过培训、讲座、观摩、学习，使教师的观念转化到素质教育上来，树立面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生的自我学习能力和自我发展能力的教学观；3.提高教师的文化业务水平，“逼”达标，促提高，不断学习新的教育理念、教育教学理论以及现代信息教育教学技术等，从整体上提高教师队伍素质。
随着教育形势的发展以及社会对教育期望值的不断攀升，教师的专业化发展要求已展现在我们面前。21世纪的教师角色定位要求更高，教师不只是一种职业，不只是养家糊口的手段，把教师仅仅当作职业很容易使教师沦为“匠人”；也不能仅仅当作一种事业，这样只是可能成为传统型的优秀教师；教师的最高境界应是把它看作一种专业，教师要穷毕生精力，研究如何在教研、教改、教育实验、专业研究方面树特色，出成绩，努力成为专家型教师。作为学校，就要从思想、环境、评价等多方面入手，努力促进教师向专业化方向发展。
（三）校园文化建设。
校园文化建设是个大课题，它不像课堂教学那样有章可循，它需要结合地方资源、人文历史、学校优势等自身特点进行规划。我校地处有“民间博物馆之乡”的江南古镇锦溪，有旖旎的水乡风光和丰厚的历史积淀，我校又是全国第一家建立红领巾业余电台的学校，有着十多年的无线电教育历史，无线电活动在省内外及至全国都有一定的影响。这为我校开展校园文化建设奠定了基础和基调。
我校除了抓好校园常规管理工作以外，着力进行了两方面的建设。一是开展办学特色建设。深入开展无线电特色教育，十几年坚持开展无线电测向、无线电通信活动，并通过课题研究，充分发挥业余电台的教育功能，提升办学水平；二是开展校园文化艺术节活动。用校园文化艺术节这根红线，把课堂教学、课外活动和社区活动串连起来，时间上贯串整个学期，使课堂教学、校园班级布置、课外活动等都围绕艺术节开展系列活动。空间上则从舞台、课堂延伸到校园、社区、家庭和古镇的小街水巷。设置了小学生摄影比赛、征文比赛、个人才艺比赛等个体参赛项目，还开展了以班级、年级以及各团队为单位的集体比赛、表演活动。校园文化建设以其生动灵活，学生喜闻乐见的特点，促使更多的学生积极参与，丰富了课堂教学，使学生多方面的素质得到锻炼和提高。 （编辑李沁）
关键词 中心点管理棱教学面建设
一、确立教学中心“点”
以教学为中心，是学校本身所固有的不以人的意志为转移的客观规律。为了使全校教职工形成这个共识，校长首先必须把主要精力放在教学上，并身体力行，引导教师把精力放到教学这个“第一产业上”；其次，要确保教学的中心地位，除“人治”外，还需要“法治”，即建立健全的教学工作制度，建立严格的奖惩制度，建立相应的检查督促制度；另外，为了保证教学活动有条不紊地开展，不受其他活动的干扰，学校要加强工作的计划性，制定好学校工作计划、教导工作计划、教科工作计划、教研组工作计划、第二课堂工作计划和每周工作安排等。
二、构建教学管理两条“棱”
（一）教学管理指挥系统。
该系统是在校长领导下，由主管教学的副校长、教导主任、教科主任、教研组长组成。主要职能是计划、指挥、组织、协调、指导、检查和总结教学工作。其又可分为三个层次：决策层，由校长全面负责，制定学校的大政方针和学校中长期目标；组织层，教导处、教科室根据校长的决策，调兵布阵，周密全面地布置教学工作；实施层，教研组组织广大教师学习教学理论，开展教学研究，具体实施教学工作。在整个指挥系统中，教导主任有着其特殊的作用。1.协助功能，协助校长共同实现学校的教育目标；2.参谋功能，作好决策参谋和信息参谋；3.调度功能，做好教学力量的调度、三表调度、临时调度；4.检查功能，做好教育教学工作检查，尤其是教师教学“六认真”检查；⑤指导功能，指导教师的教和学生的学。
（二）教学管理的反馈系统。
该系统的作用是及时向指挥系统提供决策及决策调整所需的各项信息。其运作形式是：1.校长、教导主任深入教学第一线，参加听课、查阅备课、检查作业批改等，直接获得第一手资料：2.召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会等，获得全面真实的信息；3.通过考试、书面调查等形式获得信息，最終把收集到的信息进行分类、排队、汇总，为酝酿制订新的决策提供依据，并通过适当途径传达到教师。
