现代信息技术在小学体育教学中的应用

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  体育课的教学对塑造学生强健体魄有十分重要的影响,所以体育课从小学到大学,会一直贯穿学生的校园时光。可现代社会小学生们受电子科技影响过深,许多时候愿意足不出户打游戏,无形中对锻炼身体减少了许多兴趣。同时由于小学生大多受家长溺爱,习惯于当温室的花朵,体质较差,活动较少,面对体育课的体育活动也兴致缺缺。针对当下小学体育课的现状,本文可根据小学生兴趣方向和现代信息技术,为小学体育的教学进行改革,争取提高小学体育教学的实效性,更好地促进小学生的身心健康发展。
  1 小学体育教学中问题所在
  1.1 学校对体育课程重视度不高
  由于体育课并非文化课,不需要给学生打实质分数,这种分数也不会影响学生升学,仅仅是对学生的体魄锻炼有积极作用,所以许多学校对体育课程的重视度并不算高。即使现在小学体育也有了专业的课本,学校对体育课的重视程度仍旧不能等同于其他文化课。
  1.2 学生对体育课程重视度不高
  一方面是教师和家长对学生的影响,让学生们认为体育课并不重要,另一方面也是学生们自己对体育的看法。大部分学生认为体育课只是简单的蹦蹦跳跳,并不需要认真学习什么,所学的东西也没有什么难度,不计入分数,不会影响自己以后的前程,所以也不会太过重视体育课。
  1.3 学校对体育课程投入较低
  体育课的建设离不开形形色色的教学器材,各色球类,跳绳毽子,甚至还有各种网架,护具手套等,但是大多数学校对体育课投入的成本都不会过高。现在大多数学校对文化的重视过高,许多时候忽视了体育课最基本的设施建设,这对体育课教学的发展也是十分不利的。巧妇难为无米之炊,体育教师即使想法再多,没有学校的投入支持,也是难以一展抱负的。
  2 信息技术在教学的应用所在
  2.1 信息技术激发学生兴趣
  体育教师可以根据信息技术激发学生的学习兴趣。小学生还是处于身心发展的最初阶段,对一切新事物都具有强烈的好奇心,而面对高科技一类的器材,更是会无比新奇。面对年纪较小的低年级学生,体育教师可以从网上寻找一些与体育动作相关的游戏,比如摆姿势通关。面对年纪较大的高年级学生,教师可以寻找一些真人擋拆的战术视频,教学生们学会自卫。
  2.2 信息技术进行动作示范
  浙教版的《小学体育与健康》教材虽然讲述得十分明白,对于跳跃活动的方法和各种形式的移动及组合都有明确的注意事项,但是面对单调的课本,学生们往往还是不太容易理解。体育教师们给学生示范其中动作时,也不清楚自己的动作是否真的标准,所以这时教师可以借助新媒体技术给学生进行动作示范。
  2.3 信息技术纠正锻炼动作
  现在有的信息技术可以根据图像识别,分辨学生的动作是否标准,如此大大减轻了教师的监督负担。浙教版《小学体育与健康》的一二年级中包含体操一项,其中体操的许多动作都有严格的姿势标准。体育教师将学生们的锻炼过程录下来,然后根据学生们的信息图像,观察学生们的翻滚动作是否标准,如果有不对的地方,就让学生们再次观看示范影片,最后进行指导和纠正。
  2.4 信息技术传达体育精神
  我国著名军事家朱德曾经说过:“努力发展体育事业,把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。”而学生们的体育锻炼,永远离不开体育精神。小学生们虽然年纪不大,但是对于精神的领悟有时反而比成年人要高。
  体育教师在教学生掌握正确的运动姿势和灵巧的运动技巧时,应当时刻注意给学生们灌输体育精神,帮助学生树立终身锻炼的体育意识。体育精神的传递,可以让学生们能感受到拼搏进取的体育魅力。一次次的接力,一次次的赛跑,一次次的拼搏,需要教师激发学生们的好胜心,好强心,真正设身处地地去感受体育文化。体育精神的传递也需要教师用教材上的故事,用电脑剪辑出历届奥运会,亚运会,残奥会,世界杯等盛大的体育比赛中精彩的瞬间,从视觉和听觉上让学生们感受到体育精神带来的震撼!
  3 结语
  体育课作为小学生强健体魄,锻炼意志力的重要科目,理应跟随时代的发展,逐步发展出自己的教学特色。小学体育教师在教学过程中,根据现代各种信息技术创造更新奇好玩的体育游戏,能够为学生打造更加丰富生动的运动环境。现代信息技术融入小学体育教学,不仅可以为体育学科创造更多的教学价值,学生们在体育课玩耍中还能够学到更多有用的锻炼知识。长此以往,学生对体育课的兴趣会更多,注意力更加集中,身体更加强健,意志力也比以往更强!
  (作者单位:浙江省台州市玉环市环山小学)
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