三、抓好教学三个“面”
（一）教学常规。
抓好课堂教学常规是教学工作取得成功的关键。在教育改革不断深入的今天，首先要使广大教师确立新的教育观、质量观、人才观，认识课堂教学是实施素质教育的主阵地，要引导学生经历知识的形成过程，使之既长知识又长能力，从思想、品德、知识、能力等方面，奠定终生学习的基础。此外，在课堂教学中分别抓好以下工作：1.抓备课，要求做到一个超前、两个吃透、三个完整。即备课要超前一星期，高手下棋做到“下棋看五步”，教师备课同样要“瞻前顾后”；吃透教材，在依纲据本的前提下，突出重点，突破难点，吃透学生实际，面对多数，兼顾两头，因材施教；另外，还要做到教案格局完整，教学过程完整，思路分析完整；2.抓上课，要求体现三个原则，即面向全体原则、教师主导学生主体原则、因材施教原则。操作时体现熟、准、活、清、趣、雅。熟，对教案要熟。准，知识传授要准确无误。活，教学方法灵活多样，富有启迪性。清，思路分析清，语言表达清，板书条理清。趣，语言幽默、生动。雅，教师衣着得体，教态大方；3.抓辅导，要求目的明确，重在方法思路上点拨，辅导及时；4.抓练习，作业布置批改要及时、切题、规范、评点。及时巩固，切忌随心所欲。⑤抓考试，严格规定考试次数，考试形式要多样化，书面考查、问答、观察、实践多种形式相结合。
（二）教师队伍建设。
教师是素质教育的直接组织者和实践者。学校需要一支高素质的教师队伍。第斯多惠说得好：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育人。”作为校领导，应从“道、业”两方面加强教师队伍建设。1.强化师德教育，确立正确的价值取向，在教师中开展“修身、敬业、爱生、奉献”活动，使教师认识到“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己比较的人。”“教师不仅是知识的传播者，而且是模范”（布鲁纳语）；2.不断更新教育思想。通过培训、讲座、观摩、学习，使教师的观念转化到素质教育上来，树立面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生的自我学习能力和自我发展能力的教学观；3.提高教师的文化业务水平，“逼”达标，促提高，不断学习新的教育理念、教育教学理论以及现代信息教育教学技术等，从整体上提高教师队伍素质。
随着教育形势的发展以及社会对教育期望值的不断攀升，教师的专业化发展要求已展现在我们面前。21世纪的教师角色定位要求更高，教师不只是一种职业，不只是养家糊口的手段，把教师仅仅当作职业很容易使教师沦为“匠人”；也不能仅仅当作一种事业，这样只是可能成为传统型的优秀教师；教师的最高境界应是把它看作一种专业，教师要穷毕生精力，研究如何在教研、教改、教育实验、专业研究方面树特色，出成绩，努力成为专家型教师。作为学校，就要从思想、环境、评价等多方面入手，努力促进教师向专业化方向发展。
（三）校园文化建设。
校园文化建设是个大课题，它不像课堂教学那样有章可循，它需要结合地方资源、人文历史、学校优势等自身特点进行规划。我校地处有“民间博物馆之乡”的江南古镇锦溪，有旖旎的水乡风光和丰厚的历史积淀，我校又是全国第一家建立红领巾业余电台的学校，有着十多年的无线电教育历史，无线电活动在省内外及至全国都有一定的影响。这为我校开展校园文化建设奠定了基础和基调。
我校除了抓好校园常规管理工作以外，着力进行了两方面的建设。一是开展办学特色建设。深入开展无线电特色教育，十几年坚持开展无线电测向、无线电通信活动，并通过课题研究，充分发挥业余电台的教育功能，提升办学水平；二是开展校园文化艺术节活动。用校园文化艺术节这根红线，把课堂教学、课外活动和社区活动串连起来，时间上贯串整个学期，使课堂教学、校园班级布置、课外活动等都围绕艺术节开展系列活动。空间上则从舞台、课堂延伸到校园、社区、家庭和古镇的小街水巷。设置了小学生摄影比赛、征文比赛、个人才艺比赛等个体参赛项目，还开展了以班级、年级以及各团队为单位的集体比赛、表演活动。校园文化建设以其生动灵活，学生喜闻乐见的特点，促使更多的学生积极参与，丰富了课堂教学，使学生多方面的素质得到锻炼和提高。 （编辑李沁）